3.某化學(xué)小組進(jìn)行了氨氣(NH3 )、氧氣、二氧化碳的制取實(shí)驗(yàn),根據(jù)有關(guān)信息回答下列問題:

(1)寫出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱:①試管,②分液漏斗.
(2)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A(填序號(hào),下同),收集氨氣應(yīng)選擇的裝置是D,收集二氧化碳應(yīng)該選擇的裝置是E.
(3)若用圖2所示裝置收集氨氣,氨氣應(yīng)該從B端通入.(填“A”或“B”)
(4)實(shí)驗(yàn)室用F裝置制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,相對于B裝置而言,該裝置的優(yōu)點(diǎn)是隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止.
(5)若實(shí)驗(yàn)室用A與C裝置制取并收集氧氣,下列實(shí)驗(yàn)操作正確的①.
①將集氣瓶注滿水,用玻璃片蓋著倒立在盛水的水槽中;
②先將導(dǎo)管口移入集氣瓶,再開始加熱;
③收集O2后,將集氣瓶移出水槽,然后蓋上玻璃片;
④停止加熱時(shí),先熄滅酒精燈,再移出導(dǎo)氣管;
⑤收集完氧氣的集氣瓶要蓋上玻璃片,正放桌子上.

分析 (1)熟悉常見儀器,了解名稱;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化氨和消石灰的固體混合物制取氨氣選擇制取裝置;根據(jù)氨氣是一種密度比空氣小,極易溶于水的氣體,選擇收集方法;根據(jù)二氧化碳密度大于空氣的密度,并且易溶于水分析.
(3)根據(jù)氨氣是一種密度比空氣小的氣體分析;
(4)根據(jù)F裝置屬于固-液不加熱型寫出反應(yīng)的方程式;
(5)根據(jù)用加熱裝置制取氧氣時(shí)的注意事項(xiàng)進(jìn)行分析判斷.

解答 解:(1)圖中①是試管,②是分液漏斗.
故答案為:試管;分液漏斗.
(2)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣時(shí)需要加熱,反應(yīng)物都是固體,應(yīng)該選擇A裝置制取氨氣;氨氣的密度比空氣小,極易溶于水,只能用向下排氣法收集;二氧化碳密度大于空氣的密度,并且易溶于水,所以用向上排空氣法收集.
(3)氨氣是一種密度比空氣小的氣體,若用圖2所示裝置收集氨氣,應(yīng)該是“短進(jìn)長出”.
(4)實(shí)驗(yàn)室制氧氣的三種方法中只有分解過氧化氫溶液的方法選擇固-液不加熱型的發(fā)生裝置,所以F裝置適用于分解過氧化氫溶液制氧氣;使用F裝置比B裝置的優(yōu)點(diǎn)是隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止.
故答案為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止.
(5)①用排水法收集氧氣時(shí),加熱前,將集氣瓶注滿水,用玻璃片蓋著倒立在盛水的水槽中,故正確;
②用排水法收集氧氣時(shí),當(dāng)氣泡均勻連續(xù)地放出時(shí),才開始收集氧氣,不能先將導(dǎo)管口移入集氣瓶,再開始加熱,故錯(cuò)誤;
③用排水法收集氧氣后,用玻璃片將瓶蓋好后,移出水面正放在桌子上,故錯(cuò)誤;
④氧氣收集完畢,如果先將酒精燈熄滅,則試管內(nèi)壓強(qiáng)變小,水會(huì)沿導(dǎo)管倒流進(jìn)試管,故錯(cuò)誤.
⑤收集完氧氣的集氣瓶要蓋上玻璃片,正放桌子上,故正確.
故選①⑤.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,掌握實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)的注意事項(xiàng)、掌握常見化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的注意事項(xiàng)是解答此類試題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

13.水是生命之源,我們應(yīng)該了解水,愛護(hù)水資源.
(1)有些村民打井取用地下水,檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水,可用的物質(zhì)是:肥皂水,根據(jù)產(chǎn)生泡沫少且有白色垢狀物現(xiàn)象,得出當(dāng)?shù)氐牡叵滤疄橛菜钪谐S弥蠓械姆椒ń档退挠捕龋?br />(2)有些村民往盛有渾濁的河水中加明礬,然后作為生活用水,其中明礬的作用是吸附水中懸浮雜質(zhì)至較大顆粒而沉降.
(3)將渾濁的河水用如圖所示的簡易凈水器進(jìn)行凈化,其中小卵石的作用是過濾,用此裝置凈化后得到的水屬于混合物(填“純凈物”或“混合物”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.某化學(xué)興趣小組利用圖1裝置探究制取氣體的原理、方法.結(jié)合裝置圖,回答下列問題:

(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a長頸漏斗,b錐形瓶.
(2)用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是B(填圖1字母),可選用C裝置收集氧氣,其原因是O2密度大于空氣.
(3)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣(NH3),應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A(填圖1字母).
(4)該小組設(shè)計(jì)了如圖2所示的實(shí)驗(yàn)裝置,既可用于制取氣體,又可用于探究物質(zhì)性質(zhì).當(dāng)打開K1、關(guān)閉K2時(shí),利用Ⅰ、Ⅱ裝置,可以進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是b(填字母).
a、大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳(二氧化碳的密度大于空氣的密度)
b、鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.有一種石灰石樣品的成分是CaCO3和SiO2(已知SiO2既不溶于水也不與鹽酸反應(yīng)).現(xiàn)將10g石灰石樣品放入燒杯中,再將100g稀鹽酸分4次加入燒杯中,每次均充分反應(yīng).實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下:
第一次第二次第三次第四次
加入稀鹽酸的質(zhì)量/g25252525
充分反應(yīng)后剩余固體質(zhì)量/g742M
求:(1)上述表格中M的值為2
(2)該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(3)該稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)所取得的豐碩成果,是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開的.結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題:

(1)寫出標(biāo)有序號(hào)儀器的名稱①酒精燈,②集氣瓶.
(2)實(shí)驗(yàn)室可選用KMnO4制氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,可選用的收集裝置是D(填字母),檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口,木條熄滅,證明集滿.
(4)實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取O2時(shí),反應(yīng)很劇烈,請你提出一條與該實(shí)驗(yàn)有關(guān)的安全注意事項(xiàng)減慢過氧化氫溶液的滴加速度.
(5)某課外小組,用大理石與鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳(大理石中雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)).甲、乙、丙三同學(xué)分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下(燒杯的質(zhì)量為25.0g).
燒杯+鹽酸大理石充分反應(yīng)后燒杯+剩余物
75.0g13.2g83.8g
75.0g16.0g86.6g
95.0g13.2g103.8g
若甲、乙、丙三同學(xué)中有一名同學(xué)所取的大理石和鹽酸恰好完全反應(yīng).計(jì)算大理石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(計(jì)算結(jié)果精確到0.1%).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

8.物質(zhì)是由分子、原子、離子  等微粒構(gòu)成的,例如水是由水分子 構(gòu)成的,汞是由汞原子構(gòu)成的,氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.今年中考化學(xué)技能考試中,小林抽到的考題是:用碳酸鈉溶液來鑒別稀鹽酸、食鹽水和澄清石灰水.小林同學(xué)按以下過程進(jìn)行作答:
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
操作步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
分別用A、B、C三支試管取樣,然后各加入適量碳酸鈉溶液A中無明顯現(xiàn)象
B中有氣體
C中有白色沉淀
A中物質(zhì)是食鹽水
B中物質(zhì)是稀鹽酸
C中物質(zhì)是澄清石灰水
寫出試管C中反應(yīng)方程式Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH;
【發(fā)現(xiàn)問題】如何處理上述廢液才能減少對環(huán)境的污染?
【思考與分析】應(yīng)先對廢液中的溶質(zhì)成分進(jìn)行探究,后制定方案.
【實(shí)驗(yàn)與探究】
(1)小林將所有廢液倒入一潔凈燒杯中,靜置后得到上層清液.
(2)取少量清液加入適量的氯化鈣溶液(中性),再滴加幾滴無色酚酞試液,若出現(xiàn)有白色沉淀且酚酞變紅的現(xiàn)象,說明上層清液中一定有碳酸鈉和氫氧化鈉,一定沒有Ca(OH)2、HCl.(填化學(xué)式)
【方法與應(yīng)用】通過以上探究,處理上述廢液的正確方法是:在廢液中繼續(xù)加入鹽酸,調(diào)節(jié)溶液pH=7,蒸發(fā)獲得氯化鈉晶體.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.水是生命之源.請回答下列對水進(jìn)行研究的有關(guān)問題.
(1)地球上可供人類使用的淡水總量占總水量不到l%,水污染已經(jīng)嚴(yán)重影響動(dòng)植物的生存,下列做法會(huì)造成水污染的有AD.(填序號(hào))
A.工業(yè)廢水直接排放         B.含SO2、NO2廢氣處理后排放
C.禁止使用含磷洗衣粉        D.大量使用化肥、農(nóng)藥
(2)下列圖1比例模型中,代表水分子的是B.

(3)某同學(xué)制作的簡易凈水器如圖2所示:小卵石、石英沙和膨松棉的作用是過濾;活性炭的主要作用是吸附.
(4)水常用來滅火,它的滅火原理是:降低溫度至可燃物的著火點(diǎn)以下.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.經(jīng)過學(xué)習(xí)我們可以初步認(rèn)識(shí)到:化學(xué)反應(yīng)的快慢、現(xiàn)象、生成物等與反應(yīng)物量的多少、反應(yīng)條件有著密切的關(guān)系.請各舉一例說明:
(1)反應(yīng)物的量不同,生成物可能不同:碳在氧氣充足時(shí)燃燒生成二氧化碳,在氧氣不足時(shí)燃燒生成一氧化碳(合理即可);
(2)反應(yīng)物的量不同,反應(yīng)現(xiàn)象可能不同:硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰,而在純氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰(合理即可);
(3)反應(yīng)條件不同,反應(yīng)速率可能不同:過氧化氫溶液常溫下分解速率較慢,加入少量二氧化錳,迅速產(chǎn)生大量氣泡(合理即可);
(4)反應(yīng)條件不同,生成物可能不同:常溫下二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,在葉綠體和光照的作用下,二氧化碳與水反應(yīng)生成葡萄糖和氧氣(合理即可).

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同步練習(xí)冊答案