（6分）A、B、C、D為初中化學常見的物質(zhì)，它們之間存在一定的關(guān)系，請根據(jù)下列敘述回答問題。

（1）若A為紅色固體，C為難溶于水的白色固體，且D能轉(zhuǎn)化為B，則A與D反應的化學方程式為                ，A→B的方程式為                            。
（2）若A 為難溶于水的白色固體，且D能轉(zhuǎn)化為B ，C與D反應有氣體產(chǎn)生，則C的化學式為            ，D→B反應的化學方程式為               。
（3）若A在空氣中易形成致密的氧化膜，且A能轉(zhuǎn)化為C，B與D可相互反應，所有的反應均為置換反應，則B的化學式為      ，C與D反應的化學方程式為             。
（1）Fe    Cu + 2AgNO3 = Cu(NO3)2 + 2Ag（合理給分）
（2）① HCl    CaO + H2O = Ca(OH)2   ② CO2     Ca(OH)2 + Na2CO3 = CaCO3↓+ 2NaOH
分析：（1）常見的紅色物質(zhì)有：銅、紅磷、氧化鐵，紅色的物質(zhì)既能轉(zhuǎn)化成B，又會和D反應，D也會轉(zhuǎn)化成B，所以假設(shè)A是氧化鐵，B是二氧化碳，C是碳酸鈣，D是鹽酸，氧化鐵是紅色的固體，碳酸鈣是難溶于水的固體，鹽酸和碳酸鹽反應會轉(zhuǎn)化成二氧化碳，經(jīng)過驗證假設(shè)都滿足要求，所以假設(shè)成立．
（2）A 為難溶于水的白色固體，且D能轉(zhuǎn)化為B，C與D反應有氣體產(chǎn)生，假設(shè)A是碳酸鈣，B是水，C是碳酸鈉，D是鹽酸，將假設(shè)代入轉(zhuǎn)換圖中驗證即可．
（3）A在空氣中易形成致密的氧化膜，且A能轉(zhuǎn)化為C，B與D可相互反應，所有的反應均為置換反應，所以A就是鋁，假設(shè)B是鋅，C是鐵，D是硫酸銅，將假設(shè)的各種物質(zhì)帶入轉(zhuǎn)換關(guān)系中進行驗證即可．
解答：解：（1）紅色的物質(zhì)既能轉(zhuǎn)化成B，又會和D反應，D也會轉(zhuǎn)化成B，所以假設(shè)A是氧化鐵，B是二氧化碳，C是碳酸鈣，D是鹽酸，氧化鐵是紅色的固體，碳酸鈣是難溶于水的固體，鹽酸和碳酸鹽反應會轉(zhuǎn)化成二氧化碳，經(jīng)過驗證假設(shè)的各種物質(zhì)都成立，所以A是氧化鐵，B是二氧化碳，C是碳酸鈣，D是鹽酸，
故答案為：Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O，F(xiàn)e2O3+3CO2Fe+3CO2．
（2）A 為難溶于水的白色固體，且D能轉(zhuǎn)化為B，C與D反應有氣體產(chǎn)生，假設(shè)A是碳酸鈣，B是二氧化碳，C是碳酸鈉，D是鹽酸，碳酸鈣是難溶于水的白色固體，鹽酸會轉(zhuǎn)化成二氧化碳，鹽酸和碳酸鈉反應會生成二氧化碳氣體，經(jīng)過驗證假設(shè)的各種物質(zhì)都成立，各種物質(zhì)在轉(zhuǎn)化關(guān)系中都滿足要求，所以A就是碳酸鈣，B就是二氧化碳，C就是碳酸鈉，D就是鹽酸，
故答案為：Na2CO3，2HCl+Na2CO3=2NaCl+H2O+CO2↑．
（3）A在空氣中易形成致密的氧化膜，且A能轉(zhuǎn)化為C，B與D可相互反應，所有的反應均為置換反應，所以A就是鋁，假設(shè)B是鋅，C是鐵，D是硫酸銅，鋁進行鋁熱反應會生成鐵，硫酸銅和鋅會發(fā)生置換反應，經(jīng)過驗證假設(shè)的各種物質(zhì)都成立，各種物質(zhì)在轉(zhuǎn)化關(guān)系中都滿足要求，所以A就是鋁，B是鋅，C是鐵，D是硫酸銅，故答案為：Zn，F(xiàn)e+CuSO4=FeSO4+Cu．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

(3分)有科學家提出回收利用空氣中CO2的構(gòu)想：把空氣吹入飽和碳酸鉀溶液中， 溶液可吸收CO2生成碳酸氫鉀；加熱該溶液使之又分解出CO2，使其在合成塔內(nèi)與氫氣反應生成甲醇(CH3OH)和水。簡要的生產(chǎn)流程如下圖所示：

(說明：吸收池中盛有飽和的K2CO3溶液，合成塔內(nèi)的反應條件為300℃、200 kPa和催化劑)
（1）合成塔中發(fā)生反應的化學方程式。                                                 
（2）請在圖中標出可循環(huán)利用的物質(zhì)名稱和循環(huán)方向。
（3）若空氣不經(jīng)吸收池和分解池而直接通入合成塔，你認為可行嗎?請簡述原因。
                                                                                

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（9分）有一包粉末，可能由KCl、K2SO4、K2CO3、CuCl2、MgCl2中的一種或幾種物質(zhì)組成。現(xiàn)做如下實驗：
實驗一：取少量粉末，加水溶解后得到無色透明溶液①。
實驗二：取①溶液少許，加入氫氧化鈉溶液后看不到明顯現(xiàn)象。
實驗三：另�、偃芤荷僭S，加入適量氯化鋇溶液后出現(xiàn)白色沉淀。過濾后得到濾液②，在沉淀中加入適量稀硝酸，沉淀全部溶解。
實驗四：取濾液②少許,滴加少量硝酸銀溶液出現(xiàn)白色沉淀，在沉淀中加入足量稀硝酸，沉淀不溶解。
根據(jù)以上實驗，請回答：
（1）原粉末中一定沒有______________________________，一定有_________________。
（2）原粉末中可能有_______________________，為了驗證可能含有的成分是否存在，請你設(shè)計實驗證明：

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

氫氧化銅固體受熱分解能得到兩種氧化物，一種為固體，另一種是無色液體。某化學活動小組為確定這種固體產(chǎn)物是什么，進行了如下探究活動。
《假設(shè)》：生成的固體產(chǎn)物 ①可能是氧化亞銅(Cu2O)(紅色) ；
②可能是           。
《設(shè)計實驗》：小明用氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液
反應制得氫氧化銅，放入試管中，使其在加熱條件下分解(如下圖)，觀察到藍色粉末逐漸變成黑色。

請指出儀器名稱：a           ，b           。
《推測結(jié)論》：猜想______成立。
《形成結(jié)論》：寫出氫氧化銅受熱分解的化學方程式：_______________________________。
《查閱資料》知：（1）此黑色固體可用氫氣還原，則小明選擇下列________裝置進行實驗；
（2）已知Cu2O有如下性質(zhì)：Cu2O+H2SO4==Cu+CuSO4+H2O ，在用氫氣還原黑色固體后得到的銅中常混有少量Cu2O，取此Cu和Cu2O的
混合物共10g放入足量的稀硫酸中充分反應, 過濾得9.5g固體，則此混合物中Cu2O的質(zhì)量分數(shù)為________。
《拓展與思考》：小華也用氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應，但得到的沉淀不呈藍色，而是淺綠色的；他又將此濁液加熱直至沸騰，觀察不到有分解變黑的跡象。為什么？小華查找資料得知，該淺綠色沉淀物是溶解度極小的堿式硫酸銅，其化學式為Cu4(OH)6SO4，同時還生成硫酸鈉；此淺綠色沉淀能與酸反應，形成藍色溶液。則堿式硫酸銅中銅元素的化合
價為______，請幫小華寫出生成淺綠色沉淀的有關(guān)反應的化學方程式：_________________。
小華想設(shè)計一個實驗，證明該淺綠色沉淀中含有硫酸根, 于是將沉淀過濾、洗滌，把沉淀再溶解在足量的無色溶液A中，取所得溶液滴加無色溶液B，若有大量白色沉淀生成，則表示原淺綠色沉淀中有SO42-，試推測：（1）無色溶液A的化學式是　　　　　　　，無色溶液B的化學式是　　　　；
（2）寫出產(chǎn)生白色溶液的化學方程式　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（6分）鋁制品在日常生活中應用廣泛，但鋁制品卻不宜長時間盛放腌制食品。資料顯示：“鋁制品表面雖然有一層致密的氧化膜保護……氯化鈉也會破壞氧化膜的結(jié)構(gòu)，加速鋁制品的腐蝕�！�
《提出問題》氯化鈉溶液中的哪一種離子對氧化膜產(chǎn)生了破壞作用？
《實驗方案》
實驗序號
實驗1
實驗2
實驗3
方  案



現(xiàn)  象
A中鋁片表面有紅色固體析出；B中鋁片無明顯現(xiàn)象。
 
          ②          
與A中的現(xiàn)象相同
結(jié)  論
溶液中對氧化膜產(chǎn)生了破壞作用的離子可能是     ①  。
除去表面氧化膜的鋁片會與CuSO4溶液反應。該反應的化學方程式   ③ 。
驗證了實驗1的結(jié)論。
《反思》針對實驗3，瑩瑩認為還應增做一個對比實驗，她的方案是向B試管中再加入Na2SO4溶液，結(jié)果無明顯現(xiàn)象。該實驗可證明溶液中對氧化膜不產(chǎn)生破壞作用的離子是      ⑤    。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

某興趣小組同學將CO2分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象。

（1）寫出二氧化碳與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應的化學方程式：                        。
（2）為探究CO2和NaOH是否發(fā)生了化學反應，王強設(shè)計了如圖所示的A、B實驗，驗證CO2與NaOH溶液發(fā)生了化學反應。實驗現(xiàn)象為：A中試管內(nèi)液面上升；B中氣球脹大。
①王強認為上述實驗是可行的，其共同原理是
　　　　　                                 。
②李莉提出質(zhì)疑，她認為上述實驗不嚴謹，其理由是         　                。要得到科學嚴謹?shù)慕Y(jié)論，仍利用該裝置，補做的對比實驗是　         　           。
③楊紅通過檢驗生成物：向B實驗后的溶液中加入　　　　　，觀察到　　　 　　　現(xiàn)象，從而也證明CO2與NaOH發(fā)生了反應。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（3分）通過學習化學，我們知道氧氣能使帶火星的木條復燃，那么能使帶火星的木條復燃的是否一定是純氧呢？為了弄清這個問題，才仕實驗學�；瘜W小組進行了如下探究：
①取5個大小相同的集氣瓶，分別編為1、2、3、4、5號，并分別使瓶內(nèi)留有占集氣瓶容積10%、20%、30%、40%、50%的水（余下為空氣），用玻璃片蓋住并倒扣在裝有水的水槽中。
②分別用排水法向上述5個瓶子中通入氧氣，小心地把5個瓶內(nèi)的水排完后，用玻璃片蓋住瓶口，取出正放好。
③將帶火星的木條伸入5個瓶中，觀察到的現(xiàn)象如下：
編號
1
2
3
4
5
現(xiàn)象
微亮
亮
很亮
復燃
復燃
 請你參與探究，回答下列問題：
（1）從觀察到的現(xiàn)象可知,使帶火星的木條復燃所需氧氣的最小體積分數(shù)介于     號瓶與      號瓶之間。 
（2）用排水法收集滿氧氣后，4號瓶中氧氣的體積分數(shù)約為      ； 
（提示：空氣中氧氣的體積分數(shù)約為21%）
（3）若要得到更準確的體積分數(shù)范圍，只要調(diào)整①步驟中集氣瓶內(nèi)水的體積，并重復上述實驗即可，你認為調(diào)整后瓶內(nèi)水占集氣瓶容積的體積分數(shù)為            。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（8分）化學小組的同學對碳燃燒產(chǎn)生興趣。
提出問題：將3克碳與8克氧氣放入密閉容器中燃燒，產(chǎn)物只有二氧化碳嗎？
猜想與假設(shè)：燃燒后氣體一定含有CO2，可能含有       。
查閱資料：向氯化鈀（PdCl2） 溶液中通入CO，發(fā)生下列反應。請完成化學方程式的書寫PdCl2+CO+H2O==Pd↓黑色+CO2+2      。
設(shè)計實驗：小剛設(shè)計了下圖所示裝置。 結(jié)合圖示回答問題：
實驗步驟：
（1）打開彈簧夾a，關(guān)閉彈簧夾b、c 。點燃酒精燈，加熱碳粉，A裝置中觀察到的現(xiàn)象是           。
（2）過一會兒，打開彈簧夾b,推動注射器的活塞。
（3）打開彈簧夾c，用注射器向裝置中緩緩注入氮氣，觀察到B中澄清石灰水變渾濁，反應的化學方程式為         。小組同學通過實驗確定有一氧化碳生成，他們依據(jù)的現(xiàn)象是         。
實驗結(jié)論：綜合上述實驗，并進行理論推導，得出結(jié)論。3g碳在8g氧氣中燃燒后的混合物中含有         。
實驗反思：在整個實驗過程中，注射器的作用有         。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

（每空2分，共10分）空氣是一種重要資源，空氣質(zhì)量成為人們?nèi)找骊P(guān)注的話題。

（1）教材中利用上圖測定空氣中氧氣的含量，寫出該實驗中發(fā)生的化學反應方程式　   ，實驗測得空氣中氧氣的含量為19．2%，請分析造成該實驗出現(xiàn)誤差的原因　   　（列舉一項）
（2）某工業(yè)城市空氣中二氧化碳的含量偏高，其原因是　            　，經(jīng)測定該城市某次降雨的pH約為5，造成該城市空氣污染的有害氣體主要是　     　。
（3）為減少空氣污染，工業(yè)倡導“綠色化學”，其特點之一是實現(xiàn)“零排放”，即反應物的原子全部轉(zhuǎn)化為期望的最終產(chǎn)物．一定條件下，二氧化碳與氫氣實現(xiàn)“零排放”反應生成甲酸（HCOOH），參加反應的二氧化碳與氫氣的分子個數(shù)比為　      　。

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