將實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳和用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣進(jìn)行比較，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、氣體發(fā)生裝置可能相同
B、反應(yīng)都不需加熱
C、都可以用向下排空氣法收集
D、反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型相同
考點(diǎn)：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,反應(yīng)類(lèi)型的判定
專(zhuān)題：常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳和用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的實(shí)驗(yàn)均為固液常溫型，因氧氣和二氧化碳的密度都比空氣大，故都可用向上排空氣法收集，二氧化碳的制取反應(yīng)為復(fù)分解反應(yīng)，過(guò)氧化氫制取氧氣為分解反應(yīng)．
解答：解：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳和用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的實(shí)驗(yàn)均為固液常溫型，氣體發(fā)生裝置可能相同；反應(yīng)都不需加熱；因氧氣和二氧化碳的密度都比空氣大，故都可用向上排空氣法收集；二氧化碳的制取反應(yīng)為復(fù)分解反應(yīng)，過(guò)氧化氫制取氧氣為分解反應(yīng)．
故選CD
點(diǎn)評(píng)：本題重點(diǎn)將實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳和用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣進(jìn)行比較，通過(guò)比較，找出兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的共性，從而記住兩個(gè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列各組物質(zhì)按單質(zhì)、氧化物、混合物的順序排列的是（　�。�
A、金剛石、冰水混合物、石油
B、氮?dú)狻⒀鯕�、純堿
C、稀有氣體、二氧化碳、牛奶
D、鋼、氧化鎂、空氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

一位學(xué)生要用托盤(pán)天平稱(chēng)量6.5克藥品，在稱(chēng)量中發(fā)現(xiàn)指針向右偏轉(zhuǎn)，這時(shí)他應(yīng)（　�。�
A、向右盤(pán)減砝碼
B、增加藥品
C、移動(dòng)游碼
D、調(diào)節(jié)天平平衡螺母

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在實(shí)驗(yàn)室中制取氣體是初中最重要的化學(xué)知識(shí)

（1）寫(xiě)出有關(guān)實(shí)驗(yàn)儀器的名稱(chēng)：a是
 
 b是
 

（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣選用的發(fā)生裝置是
 

（3）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣所選用的收集裝置是C或
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置．

（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器名稱(chēng)c
 
d
 

（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母）；實(shí)驗(yàn)時(shí)該裝置試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花，其目的是
 
；可用E裝置來(lái)收集氧氣的原因是
 
；
（3）上述裝置中的A和C組合后，也可用來(lái)制取并收集氧氣，寫(xiě)出此實(shí)驗(yàn)中制取該氣體反應(yīng)的文字表達(dá)式：
 
．
（4）如果B和C組合，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)先
 
，然后再
 
，是為了防止
 
．
（5）欲使用裝置F用排空氣法收集氧氣，則氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）端通入；欲使用裝置F用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿(mǎn)水，再將氣體從
 
（填“a”或“b”）端通入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)出了如圖所示測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置．
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】：
（1）檢查裝置的氣密性，氣密性良好；
（2）在集氣瓶里裝進(jìn)適量a 體積的水，燃燒匙里放一塊白磷（40℃即可燃燒），按圖示裝置連接儀器，然后在酒精燈上把玻璃棒下端加熱，玻璃棒的作用為
 
；（注：集氣瓶?jī)?nèi)的長(zhǎng)導(dǎo)管已接近瓶底）
（3）待集氣瓶完全冷卻至室溫，量出集氣瓶中水的體積是b，整個(gè)集氣瓶的體積是c．從白磷開(kāi)始燃燒到最后熄滅的過(guò)程中，集氣瓶?jī)?nèi)水面的變化情況是
 
；
（4）根據(jù)a、b、c三個(gè)數(shù)據(jù)，計(jì)算出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)．已知C=60mL  a=10mL，則b=
 
mL，得出結(jié)論，氧氣的體積分?jǐn)?shù)為
 
．
【實(shí)驗(yàn)反思】：
①組內(nèi)成員小張對(duì)“實(shí)驗(yàn)前集氣瓶里要裝進(jìn)適量a 體積的水”非常不理解．咨詢(xún)了組長(zhǎng)小明之后，他終于明白“a 體積的水”的作用，作用為：
 
（只需填一個(gè)合理理由）
②在上述實(shí)驗(yàn)中，下列操作的實(shí)施和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的出現(xiàn)，會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)最后產(chǎn)生的實(shí)際值小于理論值的是
 

A．裝置氣密性不好             B．實(shí)驗(yàn)前集氣瓶里沒(méi)有裝a 體積的水
C．集氣瓶沒(méi)有冷卻到室溫       D．用紅磷代替白磷（紅磷的著火點(diǎn)在240℃左右）
③該裝置與書(shū)中裝置相比，優(yōu)點(diǎn)有：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

我們已經(jīng)知道氧氣能使帶火星的小木條復(fù)燃，那么能使帶火星的小木條復(fù)燃的是否一定是純氧呢？為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，某化學(xué)探究小組進(jìn)行了如下探究，步驟如下：
①取5個(gè)大小相同的集氣瓶，分別編號(hào)為1、2、3、4、5，并分別使瓶?jī)?nèi)留有占集氣瓶容積10%、20%、30%、40%、50%的水（余下為空氣），用玻璃片蓋住并倒扣在水中．
②在試管中加入氯酸鉀和二氧化錳的化合物，加熱，分別用排水法向上述5個(gè)瓶子中通入氧氣，小心地把5個(gè)瓶?jī)?nèi)的水排完后，用玻璃片蓋住瓶口，取出正放好．
③分別將帶火星的木條伸入5個(gè)瓶中，觀察到的現(xiàn)象如下：
編號(hào)12345
現(xiàn)象微亮亮很亮復(fù)燃復(fù)燃
請(qǐng)你參與探究，回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生氧氣的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式
 
．
（2）從觀察到的現(xiàn)象可知，使帶火星的小木條復(fù)燃所需氧氣的最小體積分?jǐn)?shù)介于
 
號(hào)瓶與
 
瓶之間．
（3）用排水法收集到氧氣后，4號(hào)瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為
 
（提示：空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%）
（4）若要得到更準(zhǔn)確的體積分?jǐn)?shù)范圍，只要調(diào)整①步驟中集氣瓶?jī)?nèi)水的體積，并重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)即可，你認(rèn)為調(diào)整后瓶?jī)?nèi)水占集氣瓶容積的體積分?jǐn)?shù)為
 
%～
 
%之間．
（5）通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小明同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題．他設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
各步驟結(jié)論總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一將氯酸鉀加熱至融化，伸入帶火星的木條．木條復(fù)燃氯酸鉀受熱能分解產(chǎn)生氧氣，但是時(shí)間較長(zhǎng)、溫度較高．二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑
實(shí)驗(yàn)二加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條．木條
 
二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣．
實(shí)驗(yàn)三木條迅速?gòu)?fù)燃二氧化錳能加快氯酸鉀的分解
（1）請(qǐng)你幫小明同學(xué)填寫(xiě)上表中未填完的空格；
（2）在小明的探究實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二起的作用是
 
；
（3）小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”，她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn)，最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明．第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱(chēng)量，其目的是：
 
；第二方面的實(shí)驗(yàn)是要說(shuō)明二氧化錳在反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A、
液體的量取
B、
滴加液體
C、
給液體加熱
D、
點(diǎn)燃酒精燈

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同步練習(xí)冊(cè)答案