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垃圾是放錯地方的資源，垃圾分類是對垃圾進行有效處理的一種科學方法。

（1）垃圾分類是把各種垃圾收集后，進行分類處理，對其中燃燒值較高的進行高溫焚燒發(fā)電，垃圾焚燒發(fā)電是將_____能轉化為電能。

（2）喝完飲料后的易拉罐屬于_____（填序號）。

不可回收物

廚余垃圾

有害垃圾

可回收物

A

B

C

D

（3）請你說出一點垃圾分類處理的好處：_____。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：山西省忻州市定襄縣2019-2020學年九年級上學期期中化學試卷 題型：填空題

中國傳統(tǒng)食品豆腐的制作過程中，要用到“鹵水”，鹵水中含有氯化鎂、氯化鈣等物質，氯化鎂的化學式為_______________，構成氯化鈣的基本微粒是離子，則鈣離子的化學符號為_________________。

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科目：初中化學 來源：云南省2019-2020學年九年級上學期期末化學試卷 題型：填空題

堅持“人與自然和諧共生”是新時代中國特色社會主義的基本方略之一，讓“山更綠，水更清，空氣更清新”是我們共同的追求。

（1）“山更綠”離不開綠色植物。

①植物的光合作用需要吸收空氣中的水和__________,可有效減級溫室效應。

②酸雨不利于植物生長。煤燃燒產生的________進入大氣后可形成“硫酸型”酸雨。

（2）“水更清”就得保護好水資源。

①下列關于水的說法正確的是_______ (填字母)。

a工業(yè)廢水需經處理達標后才可排放

b為保護好水資源,禁止使用化肥和農藥

c天然水只要通過處理后變清即可飲用

d為了改善水質,可向其中加人大量的凈水劑和消毒劑

②“赤潮”或“水華”主要是由于水中某些營養(yǎng)元素含量過高，導致藻類大量繁殖，魚類等死亡。這里的營養(yǎng)元素主要指___________(只需寫出一種即可)。

③如圖為簡易水電解器，電解水反應的化學方程式為____________________，A管中產生的氣體是_____________。

（3）“空氣更清新”需要監(jiān)測防治大氣污染

①目前未計人空氣污染指數監(jiān)測項目的有_____ (填字母)。

a一氧化碳 b二氧化氮 c可吸入顆粒物 d稀有氣體

②“直飲水機”可將自來水凈化為飲用水，生活中常用_______檢驗飲用水是硬水還是軟水，常用________的方法降低水的硬度，并起到消毒殺菌的作用。

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科目：初中化學 來源：云南省2019-2020學年九年級上學期期末化學試卷 題型：單選題

2016年世界環(huán)境日的主題為“改善環(huán)境質量，推動綠色發(fā)展”，下列做法不符合改主題的是 （ ）

A.提倡綠色出行，發(fā)展公共交通

B.倡導使用一次性木筷

C.提倡使用清潔能源，減少有害氣體擴散

D.生活垃圾分類回收處理

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科目：初中化學 來源：山西省地區(qū)2018-2019學年九年級上學期階段四質量評估化學試卷 題型：科學探究題

在學習金屬的性質時，老師要求同學們根據實驗室所提供的藥品探究鋅、鐵、銅三種金屬的活動性強弱。探究金屬活動性強弱一般采用金屬與酸的反應：根據能否與酸反應，以及與酸反應的劇烈程度來判斷；于金屬與化合物溶液的反應：根據能否將其置換出來，來判斷金屬的活動性強弱。

（提出問題）三種金屬的活動性強弱是怎樣的呢？

提供的藥品有：鐵粉、銅絲、鋅粒、20%稀硫酸、CuSO4 溶液、ZnSO4 溶液、FeSO4 溶液

同學們分成甲、乙兩組進行了實驗。

（1）甲組同學設計如下方案進行實驗：

立刻有同學提出反對，理由是_____。

（2）乙組同學設計如下方案進行實驗：

實驗步驟

實驗現象

無明顯變化

_____

實驗結論

三種金屬的活動性強弱為_____

發(fā)生反應的化學方程式為_____。

（3）乙組同學將兩支試管中的物質倒在一個潔凈的燒杯中，充分反應后過濾，同學們又對濾渣的成分展開了探究。

（作出猜想）猜想一：濾渣中一定有銅 猜想二：_____

實驗步驟

向濾渣中加入一定量稀硫酸

實驗現象

_____

實驗結論

猜想二正確

此時經過以上實驗后的濾液中一定含有_____（填化學式）。

（拓展延伸）通過學習同學們掌握了比較金屬活動性強弱的正確方法，同時又選擇了另一組試劑_____，驗證了三種金屬的活動性強弱。

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科目：初中化學 來源：山西省地區(qū)2018-2019學年九年級上學期階段四質量評估化學試卷 題型：單選題

實驗方案的設計是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要途徑。下列實驗方案的設計能達到目的的是

A

B

C

D

探究影響物質溶解性的因素

探究可燃物燃燒的條件

比較不同催化劑的催化效果

探究鐵生銹的所有條件

A.A B.B C.C D.D

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科目：初中化學 來源：山西省地區(qū)2018-2019學年九年級上學期階段四質量評估化學試卷 題型：單選題

黨的十九大報告中提出，為了社會可持續(xù)發(fā)展，必須解決環(huán)境保護問題。下列做法不符合這一主題的是

A.增加污水處理廠 B.提倡少開私家車

C.垃圾分類回收處理 D.使用含磷洗滌劑

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科目：初中化學 來源：廣西南寧市2018-2019學年九年級上學期段考化學試卷 題型：單選題

如圖是某元素的原子結構示意圖和該元素在元素周期表中的單元格，下列說法不正確的是

A.該元素屬于金屬元素

B.該原子在化學變化中容易失去電子

C.該原子的大小主要決定于核外電子的運動空間

D.該原子的質量由構成其原子的質子和電子決定

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科目：初中化學 來源：黑龍江省齊齊哈爾市龍沙區(qū)2019-2020學年九年級上學期期中化學試卷 題型：科學探究題

小明同學欲通過化學實驗證明“質量守恒定律”，確定以“稀鹽酸與碳酸鈉反應”為研究對象，設計的實驗裝置如圖所示：

（1）根據實驗目的，小明應該測量的數據是_____（填“只有反應前”或“只有反應后”或“反應前、后”）整個反應裝置（包括錐形瓶、氣球和藥品）的質量。

（2）實驗步驟如下：①按如圖方式放好儀器，使天平平衡，記錄稱量數據：

②將碳酸鈉粉末全部倒入錐形瓶中，觀察到錐形瓶中液體里出現的現象之一是_____；發(fā)生反應的化學方程式是_____。

③當反應結束時，氣球已經完全鼓起，小明發(fā)現天平的指針已經向右偏了，小明又重新稱量，記錄了數據。

他感到困惑：其它操作均正常，實驗現象與數據為何與預測結果不符？你認為出現該實驗現象的合理解釋最應該是下列各項中的_____（填序號）。

A 該反應前后原子的種類、數目變少

B 該反應生成物的總質量小于反應物的總質量

C 空氣的浮力作用干擾了實驗結果

D 生成氣體的反應不遵守質量守恒定律

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