【題目】水是生命之源，黔江是桂平市城區(qū)的飲用水源，自來水廠凈化水的主要步驟如圖：

（1）步驟①中可加入___________________________做作絮凝劑，加速沉降，步驟②的名稱是____________________________，步驟③中加入的X試劑是___________________________；步 驟④中通入氯氣，氯氣遇水產(chǎn)生具有消毒作用的次氯酸(化學式HClO)，次氯酸中氧元素的化合價為___________________________。

（2）你家里的自來水若是硬水，要將其變?yōu)檐浰�，常用方法�?/span>___________________________。

（3）你在家用水清洗餐具時，通常往水里加入洗潔精，這是利用洗潔精的___________________________作用。

（4）節(jié)水光榮，請你寫出一種你能做到的節(jié)水措施：___________________________。

【答案】明礬 過濾 活性炭 -2 煮沸 乳化 用淘米水澆花（或用洗衣服的水沖廁所等）

【解析】

（1）步驟①中可加入明礬做作絮凝劑，加速沉降，步驟②為除去固體沉降物，步驟②的名稱是過濾，活性炭具有吸附性，步驟③中加入的X試劑是活性炭；次氯酸(化學式)，中氧元素的化合價為-2。

（2）生活中將硬水其變?yōu)檐浰Ｓ梅椒ㄊ侵蠓�，煮沸可以使鈣鎂離子沉淀。

（3）清洗餐具時，通常往水里加入洗潔精，這是利用洗潔精的乳化作用，將大分子團油滴變?yōu)樾》肿訄F油滴洗掉。

（4）能做到的節(jié)水措施：用淘米水澆花（或用洗衣服的水沖廁所等）

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】能源、環(huán)境與人類的生活和社會發(fā)展密切相關(guān)。

（1）為減少污染、提高煤的利用率，可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體，此過程可認為是碳與水的反應(yīng)，其微觀示意圖如圖所示：該反應(yīng)生成物的分子個數(shù)比為_________。該反應(yīng)生的化學方程式__________________。

（2）為減少溫室氣體排放，人們積極尋找不含碳元素的燃料，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物沒有污染(生成物之一是空氣中含量最多的一種氣體，另一種是含氧量最高的氧化物)，且釋放大量能量有一定應(yīng)用前景。寫出NH3燃燒反應(yīng)的化學方程式_____________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】以下是小明同學書寫的部分化學用語，其中正確的是(　)

①金剛石—C　②五氧化二磷—O5P2�、勐然F—FeCl3�、茆c元素顯＋1價—Na＋1　⑤兩個鋁離子—2Al3＋

A. ①②④ B. ①③⑤ C. ②③⑤ D. ②③④

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是電解水的裝置圖，下列關(guān)于水的電解和凈化的說法正確的是（ ）

A.電解水實驗說明水中含有氫氣和氧氣

B.如圖中連接電源A極的管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃

C.海水經(jīng)過蒸餾可以得到純凈水

D.自來水廠通過沉淀、過濾、吸附等操作可以降低水的硬度

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用化學用語填空：

（1）2個氮氣分子_____；

（2）氫氧根離子_____；

（3）3個硫原子_____；

（4）氧化鐵中鐵的化合價_____．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某校研究性學習小組發(fā)現(xiàn)鐵條在空氣中燃燒的產(chǎn)物也為固態(tài)，于是提出問題：能不能用鎂條測定空氣中氧氣的含量?對此他們進行了實驗探究：

[進行實驗]同學們用右圖裝置進行鐵條在空氣中燃燒的實驗，燃燒、冷卻后打開止水夾，發(fā)現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%。

[實驗分析]（1）燃燒、冷卻后打開止水夾，水能進入集氣瓶中的原因是_____________________________；

（2）鎂條與氧氣反應(yīng)的化學方程式是_____________________________；如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的______________________________%，現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣。

[發(fā)現(xiàn)問題]氮氣是怎么減少的呢?

假設(shè)一：_____________________________；假設(shè)二:氮氣與細沙反應(yīng)而減少。

[查閱資料]

鎂條可以在氮氣中燃燒，生成氮化鎂固體，已知氮化鎂中氮元素化合價為-3價，則該反應(yīng)的化學方程式為_____________________；

[結(jié)論與反思]不能用鎂條測量空氣中氧氣的含量，同時對氮氣化學性質(zhì)有了新的認識：_____________________________(寫一點)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】冰箱除味劑是利用活性炭制成的。某化學興趣小組用冰箱除味劑進行了相關(guān)探究。

探究一：除味劑的還原性

（1）除味劑與氧化銅粉末反應(yīng)。實驗前，小組同學將除味劑研磨成粉末的目的是_____。

（2）穩(wěn)定的高溫是本實驗成功的關(guān)鍵因素之一，實驗裝置也會影響加熱的效率。小組同學將圖中乙裝置替代甲裝置，將試管直立起來，并在酒精燈上加上網(wǎng)罩，調(diào)節(jié)酒精燈使外焰完全包圍試管的下部，其目的是_____。

（3）他們在檢驗了乙裝置的氣密性后，往試管中加入已干燥的藥品并開始加熱，當看到澄清的石灰水剛出現(xiàn)渾濁時，_____（填“能”或“不能”）確定氧化銅和炭粉已經(jīng)開始反應(yīng)，原因是_____（用化學方程式表示）。

（4）待反應(yīng)結(jié)束，先將導管從石灰水中取出，然后關(guān)閉止水夾，熄滅酒精燈，自然冷卻。若不關(guān)閉止水夾可能出現(xiàn)的問題是_____。

探究二：除味劑的吸附效果

小組同學認為除味劑的質(zhì)量會影響吸附效果，設(shè)計了如下的實驗，相關(guān)數(shù)據(jù)如表。

實驗編號

10%紅墨水溶液

同一規(guī)格除味劑

溶液褪色的時間

1

10mL

5g

10min

2

10mL

10g

5min

（5）上述實驗的結(jié)論是_____。

（6）還有哪些因素可能會影響吸附效果？請說出你的猜想，并設(shè)計實驗驗證。

猜想：_____ 設(shè)計實驗：_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列實驗裝置回答有關(guān)問題：

（1）選擇裝置A用高錳酸鉀制取O2，你認為該裝置的不足之處是_____。改進后繼續(xù)實驗，并與裝置E組合制取并收集O2，待收集完O2后，先從水槽中取出導氣管，再停止加熱的原因是_____；

（2）實驗室用過氧化氫溶液和MnO2制取O2，選用的發(fā)生裝置是_____（填序號，下同），該裝置與E裝置組合來收集O2，檢驗其中是否集滿O2的操作是_____；

（3）已知實驗室制取一瓶一氧化氮氣體時選用E作為收集裝置，而不能選用C或D裝置來收集，由此可以推斷一氧化氮氣體可能具有的性質(zhì)是_____（填字母序號）

①能溶于水 ②密度比空氣大 ③難溶于水 ④能和空氣中某種氣體發(fā)生反應(yīng)

（4）若將裝置F注滿水用排水法收集O2，氣體應(yīng)從_____（填“a”或“b”）端導入。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】天然氣的主要成分是甲烷（CH4），某�；瘜W興趣小組的同學對甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣，欲通過此實驗探究燃燒的產(chǎn)物，請你參與：

（提出問題）甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)？

（查閱資料）含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO2，不完全燃燒生成CO；無水CuSO4遇水變藍。

（猜想與假設(shè)）：甲的猜想CO2 H2O ； 乙的猜想 CO H2O；

丙的猜想 NH3 CO2 H2O； 丁的猜想 CO2 CO H2O 。

老師認為丙同學的猜想是錯誤的，理由是_____。

（實驗探究）：為了驗證上述猜想與假設(shè)，將甲烷在一定量的O2中燃燒的產(chǎn)物依次通過下列裝置：

（1）實驗中觀察到A中無水CuSO4變藍，B、D中澄清石灰水變渾濁，C中紅色粉末變成黑色，由此推斷_____同學猜想成立。

（2）請寫出C中紅棕色粉末變成黑色的化學方程式：_____。

（3）D裝置后添加一大氣球的原因是：_____。

（反思與交流）：（4）為避免有毒的CO污染環(huán)境，所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿足的條件是_____。

（5）A、B裝置的順序能否顛倒？為什么？_____。

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