【題目】化學就在我們身邊，認識和探究身邊的化學物質(zhì)、了解化學的奧秘，是學習化學的重要內(nèi)容。

（1）A、B、C是三種常見的含鈣化合物。它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分產(chǎn)物略去）：請寫出下列物質(zhì)的化學式：A__________；B_________；C______。

（2）反應(yīng)①的化學方程式：__________。

（3）我們常用洗滌劑清洗餐具上的油污，這是因為洗滌劑具有 ______的功能。

【答案】CaO Ca(OH)2 CaCO3 CaO+H2O＝Ca(OH)2 乳化

【解析】

氧化鈣和水反應(yīng)生成氫氧化鈣，氫氧化鈣和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣和水，碳酸鈣在高溫條件下分解生成氧化鈣和二氧化碳，故A是氧化鈣，B是氫氧化鈣，C是碳酸鈣。

（1）A是氧化鈣，化學式為：CaO，B是氫氧化鈣，化學式為：Ca(OH)2，C是碳酸鈣，化學式為：CaCO3；

（2）氧化鈣在常溫下與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，故反應(yīng)①的化學方程式：CaO+H2O＝Ca(OH)2；

（3）洗滌劑能使植物油在水中分散成無數(shù)細小的液滴，而不聚集成大的油珠，從而使油和水不再分層，這種現(xiàn)象稱為乳化。故我們常用洗滌劑清洗餐具上的油污，這是因為洗滌劑具有乳化的功能。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（6分）鹽酸是一種重要的化工原料，也是實驗室中重要的化學試劑，初中化學中許多實驗都用到了鹽酸。

（1）打開濃鹽酸的試劑瓶，觀察到瓶口有 產(chǎn)生。下列實驗中一定不會用到鹽酸的是 （填序號）。

A．除去熟石灰中的石灰石 B．鑒別氯化鈉和碳酸鈉

C．實驗室制取二氧化碳 D．除去鐵釘上的銹跡

（2）用鹽酸按照下圖的方式進行中和反應(yīng)實驗，其化學反應(yīng)方程式是 ，向燒杯中逐滴滴入鹽酸至過量的過程中，能夠說明鹽酸與氫氧化鈉發(fā)生了化學反應(yīng)的實驗現(xiàn)象是 。以下證明鹽酸過量的操作及實驗現(xiàn)象的敘述正確的是 （填序號）。

A．滴加石蕊溶液，攪拌后溶液變藍

B．另滴加氫氧化鈉溶液，攪拌后溶液顏色不變

C．加入蒸餾水，攪拌后溶液顏色不變

D．加入金屬Cu片，產(chǎn)生氣泡

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】KCl和KNO3的溶解度曲線如圖所示。下列說法正確的是

A. 10℃時， KNO3的溶解度比KCl的大

B. KNO3的溶解度受溫度的影響比KCl的大

C. 隨著溫度的升高，KCl的溶解度逐漸減小

D. 40℃時KNO3的飽和溶液，升溫至60℃時仍是飽和溶液（忽略水分揮發(fā)）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】分析推理是化學學習中常用的思維方法．下列分析推理正確的是（　�。�

A. 濃硫酸具有吸水性，所以濃鹽酸也具有吸水性

B. O2和O3的分子構(gòu)成不同，所以它們的化學性質(zhì)不同

C. 離子是帶電荷的微粒，所以帶電荷的微粒一定是離子

D. 稀有氣體元素（氦除外）最外層有8個電子，所以最外層有8個電子的微粒一定是稀有氣體元素

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】利用廢舊電池銅帽（含Cu、Zn）制取海綿銅（Cu），并得到硫酸鋅溶液，主要流程如圖所示（反應(yīng)條件已略去）：已知：2Cu+O2+2H2SO2=2CuSO4+H2O

（1）反應(yīng)中通常要先將電池銅帽粉碎處理，這樣做的目的是______。

（2）溶液A中含有的溶質(zhì)有______種，固體C的成分是______。

（3）步驟Ⅱ的名稱是______；該操作的變化類型是______。

（4）加入物質(zhì)D發(fā)生的反應(yīng)的化學方程式為______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組的同學向無水乙醇中放入一小塊金屬鈉，觀察到有氣泡產(chǎn)生。小組同學對這一現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣，進行了如下探究：

（提出問題）無水乙醇和金屬鈉反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是什么？

（查閱資料）（1）無水乙醇（CH3CH2OH）和金屬鈉反應(yīng)生成乙醇鈉（CH3CH2ONa）和一種初中階段常見的可燃性氣體；

（2）濃硫酸具有較強的吸水性，可用作某些氣體的干燥劑；

（猜想與假設(shè)）猜想一：CO 猜想二：CH4 猜想三：H2

興趣小組的同學提出上述猜想的理論依據(jù)是_____。

（設(shè)計并實驗）興趣小組同學分成甲乙兩組設(shè)計實驗方案進行探究。

甲組同學設(shè)計的實驗方案如下：

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

將反應(yīng)產(chǎn)生的氣體點燃，在火焰上方罩一個干燥的冷燒杯

燒杯內(nèi)壁有小液滴生成

猜想三成立

乙組同學認為只完成上述實驗，猜想二也可能成立。理由是_____。并設(shè)計了如下實驗進步驗證：將反應(yīng)產(chǎn)生的氣體點燃，燃燒產(chǎn)物依次通入A、B裝置（如圖），測得兩裝置實驗前后的質(zhì)量變化如表。

A裝置

B裝置

實驗前

257.6g

144.2g

實驗后

257.8g

144.2g

乙組的同學根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析，證明猜想_____成立

（得出結(jié)論）無水乙醇與金屬鈉反應(yīng)的化學方程式為_____。

（實驗反思）甲組同學受到乙組同學的啟發(fā)，認為只需要增加個實驗：再在火焰上方罩一個內(nèi)壁蘸有澄清石灰水的燒杯，觀察現(xiàn)象，就能使本組的實驗方案更加完善。你認為此方案是否合理_____（填“合理”或“不合理”）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某課外活動小組同學用圖中裝置(固定裝置未畫出)測定含有雜質(zhì)的鎂帶中鎂單質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)(雜質(zhì)與酸接觸不產(chǎn)生氣體)。實驗過程如下：

①取一段鎂帶樣品，準確稱得其質(zhì)量為0.030 g；

②往量氣管內(nèi)裝水至低于刻度“0”的位置，如圖所示，(未裝藥品)裝配好儀器；

③_________________________；

④在試管中加入足量的稀硫酸，稍傾斜試管，將用水濕潤的鎂帶小心貼在試管壁上，塞緊橡皮塞；

⑤調(diào)整量氣管液面，使兩邊的液面保持同一水平，記錄量氣管中液面位置；

⑥把試管底部略為抬高，使鎂帶與稀硫酸接觸完全反應(yīng)；

⑦待冷卻至室溫后，再次記錄量氣管中液面位置；

⑧算出量氣管中增加的氣體體積為23.96 mL；

已知：同溫同壓下，不同氣體混合后體積等于混合前各氣體體積之和。

請回答下列問題：

(1)寫出鎂與稀硫酸反應(yīng)的化學方程式：____________________。

(2)能否用托盤天平稱量0.030 g鎂帶樣品________(填“能”或“不能”)。

(3)操作③是_________________________。

(4)實驗過程⑦中再次記錄量氣管的液面位置時，試管中留有氫氣，是否會影響實驗最終結(jié)果________(填“是”或“否”)，理由是_______________________。

(5)若實際測得氫氣的體積與理論值相比偏大，則可能的原因是________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學是在原子、分子的水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律．請回答下列關(guān)于水與過氧化氫（H2O2）的問題：

（1）H2O中氧元素的化合價為________．

（2）寫出下列反應(yīng)的表達式：

①水通電后分解：________；②實驗室用過氧化氫制氧氣：________．它們都是________反應(yīng)（填“化合”或“分解”）．

（3）下列關(guān)于它們的說法正確的是________（填編號）．

①水、過氧化氫組成元素相同，化學性質(zhì)也相同

②過氧化氫溶于水得到的物質(zhì)仍然屬于混合物

③水是生物體內(nèi)重要的組成物質(zhì)

④硬水可以使肥皂水產(chǎn)生更多的泡沫．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列圖像不能正確反映其對應(yīng)變化關(guān)系的是（ ）

A.向一定質(zhì)量的氫氧化鈉溶液中不斷加入稀鹽酸

B.向一定質(zhì)量的稀鹽酸和氯化銅的混合溶液中逐滴滴加氫氧化鈉溶液

C.向等質(zhì)量的鐵粉和鋅粉中分別逐滴滴加等質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸至過量

D.在密閉容器中，引燃鎂條

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