【題目】教材中“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化的化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學(xué)研究小組同學(xué)們的興趣。
(提出疑問)氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的能化劑?如果能,其效果加何?
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
①分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星的木條,觀察現(xiàn)象 | A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星的木條復(fù)燃;B試管中無明顯現(xiàn)象 |
②待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次實驗,觀察現(xiàn)象 | 試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星的木條均復(fù)燃 |
③將實驗②中的剩余物小心過濾,并將所得慮渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag | |
④分別量取_____過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象 |
(實驗結(jié)論)(1)A中產(chǎn)生的氣體是_____。
(2)實驗2、3證明:氧化鐵的質(zhì)量和_____在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑。
(3)實驗4的步驟中應(yīng)填寫_____。
(4)寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的化學(xué)反應(yīng)文字表達式_____。
(實驗評價)(5)設(shè)計實驗4的目的是_____。
(6)若實驗4觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此可以得到的結(jié)論是_____。
(表達與交流)(7)小組同學(xué)在常溫下,將a、b、c三個試管中分別加入等量5%過氧化氫的溶液,在其他條件相同時,各滴2滴5%、10%、20%的硫酸銅溶液。繪制了產(chǎn)生的氧氣體積和時間變化的曲線如圖,請你回答:
①寫出兩條規(guī)律性結(jié)論:_____、_____。
②若實驗中所得的曲線如圖中虛線所示,請推測其中可能的原因_____。
【答案】氧氣 化學(xué)性質(zhì) 5mL5% 氧化鐵與二氧化錳哪一個更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑 二氧化錳更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑 硫酸銅溶液的濃度越大,過氧化氫分解的速率越大 硫酸銅溶液的濃度不會影響最終產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量 其他條件相同時,過氧化氫溶液的濃度變大
【解析】
氧氣具有助燃性,能使帶火星木條復(fù)燃,氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑,氧化鐵催化過氧化氫分解生成水和氧氣。
[提出疑問] 氧化鐵催化過氧化氫分解生成水和氧氣, 氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化。
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
①分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星的木條,觀察現(xiàn)象 | A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星的木條復(fù)燃;B試管中無明顯現(xiàn)象 |
②待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次實驗,觀察現(xiàn)象 | 試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星的木條均復(fù)燃 |
③將實驗②中的剩余物小心過濾,并將所得慮渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag | |
④分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象 |
[實驗結(jié)論](1)氧氣具有助燃性,能使帶火星木條復(fù)燃,實驗現(xiàn)象A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,A中產(chǎn)生的氣體是氧氣。
(2)實驗2、3證明:氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑。
(3)實驗4的步驟中過氧化氫的質(zhì)量分數(shù)和體相同,故應(yīng)填寫5mL5%。
(4)氧化鐵催化過氧化氫分解生成水和氧氣,反應(yīng)的文字表達式為
。
[實驗評價](5)二氧化錳也能做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑,故設(shè)計實驗Ⅳ的目的是氧化鐵與二氧化錳哪一個更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑。
(6)若實驗4觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此可以得到的結(jié)論是二氧化錳更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑。
[表達與交流](7)①根據(jù)圖象可知,產(chǎn)生氧氣的速率與硫酸銅溶液的濃度有關(guān),濃度越大,分解速率越快,但是最終產(chǎn)生氧氣的量相同,故結(jié)論是硫酸銅溶液的濃度越大,過氧化氫分解的速率越大;硫酸銅溶液的濃度不會影響最終產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量。
②反應(yīng)物的濃度越大,反應(yīng)速率越快,產(chǎn)生的氧氣越多;故可能的原因是在其他條件相同時,過氧化氫溶液的濃度變大。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某小組對H2O2溶液制取氧氣進行了如下探究:
(探究一):探究不同催化劑對H2O2分解快慢的影響。
該小組采用了如圖所示裝置進行實驗,實驗中催化劑均為0.4g,H2O2溶液濃度均為10%20mL,在C框中連接導(dǎo)管和量筒,并測量相關(guān)數(shù)據(jù),經(jīng)計算后的數(shù)據(jù)如下表:
催化劑種類 | 氣體產(chǎn)生速率(mL/s) |
二氧化錳 | 3.5 |
氧化銅 | 4.5 |
活性炭 | 5.8 |
(1)實驗前用彈簧夾夾住B裝置右側(cè)橡膠管,打開①的兩個活塞,向其中加水,一會兒水很難流下來。這一操作步驟的目的是_____________。
(2)為了較精確測定排出水的體積,C框內(nèi)應(yīng)選用的裝置為_______(選填“C1”或“C2”)。
(3)實驗中,可以通過測定_______(選填字母)進行探究。
A 產(chǎn)生相同體積氧氣所需時間 B 產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量 C 產(chǎn)生氧氣的總體積
(4)從實驗數(shù)據(jù)可知:相同條件上表中催化劑的催化效果最好的是__________。
(探究二):探究H2O2溶液濃度對分解速率的影響按如圖裝置進行實驗:水浴溫度控制在18℃,在250mL三頸瓶中加入MnO2均為0.5g,在恒壓漏斗中加入不同濃度的H2O2溶液各5mL分別進行實驗。數(shù)字傳感器數(shù)據(jù)繪制圖象如下圖1、圖2所示。
(5)實驗中,恒壓漏斗的作用是________
(6)由圖1知道:H2O2溶液分解時__________熱量(選填“放出或“吸收”)。
(7)由圖2知道:H2O2溶液濃度越高,其分解反應(yīng)速率越_______(選填“快”或“慢”),以10%H2O2溶液為例,約30S后三頸瓶內(nèi)氣壓由高緩慢降低的原因是_____________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】向a g K2CO3溶液中滴入b g Ba(OH)2溶液至恰好完全反應(yīng),如圖表示該反應(yīng)前后溶液中存在的主要離子。下列說法不正確的是( )
A. O表示K+
B. 反應(yīng)后溶液的質(zhì)量小于(a+b)g
C. 將Ba(OH)2換成BaCl2也能觀察到相同的現(xiàn)象
D. 恰好完全反應(yīng)時,滴入無色酚酞,溶液不變色
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列實驗裝置或操作能達到實驗?zāi)康牡氖?/span>:
A. 測定空氣中氧氣的體積分數(shù) B. 檢查裝置氣密性
C. 利用排空氣法收集二氧化碳 D. 稱量10.05克食鹽
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖把氧氣、二氧化碳、水蒸氣(測濕度)探頭放入食品保鮮袋中,開始采集數(shù)據(jù),然后向袋內(nèi)呼出氣體,采集的數(shù)據(jù)經(jīng)處理如圖,下列說法正確的是( )
A.曲線 X 表示的是二氧化碳,曲線 Y 表示的是水蒸氣
B.呼出氣體中氧氣含量比空氣中氧氣含量低,不含有氧氣
C.200s 時沒有被采集數(shù)據(jù)的其他所有氣體的總體積為 23.34%
D.教材中空氣成分的“其它氣體和雜質(zhì)”主要指水蒸氣的說法是錯誤的
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】水是寶貴的自然資源,在工業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有極其廣泛的應(yīng)用:
(1)在日常生活中可以用________方法,實驗室常用________方法達到軟化硬水的目的。
(2)自來水廠的自來水生產(chǎn)過程中,在過濾池中放有活性炭層,活性炭起___________作用,該過程發(fā)生的是________變化。
(3)自然界中采集到的湖水、河水的水樣,一般比較渾濁,可通過____________(填一種操作)的方法,得到較澄清的水樣。應(yīng)選用的儀器有(填序號):_________。
(4)某化學(xué)興趣小組的同學(xué)研究學(xué)校門前的小河凈化問題,有人提出建議:①打開閘門,讓河水直接流入長江;②在閘門上安裝阻隔垃圾網(wǎng);③教育附近居民不要往河里倒垃圾;④居民的用含磷的洗衣粉洗衣后的水可以直接排放到河里;⑤在河里適當種植水生植物,利用植物凈水,你認為上述建議合理的是(填序號)_____________,不合理(只需說明某一方面)的原因是____________
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】測定空氣中氧氣體積含量的方法很多,如圖所示是小明用紅磷在空氣中燃燒的測定方法。實驗過程如下:
第一步:將集氣瓶容積劃分為五等份,并做好標記。
第二步:點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷,立即伸入集氣瓶中并把塞子塞緊。
第三步:待紅磷熄滅并冷卻后,打開止水夾,觀察現(xiàn)象。
(1)第二步中可以觀察到的實驗現(xiàn)象是:_______________。
(2)第二步中發(fā)生的反應(yīng)文字表達式為:_________________。
(3)實驗完畢,若進入集氣瓶中水的體積小于總?cè)莘e的1/5,你認為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是:_______________。(填一點)
(4)燃燒后,集氣瓶內(nèi)剩余的氣體主要是氮氣。 請結(jié)合本實驗推測氮氣的化學(xué)性質(zhì)有:______________。(填一點)
(5)已知鎂在空氣中燃燒不僅會與氧氣反應(yīng),還會與氮氣反應(yīng):鎂+氮氣氮化鎂。根據(jù)上述反應(yīng),能否用鎂代替紅磷測定空氣成分,理由是:______________。
(6)小紅同學(xué)又提出了新的測定空氣中氧氣體積含量的方案,如圖所示,取一團用食鹽水浸泡過的,光亮無銹的鐵絲絨,放入一支潔凈的試管的底部,將試管倒放在一個盛有水的燒杯中。與上面裝置相比,你認為此裝置的優(yōu)點是:_____________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列圖像中有關(guān)量的變化趨勢與選項要求相符合的是
A.向硝酸溶液中不斷加水
B.過氧化氫分解生成氧氣,一份加入二氧化錳,一份不加入二氧化錳
C.在恒溫條件下,將飽和NaCl溶液蒸發(fā)適量水
D.向一定量的稀硫酸和硫酸鎂的混合溶液中滴入氫氧化鈉溶液至過量
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】以下是某研究小組探究影響反應(yīng)速率部分因素的相關(guān)實驗數(shù)據(jù)。
實驗序號 | 過氧化氫溶液濃度/% | 過氧化氫溶液體積/mL | 溫度/℃ | 二氧化錳的用量/g | 收集氧氣的體積/mL | 反應(yīng)所需的時間/s |
① | 5 | 1 | 20 | 0.1 | 4 | 16.75 |
② | 15 | 1 | 20 | 0.1 | 4 | 6.04 |
③ | 30 | 5 | 20 | 2 | 49.21 | |
④ | 30 | 5 | 20 | 2 | 10.76 |
(1)通過實驗①和②對比可知,化學(xué)反應(yīng)速率與_____________有關(guān);從實驗③和④對比可知,化學(xué)反應(yīng)速率與溫度的關(guān)系是_____________;
(2)用一定量15%的過氧化氫溶液制氧氣,為了減小反應(yīng)速率,可加適量的水稀釋,則產(chǎn)生氧氣的總重量將_____________(選填“減小、不變或增大”);
(3)寫出實驗②中反應(yīng)的符號表達式:_____________。
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