（2010?淮安）物質(zhì)都是由微粒構(gòu)成的．若用“○”和“●”表示兩種不同元素的原子，下列能表示化合物的圖是（ ）
【答案】分析：化合物是由不同種元素組成的純凈物，其分子構(gòu)成為不同種原子構(gòu)成的分子；分析圖中物質(zhì)的分子構(gòu)成，找出不同種原子構(gòu)成的同種分子的圖．
解答：解：A、圖中所示的五個(gè)分子均是由兩種原子構(gòu)成的同一種分子，故此圖所示的物質(zhì)為化合物；故A正確；
B、圖中所示的五個(gè)分子均是由同種原子構(gòu)成的同一種單質(zhì)的分子，故此圖所示的物質(zhì)為單質(zhì)；故B不正確；
C、圖中所示的五個(gè)分子均是由同種原子構(gòu)成的同一種單質(zhì)的分子，故此圖所示的物質(zhì)為單質(zhì)；故C不正確；
D、圖中所示的五個(gè)分子其中有兩個(gè)分子的構(gòu)成與其它三個(gè)分子不同，為多種物質(zhì)的分子，此圖所示的物質(zhì)不混合物；故D不正確；
故選A．
點(diǎn)評(píng)：構(gòu)成相同的分子為同種物質(zhì)的分子；同種原子構(gòu)成的分子為單質(zhì)分子，不同種原子構(gòu)成的分子為化合物分子．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2010?烏魯木齊）物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后，總質(zhì)量是否發(fā)生改變？是增加、減小還是不變呢？甲、乙、丙三位同學(xué)按下面的步驟進(jìn)行探究：
（1）提出假設(shè)：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變．
（2）設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，甲設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖A所示，乙設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖B所示，他們?cè)诜磻?yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作，準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察．

寫出A、B兩個(gè)實(shí)驗(yàn)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
BaCl2+Na2SO4=BaSO4↓+2NaCl
BaCl2+Na2SO4=BaSO4↓+2NaCl
，
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
．
丙進(jìn)行了圖C所示的實(shí)驗(yàn)，在一根用細(xì)銅絲吊著的長玻璃棒兩端，分別繞上粗銅絲，并使玻璃保持水平．然后，用酒精燈給a端銅絲加熱數(shù)分鐘．停止加熱后冷卻，他觀察到的現(xiàn)象是
a端上銅絲變黑
a端上銅絲變黑
，
玻璃棒a端下沉
玻璃棒a端下沉
．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
甲認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等；
乙、丙認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等．
（4）你認(rèn)為
甲
甲
的結(jié)論正確，請(qǐng)從原子的角度分析，結(jié)論正確的理由是：
在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類沒有改變，數(shù)目沒有增減，原子的質(zhì)量也沒有改變
在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類沒有改變，數(shù)目沒有增減，原子的質(zhì)量也沒有改變
．
（5）導(dǎo)致其他實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯(cuò)誤的原因是
B實(shí)驗(yàn)反應(yīng)后生成的氣體逸散到空氣中去了
B實(shí)驗(yàn)反應(yīng)后生成的氣體逸散到空氣中去了
，
C實(shí)驗(yàn)a端銅絲增加了氧元素的質(zhì)量
C實(shí)驗(yàn)a端銅絲增加了氧元素的質(zhì)量
．
因此，如果
有氣體參與反應(yīng)或者生成物中有氣體
有氣體參與反應(yīng)或者生成物中有氣體
的反應(yīng)，則一定要設(shè)計(jì)反應(yīng)在密閉裝置中進(jìn)行．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

9、2010年諾貝爾物理獎(jiǎng)授予發(fā)現(xiàn)石墨烯的開創(chuàng)性研究者，金剛石．石墨．C60和石墨烯的結(jié)構(gòu)示意圖分別如下圖所示，下列說法正確的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2010年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給了有效連接碳原子構(gòu)建復(fù)雜分子的科學(xué)家．2010年諾貝爾物理獎(jiǎng)研究石墨烯材料的科學(xué)家．金剛石、石墨、C60和石墨烯中碳原子間連接的示意圖分別如圖所示，則下列說法正確的是（　　）

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科目：初中化學(xué) 來源：2010年江蘇省淮安市“四校聯(lián)考”中考化學(xué)模擬試卷（解析版） 題型：填空題

（2010?淮安模擬）中央電視臺(tái)播放的大型紀(jì)錄片《水問》，向人們說明了水是生命之源，萬物之基，是人類最寶貴的自然資源，喚起人們關(guān)心水、愛護(hù)水、節(jié)約水的意識(shí)．
（1）我國規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)、病理學(xué)指標(biāo)等方面達(dá)標(biāo)后方可以成為生活飲用水．各種指標(biāo)的主要要求為：a．不得呈現(xiàn)異色；b．不得有異味；c．水應(yīng)澄清透明；d．不得含有細(xì)菌和病毒．
①a、b兩個(gè)指標(biāo)可以利用的吸附作用（填物質(zhì)名稱）而達(dá)到．
②下圖為我市某地簡(jiǎn)易的自來水生產(chǎn)過程示意圖：

c、d兩個(gè)指標(biāo)可以通過過濾和加入消毒劑而達(dá)到．但自來水在飲用前，往往
要煮沸，這不僅可以殺菌消毒，還可以達(dá)到目的．
（2）許多實(shí)驗(yàn)中都用到了水，請(qǐng)指出下面甲、乙兩圖所示實(shí)驗(yàn)中水的作用．
甲圖中：；
乙圖中：．

（3）地球上水資源很豐富，大多數(shù)是海水，海水是提取食鹽的重要原料．下列是某小組在實(shí)驗(yàn)室模擬從海水制備精鹽的流程圖：

此過程中沒有涉及到的實(shí)驗(yàn)方法是．
A．蒸發(fā)B．結(jié)晶C．過濾D．蒸餾．

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