13．規(guī)范的實驗操作是實驗成功的關(guān)鍵．下列實驗操作錯誤的是（　�。�
A． 
過濾		B． 
溶解		C． 
取固體藥品		D．
蒸發(fā)

分析 A、過濾液體時，注意“一貼、二低、三靠”的原則．
B、根據(jù)溶解操作的方法，進行分析判斷．
C、根據(jù)固體藥品的取用方法進行分析判斷．
D、根據(jù)蒸發(fā)操作的注意事項進行分析判斷．

解答 解：A、過濾液體時，要注意“一貼、二低、三靠”的原則，圖中所示操作正確．
B、配制溶液時，溶解操作應(yīng)在燒杯中進行，用玻璃棒不斷攪拌，圖中所示操作正確．
C、取用固體粉末狀藥品時，瓶塞要倒放，應(yīng)用藥匙取用，不能用手接觸藥品，圖中瓶塞沒有倒放，所示操作錯誤．
D、蒸發(fā)時，應(yīng)用玻璃棒不斷攪拌，以防止局部溫度過高，造成液體飛濺，圖中所示操作正確．
故選：C．

點評 本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．判斷下列化學符號中數(shù)值“2”所代表的意義，并將其序號填在相應(yīng)的橫線上：
A、Mg2+B、H2O         C、2CO        D、$\stackrel{+2}{Ca}$           E、2H+
①表示分子個數(shù)的是C
②表示離子個數(shù)的是E
③表示離子所帶電荷數(shù)的是A
④表示元素化合價的是D
⑤表示一個分子中某原子個數(shù)的是B．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

4．某實驗小組利用圖1所示儀器進行“配制質(zhì)量分數(shù)一定的氯化鈉溶液”的實驗：

（1）按實驗要求，圖1中還缺少的玻璃儀器是玻璃棒（填名稱）；
（2）小明按圖2的操作稱取氯化鈉，小明發(fā)現(xiàn)小婧的操作有錯誤．你認為小婧操作中的錯誤是砝碼與藥品位置放反了；按照她的方法稱取的氯化鈉實際質(zhì)量為12g；
（3）小明所取蒸餾水的體積如圖3所示，則該實驗小組原計劃配制的氯化鈉溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為18%（水的密度為1g/cm3）．
（4）會導致所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不準確的選項有哪些ABC（可多選）
A、食鹽中有雜質(zhì)               B、稱量時使用了生銹的砝碼
C、用量筒量取水時，仰視讀數(shù)    D、配制完成后移取液體時有部分濺出．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．有一包固體，可能由硝酸銅、硫酸鈉、氯化鈉、碳酸鈉、氫氧化鈉中的一種或幾種組成．為了探究該固體的組成，某化學小組設(shè)計并開展以下實驗：
已知，步驟Ⅰ中固體全部消失，溶液呈藍色．步驟Ⅱ、Ⅲ中均可觀察到有白色沉淀生成．
請回答下列問題：
（1）原固體中一定不含有的物質(zhì)是碳酸鈉，證據(jù)是向固體中加過量稀鹽酸，無氣泡產(chǎn)生．
（2）步驟Ⅲ所得藍色濾液中一定含有的溶質(zhì)是硝酸銅．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

8．某科考小組在云南烏蒙山區(qū)發(fā)現(xiàn)了一種礦石，敲開表層發(fā)現(xiàn)里面有許多金黃發(fā)亮的晶體物質(zhì)，酷似黃金，經(jīng)檢測其成分有黃鐵礦（主要是FeS2）．在FeS2中，硫元素的化合價為-1價，則鐵元素的化合價為+2價．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．小明從河里取來一瓶水，經(jīng)過以下哪種凈化處理后，可以直接飲用（　　）
A．蒸餾B．吸附C．過濾D．沉淀

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．如圖為精制粗鹽時過濾的示意圖，回答：
（1）寫出儀器名稱②漏斗
（2）玻璃棒起的作用是引流
（3）漏斗中的液面應(yīng)低（填“高”或“低”）于濾紙邊緣．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．自然界中的水都不是純凈物，通過多種途徑可以使水得到凈化．下列一種哪方法能得到純凈水（　　）
A．吸附B．沉淀C．過濾D．蒸餾

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．小徐同學在參考書上發(fā)現(xiàn)，鎂能在二氧化碳氣體中燃燒．于是他到實驗室里做了如下實驗：將鎂條用砂紙擦亮，點燃后迅速伸入盛有二氧化碳的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)鎂條劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出大量的熱，產(chǎn)生一種白色粉末和一種黑色粉末．你認為他的結(jié)論不正確的是（　　）
A．某些金屬的燃燒不能用CO2滅火
B．該反應(yīng)是放熱反應(yīng)
C．該反應(yīng)的實質(zhì)是Mg和CO2中混有的O2反應(yīng)
D．該反應(yīng)是置換反應(yīng)

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