Question

【題目】Ⅰ．請你參與下列實驗探究：

（問題情景）

在課外活動中，按照圖1探究分子的運動時，聞到了刺激性的氨味。小蘭在老師的指導下進行實驗改進，圖2為改進后裝置，不再聞到刺激性氣味，酚酞顏色變化更快速，得到了和圖1相同的結論。

（查閱資料）

①氫氧化鈉固體溶于水會放熱；

②濃氨水越濃越易揮發(fā)，升高溫度可以加快揮發(fā)；

③碳酸鈉與稀硫酸反應會生成二氧化碳氣體。

（實驗探究與結論）

小蘭用圖2裝置進行實驗。滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條變紅，從分子運動的角度分析，此現象可說明的結論是_______；

（思維拓展）

小超受小蘭實驗啟發(fā)，進一步改裝成圖3裝置，用于驗證二氧化碳的性質。

（1）打開活塞K滴入稀硫酸后，兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙發(fā)生的變化是_______，以上兩個變化驗證的二氧化碳的性質是______、_______。

（2）小康認為對小超的實驗進行簡單改進，還可以同時驗證：

①二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁；

②二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒。

他的改進是：①_______ ②_______。

Ⅱ．某研究小組發(fā)現，超市里有一種污漬爆炸鹽，能除去各種頑固污漬，其主要成分是過碳酸鈉，化學式為Na2CO4，溶于水產生大量氣泡。該小組同學決定探究該氣體成分。

（猜想與假設）

小華：該氣體可能是CO2、O2、CO、H2、N2。

小明：不可能含有N2，理由是______。

小芳：不可能含有CO和H2，因為從藥品安全角度考慮，H2易燃易爆，CO具有___。

小組意見：該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種。

（進行實驗）

實驗編號	實驗操作	實驗現象
①	將氣體通入澄清的石灰水中	澄清石灰水變渾濁
②	將帶火星的木條伸入該氣體中	帶火星的木條沒有復燃

（得出結論）

（1）由實驗①可知，該氣體肯定含有______，寫出①中發(fā)生反應的化學方程式______。

（2）由實驗②______（填“能”或“不能”）確定該氣體中不含氧氣，理由是_______。

（3）為了進一步確定是否產生了O2，老師利用氧氣傳感器測得O2的濃度變化如圖4所示，證明該氣體中______（填“有”或“沒有”）氧氣。

Answer 1

【答案】分子在不斷運動 試管下端的試紙先變紅，上端的試紙后變紅 二氧化碳與水反應生成碳酸 二氧化碳的密度比空氣大 在大試管底部加入少量澄清石灰水 在支管口放燃燒的木條 根據質量守恒定律，化學反應前后，原子的種類和數目不變，反應物中不含氮元素，故不可能有氮氣產生 毒性 CO2 不能 如果該氣體中含有氧氣，氧氣的濃度較小時，也不能使帶火星的木條復燃，因為氣體中含二氧化碳，二氧化碳不燃燒也不支持燃燒 有

【解析】

Ⅰ實驗探究與結論：

滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條變紅，因為分子在不斷運動，滴入濃氨水后，氫氧化鈉固體遇水溶解放熱，使氨氣分子運動的更快，氨氣分子遇到濕潤的酚酞濾紙條，氨氣與水反應生成氨水，氨水呈堿性，酚酞遇堿變紅，故此現象可說明的結論是：分子在不斷運動；

思維拓展：

（1）滴入稀硫酸，稀硫酸與碳酸鈉反應生成硫酸鈉、二氧化碳和水，二氧化碳分子不斷運動，二氧化碳遇到用紫色石蕊試液潤濕的試紙，二氧化碳與水反應生成碳酸，碳酸顯酸性，能使紫色石蕊試紙變紅，由于二氧化碳的密度比空氣大，故試管下端的試紙先變紅，故兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙發(fā)生的變化是試管下端的試紙先變紅，上端的試紙后變紅；

以上兩個變化驗證的二氧化碳的性質是：二氧化碳與水反應生成碳酸，二氧化碳的密度比空氣大；

（2）小康認為對小超的實驗進行簡單改進，還可以同時驗證：

①二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁；

②二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒。

他的改進是：①在大試管底部加入少量澄清石灰水②在支管口放燃燒的木條；

Ⅱ猜想與假設：

過碳酸鈉與水反應產生大量氣泡，根據質量守恒定律，化學反應前后，原子的種類和數目不變，反應物中不含氮元素，故不可能有氮氣產生；

不可能含有CO和H2，因為從藥品安全角度考慮，H2易燃易爆，CO具有毒性；

得出結論：

（1）實驗①：將氣體通入澄清石灰水中，澄清石灰水變渾濁，說明該氣體中肯定含有二氧化碳，二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣和水，該反應的化學方程式為：；

（2）由實驗②不能確定該氣體中不含氧氣，因為如果該氣體中含有氧氣，氧氣的濃度較小時，也不能使帶火星的木條復燃，因為氣體中含二氧化碳，二氧化碳不燃燒也不支持燃燒；

（3）由圖可知，氧氣的含量隨著時間的增加在不斷增加，證明該氣體中有氧氣。