下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、常溫下，過(guò)氧化氫溶液極易分解產(chǎn)生氧氣B、驗(yàn)滿(mǎn)氧氣的方法是用帶火星的木條靠近集氣瓶口C、配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的NaCl溶液必需的玻璃儀器只有燒杯和玻棒D、因自然界各種水體均有自?xún)裟芰�，故污水可以任意排�?/span>
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

提高居民生活品質(zhì)，要大力推進(jìn)生態(tài)文明、建設(shè)更美麗的桂林．
（1）林業(yè)發(fā)展在生態(tài)建設(shè)中具有首要地位．植樹(shù)造林，可以產(chǎn)生大量的
 
，它在空氣中的體積百分含量約為
 
．
（2）環(huán)境保護(hù)是生態(tài)文明建設(shè)的根本措施．在全國(guó)率先創(chuàng)出的別具特色的“養(yǎng)殖-沼氣-種植”三位一體“恭城模式”，值得各地大力推廣，寫(xiě)出沼氣的主要成分燃燒的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

“天宮一號(hào)”用“長(zhǎng)征二號(hào)F”T1運(yùn)載火箭發(fā)射升空．運(yùn)載火箭用的是液態(tài)氫和液態(tài)氧燃燒時(shí)產(chǎn)生巨大的推動(dòng)力將“天宮一號(hào)”送入了太空．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、工業(yè)上分離液態(tài)空氣制取氧氣屬于物理變化B、氫氣是清潔能源C、液態(tài)氫和液態(tài)氧反應(yīng)會(huì)放出大量熱D、氧氣具有可燃性，可作燃料

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

工業(yè)上利用液態(tài)氧和液態(tài)氮的
 
不同，通過(guò)分離液態(tài)空氣的方法來(lái)制取氧氣，這個(gè)過(guò)程屬于
 
變化．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了空氣后，對(duì)液態(tài)空氣的氣化產(chǎn)生了興趣，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了探究活動(dòng)．
提出問(wèn)題：液態(tài)空氣氣化首先分離出來(lái)的是什么氣體？
猜想和假設(shè)：甲同學(xué)認(rèn)為首先分離出來(lái)的是氧氣
乙同學(xué)認(rèn)為首先分離出來(lái)的是氮?dú)?br />實(shí)驗(yàn)探究：
實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
（1）用集氣瓶收集一瓶先氣化出來(lái)的氣體；
（2）
 
 
甲同學(xué)的猜想是錯(cuò)的
得出結(jié)論：根據(jù)實(shí)驗(yàn)分析，液態(tài)空氣氣化首先分離出來(lái)的是
 
，該氣體具有的化學(xué)性質(zhì)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制氧氣和大理石與鹽酸反應(yīng)制二氧化碳相比較，不正確的是（　�。�
A、反應(yīng)都不需要加熱B、反應(yīng)原理都是分解反應(yīng)C、可以用相同的發(fā)生裝置D、可以用相同的收集裝置

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列示意圖分別是實(shí)驗(yàn)室氧氣制備、收集、驗(yàn)滿(mǎn)、驗(yàn)證性質(zhì)的操作，其中正確的是（　�。�
A、B、C、D、

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列做法可以達(dá)到預(yù)期目的是（　�。�
A、用排水法收集干燥的O2B、用托盤(pán)天平稱(chēng)取10.58克食鹽C、用150mL酒精和50mL水混合配制200mL醫(yī)用酒精D、用10mL量筒量取9.0mL的水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如表能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是（　�。�
∪
A．向一定量的二氧化錳
中加入過(guò)氧化氫溶液		B．加熱一定量的
高錳酸鉀固體		C．向兩份完全相同
的稀鹽酸中分別加入
鋅粉、鎂粉		D．將水通電電解一段時(shí)間
A、AB、BC、CD、D

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同步練習(xí)冊(cè)答案