【題目】燒杯中有一些久置的氫氧化鈉溶液A，為確定其變質(zhì)情況，進行如下實驗。

（1）氫氧化鈉變質(zhì)的原因是_____（化學方程式表示）。

（2）試劑X是_____（選填“硝酸鈣”或“氫氧化鈣”）溶液。

（3）若所加試劑Y是氯化鐵溶液，則生成紅褐色沉淀D的化學方程式是_____。

（4）濾液B中溶質(zhì)的成分有_____。

（5）結(jié)論：燒杯中氫氧化鈉溶液是_____（填“部分交質(zhì)”或“完全變質(zhì)”）。

【答案】2NaOH+CO2＝Na2CO3+H2O 硝酸鈣 FeCl3+3NaOH＝Fe（OH）3↓+3NaCl 氫氧化鈉、硝酸鈣、硝酸鈉 部分變質(zhì)

【解析】

（1）氫氧化鈉長時間暴露在空氣中，會和空氣中的二氧化碳發(fā)生反應(yīng)，生成碳酸鈉和水，反應(yīng)的方程式為：；

（2）氫氧化鈉變質(zhì)后溶液中是否還有氫氧化鈉，因此用可溶性鈣鹽排出碳酸鈉的干擾，不能選用同屬于堿的氫氧化鈣，因為如果樣品部分變質(zhì)，氫氧化鈣可以與碳酸鈉反應(yīng)生成氫氧化鈉，對氫氧化鈉的檢驗造成干擾；

（3）加入足量硝酸鈣溶液后除去了碳酸鈉，若全部變質(zhì)，則此時溶液中只有硝酸鈉和硝酸鈣，和氯化鐵都不反應(yīng)，因此溶液中一定還含有氫氧化鈉，加入氯化鐵后，氯化鐵和氫氧化鈉反應(yīng)生成紅褐色沉淀氫氧化鐵沉淀和氯化鈉，方程式為：；

（4）加入氯化鐵溶液產(chǎn)生了紅褐色沉淀，說明溶液中含有氫氧化鈉，還含有硝酸鈣（過量的），硝酸鈣與碳酸鈉反應(yīng)生成了硝酸鈉，因此溶液中的溶質(zhì)是：氫氧化鈉、硝酸鈣、硝酸鈉；

（5）由以上實驗可知，溶液中既有氫氧化鈉還有碳酸鈉，因此溶液是部分變質(zhì)。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小明發(fā)現(xiàn)實驗室有一瓶氫氧化鈉固體試劑露置在空氣中， 為檢驗該氫氧化鈉固體試劑是否發(fā)生變質(zhì)，某興趣小組的同學對該氫氧化鈉固體試劑的成分進行探究。

[提出猜想]猜想①：沒有變質(zhì)，該樣品中只含NaOH；

猜想②：部分變質(zhì)，該樣品中含有_____。

猜想③：完全變質(zhì)，該樣品中只含Na2CO3。

[實驗探究]為確定該固體試劑的成分，興趣小組同學設(shè)計了如下實驗方案，請你一起完成下列實驗報告。

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

（1）取少量樣品溶于水，加入_____。

有白色沉淀產(chǎn)生

該反應(yīng)的化學方程式為_____。

（2）靜置，向上層清液中滴加幾滴_____。

_____。

證明猜想②成立

[反思與交流]敞口放置的化學試劑容易變質(zhì)，實驗室中，裝堿性化學試劑的試劑瓶要用_____塞密封。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知A、B、C、D、E是初中化學常見的不同類別的物質(zhì)，其中B是胃酸的主要成分，E是一種常見的溶劑，C是一種堿且其組成中含人體中含量最高的金屬元素。

（1）C的一種用途是_____。

（2）反應(yīng)①的化學方程式為_____（填一個）。

（3）②的基本反應(yīng)類型可以是_____（填一個）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】鍶元素在元素周期表中顯示的信息和粒子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示，表述中正確的是

（ ）

A.圖1、圖2都屬于鍶元素

B.圖2所表示粒子的化學符號是Sr

C.鍶原子的中子數(shù)為38

D.鍶原子的相對原子質(zhì)量是87.62g

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】Ⅰ．請你參與下列實驗探究：

（問題情景）

在課外活動中，按照圖1探究分子的運動時，聞到了刺激性的氨味。小蘭在老師的指導下進行實驗改進，圖2為改進后裝置，不再聞到刺激性氣味，酚酞顏色變化更快速，得到了和圖1相同的結(jié)論。

（查閱資料）

①氫氧化鈉固體溶于水會放熱；

②濃氨水越濃越易揮發(fā)，升高溫度可以加快揮發(fā)；

③碳酸鈉與稀硫酸反應(yīng)會生成二氧化碳氣體。

（實驗探究與結(jié)論）

小蘭用圖2裝置進行實驗。滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條變紅，從分子運動的角度分析，此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是_______；

（思維拓展）

小超受小蘭實驗啟發(fā)，進一步改裝成圖3裝置，用于驗證二氧化碳的性質(zhì)。

（1）打開活塞K滴入稀硫酸后，兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙發(fā)生的變化是_______，以上兩個變化驗證的二氧化碳的性質(zhì)是______、_______。

（2）小康認為對小超的實驗進行簡單改進，還可以同時驗證：

①二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁；

②二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒。

他的改進是：①_______ ②_______。

Ⅱ．某研究小組發(fā)現(xiàn)，超市里有一種污漬爆炸鹽，能除去各種頑固污漬，其主要成分是過碳酸鈉，化學式為Na2CO4，溶于水產(chǎn)生大量氣泡。該小組同學決定探究該氣體成分。

（猜想與假設(shè)）

小華：該氣體可能是CO2、O2、CO、H2、N2。

小明：不可能含有N2，理由是______。

小芳：不可能含有CO和H2，因為從藥品安全角度考慮，H2易燃易爆，CO具有___。

小組意見：該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種。

（進行實驗）

實驗編號

實驗操作

實驗現(xiàn)象

①

將氣體通入澄清的石灰水中

澄清石灰水變渾濁

②

將帶火星的木條伸入該氣體中

帶火星的木條沒有復燃

（得出結(jié)論）

（1）由實驗①可知，該氣體肯定含有______，寫出①中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式______。

（2）由實驗②______（填“能”或“不能”）確定該氣體中不含氧氣，理由是_______。

（3）為了進一步確定是否產(chǎn)生了O2，老師利用氧氣傳感器測得O2的濃度變化如圖4所示，證明該氣體中______（填“有”或“沒有”）氧氣。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“碳捕捉技術(shù)”是指通過一定 的方法，將工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的CO2分離出來進行儲存和利用。常利用NaOH溶液來“捕捉”CO2，過程如下圖所示（部分條件及物質(zhì)未標出）。下列有關(guān)該方法的敘述中不正確的是（　�。�

A.因為有高溫反應(yīng)爐，所以反應(yīng)能耗大

B.“反應(yīng)分離”中的基本操作是過濾

C.該方法可減少碳排放

D.整個過程中只有一種物質(zhì)可以循環(huán)利用

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室中有一包由KC1、MgSO4和CaCl2組成的固體混合物，某校研究性學習小組的同學為了除去其中的MgSO4和CaCl2，得到純凈的KCl，設(shè)計了如圖實驗方案。請你回答 下列問題：

（1） X溶液與Ba （OH） 2溶液反應(yīng)的化學方程式是_____。

（2） Y溶液中溶質(zhì)的化學式是_____；Y溶液與Ba（OH）2溶液調(diào)換順序，會造成KCl固體中混有_____（寫化學式）；蒸發(fā)時玻璃棒的作用是_____。

（3）寫出實驗中與鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)的化學方程式_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示裝置可用于氣體的收集、檢驗、除雜和體積的測量等，不能完成的實驗是（　�。�

A.氣體從a端通入，收集二氧化碳

B.瓶內(nèi)裝有澄清石灰水，檢驗氧氣中是否混有二氧化碳

C.瓶內(nèi)裝有濃硫酸，干燥二氧化碳

D.在b端接量筒，瓶內(nèi)裝滿水，測量氣體的體積

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A~F 是初中化學常見的六種物質(zhì)，化學興趣小組同學設(shè)計了如下圖所示的接龍游戲， 箭頭表示一種物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)。A是最常見的溶劑， B、C 為無色無味氣體，A 轉(zhuǎn)化成 E 為放熱反應(yīng)，且E、F 物質(zhì)類別相同，D 與 E 反應(yīng)可生成 F。

（1）寫出下列物質(zhì)的名稱：

A_____ C_____。

（2）寫出A 轉(zhuǎn)化成B 的化學方程式：_____， 該反應(yīng)屬于_____（填基本反應(yīng)類型）。

（3）D 與 E 反應(yīng)生成 F 可觀察到_____的現(xiàn)象。

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