（3分）課堂上老師做了一個實驗：將液態(tài)空氣倒入一只燒杯中，發(fā)現(xiàn)立即冒出大量氣泡，把一根燃著的小木條置于燒杯口，小木條火焰熄滅；過一會兒再把燃著的小木條置于燒杯口，此時小木條不但沒有熄滅，反而燃燒更旺。據(jù)此實驗現(xiàn)象回答下列問題：

（1）由于液氮的沸點比液氧的沸點        （選填“高”或“低”）導(dǎo)致    首先從液態(tài)空氣中蒸發(fā)出來。

（2）“過一會兒，小木條不但沒有熄滅，反而燃燒更旺”，其原因是                     。

 

（3分，每空1分）（1）低；氮氣；（2）氧氣蒸發(fā)出來可以支持燃燒

解析:略

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

9、課堂上老師做了一個實驗：將液態(tài)空氣倒入一只燒杯中，發(fā)現(xiàn)立即冒出大量氣泡，把一根燃著的小木條置于燒杯口，小木條火焰熄滅；過一會兒再把燃著的小木條置于燒杯口，此時小木條不但沒有熄滅，反而燃燒更旺．據(jù)此實驗現(xiàn)象回答下列問題：
①由于液氮的沸點比液氧的沸點
低
（填“高”或“低”）導(dǎo)致
氮氣
首先從液態(tài)空氣中蒸發(fā)出來；
②“過一會兒，小木條不但沒有熄滅，反而燃燒更旺”，其原因是
O2后蒸發(fā)出來，且O2可以支持燃燒
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

27、課堂上老師做了一個實驗：將液態(tài)空氣倒入一只燒杯中，發(fā)現(xiàn)立即產(chǎn)生大量的氣泡．把燃燒的木條放在燒杯口中，木條熄滅了；過一會兒，再把燃燒的木條放在燒杯口，此時木條不僅沒熄滅，反而燃燒更旺．
1）由于液氮比液氧的沸點
低
（填“高”、“低”）導(dǎo)致氮氣
先
（填“先”、“后”）從液態(tài)空氣中蒸發(fā)出來．
2）過一會兒，木條沒有熄滅反而燃燒更旺的原因是
后產(chǎn)生的氣體是氧氣，氧氣具有支持燃燒的作用
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

26、課堂上老師做了一個實驗：將液態(tài)空氣倒入一個燒杯中，發(fā)現(xiàn)立即冒出大量氣泡，把一根燃著的木條放在燒杯口，小木條立即熄滅．產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是：液氮比液氧的沸點
低
（選填“高”或“低”）導(dǎo)致
液氮
首先從液態(tài)空氣中蒸發(fā)出來．工業(yè)上利用該原理分離空氣制取氧氣．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源：2009-2010學(xué)段江蘇省泰州市高港區(qū)濟(jì)川實驗中學(xué)九年級（下）段考化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

課堂上老師做了一個實驗：將液態(tài)空氣倒入一個燒杯中，發(fā)現(xiàn)立即冒出大量氣泡，把一根燃著的木條放在燒杯口，小木條立即熄滅．產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是：液氮比液氧的沸點    （選填“高”或“低”）導(dǎo)致    首先從液態(tài)空氣中蒸發(fā)出來．工業(yè)上利用該原理分離空氣制取氧氣．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源：2009-2010年江蘇省泰州市泰興市濟(jì)川實驗初中九年級（上）階段考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

課堂上老師做了一個實驗：將液態(tài)空氣倒入一個燒杯中，發(fā)現(xiàn)立即冒出大量氣泡，把一根燃著的木條放在燒杯口，小木條立即熄滅．產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是：液氮比液氧的沸點    （選填“高”或“低”）導(dǎo)致    首先從液態(tài)空氣中蒸發(fā)出來．工業(yè)上利用該原理分離空氣制取氧氣．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案