5.(1)將混有少量氧化銅的鐵粉放入燒杯中,加入過(guò)量的鹽酸使其充分反應(yīng).反應(yīng)停止后,燒杯中還有少量的固體物質(zhì)存在,請(qǐng)推斷,該固體物質(zhì)中一定有銅;
(2)如果要將混有少量鐵粉的氧化銅互相分離,請(qǐng)說(shuō)出一種簡(jiǎn)單的方法利用磁鐵將鐵粉吸附分離.
(3)已知硫酸溶液中存在H+、SO42-和H2O,為了證明能使石蕊試液變紅的是硫酸溶液中的H+,某同學(xué)設(shè)計(jì)如圖所示實(shí)驗(yàn),其中能證明使石蕊試液變紅的是硫酸溶液中的H+的實(shí)驗(yàn)組合是②③④.

分析 (1)根據(jù)金屬的活動(dòng)性鐵>氫>銅,混有少量氧化銅的鐵粉加入過(guò)量稀硫酸充分反應(yīng),氧化銅與硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和水,而鐵與硫酸及生成的硫酸銅都能發(fā)生反應(yīng),與硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣、與硫酸銅反應(yīng)生成銅和硫酸亞鐵,置換出的銅不能與稀硫酸發(fā)生反應(yīng).根據(jù)以上分析,可對(duì)燒杯中的固體物質(zhì)及溶液中溶質(zhì)做出判斷.
(2)根據(jù)鐵能被磁鐵吸引分析回答;
(3)題目的要求是證明能使石蕊試液變紅色的是H+.而要證明這個(gè)結(jié)論,就要把硫酸中其余的粒子使石蕊變色的可能性排除.題目又說(shuō)已知硫酸中含有H2O、H+、SO42-,所以就要分別排除H2O和SO42-的作用.

解答 解:(1)由于氧化銅、鐵粉都能與稀硫酸反應(yīng)而稀硫酸過(guò)量,燒杯中少量固體物質(zhì)一定不可能是鐵或氧化銅;由于鐵能置換出氧化銅與硫酸反應(yīng)生成的硫酸銅中的銅,而置換出的銅不能與稀硫酸發(fā)生反應(yīng),則少量固體物質(zhì)應(yīng)為銅,稀硫酸過(guò)量,鐵粉一定被完全反應(yīng),沒(méi)有剩余;
(2)由于鐵能被磁鐵吸引,所以,如果要將混有少量鐵粉的氧化銅互相分離,可利用磁鐵將鐵粉吸附分離;
(3)由圖示可知,實(shí)驗(yàn)②不變色,說(shuō)明水分子不能使石蕊變紅;實(shí)驗(yàn)③不變色,說(shuō)明硫酸根離子和水分子不能使石蕊變色;實(shí)驗(yàn)④變紅,則能使石蕊試液變紅色的是H+.所以能證明使石蕊試液變紅的是硫酸溶液中的H+的實(shí)驗(yàn)組合是②③④.
故答案為:(1)銅;(2)用磁鐵將鐵粉吸附分離;(3)②③④.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)和性質(zhì)驗(yàn)證,題目難度較大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

15.某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用如圖裝置制取氣體:
(1)用白色固體與黑色固體混合加熱制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置(填字母)A,該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式(用化學(xué)式)表示為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2
(2)B裝置中儀器“③”的末端要位于液面以下的目的是防止生成的氣體從長(zhǎng)頸漏斗逸出.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

16.在近代英國(guó)科學(xué)家道爾頓和意大利科學(xué)家阿伏伽德羅提出了原子論和分子學(xué)說(shuō).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

13.隨著世界工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人口的劇增、人類(lèi)欲望的無(wú)限上升和生產(chǎn)生活方式的無(wú)節(jié)制,世界氣候面臨越來(lái)越嚴(yán)重的問(wèn)題,二氧化碳排放量越來(lái)越大,地球臭氧層正遭受前所未有的危機(jī),全球?yàn)?zāi)難性氣候變化屢屢出現(xiàn),已經(jīng)嚴(yán)重危害到人類(lèi)的生存環(huán)境和健康安全.目前,“低碳”正成為國(guó)民的共識(shí).
(1)CO2含量增多,溫室效應(yīng)增強(qiáng).
近幾十年來(lái),大氣中CO2含量增多的主要原因是化石燃料的燃燒和森林亂砍濫伐.
(2)減少大氣中二氧化碳含量的研究.
①將空氣中的二氧化碳輸送到冰冷的深海中貯藏. 但有科學(xué)家擔(dān)心這樣做會(huì)增加海水的酸度,導(dǎo)致海洋生物死亡,二氧化碳使海水酸度增加的原因是CO2+H2O═H2CO3(用化學(xué)方程式表示).
②將過(guò)多的二氧化碳和氫氣在催化劑和加熱的條件下反應(yīng),轉(zhuǎn)化為水和甲烷(CH4).這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+4H2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{△}$CH4+2H2O.
(3)節(jié)能減排,低碳生活.
①許多市民參與了“地球一小時(shí)”活動(dòng),晚上熄燈一小時(shí).下列說(shuō)法與這個(gè)活動(dòng)的主要目的不相符合的是C.
A.節(jié)約能源    B.減少溫室氣體排放    C.欣賞城市夜景   D.關(guān)注全球氣候
②低碳生活從細(xì)節(jié)做起,你的一個(gè)低碳舉措是隨手關(guān)燈(或步行代替乘車(chē)或騎自行車(chē)上學(xué)等)..

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

20.某化學(xué)興趣小組的學(xué)生研究過(guò)量的炭粉與Fe2O3在高溫條件下反應(yīng)的氣體產(chǎn)物成分.探究過(guò)程如下:
(1)提出假設(shè):氣體產(chǎn)物全部是C02
(2)查閱資料:a.氮?dú)獠荒芘c炭粉及Fe2O3反應(yīng).
b.高溫下可以發(fā)生下列反應(yīng):
2Fe203+3C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe+3CO2↑  
C+C02$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO
(3)設(shè)計(jì)方案:將一定量氧化鐵在隔絕空氣的環(huán)境下與過(guò)量炭粉充分反應(yīng).用實(shí)驗(yàn)中實(shí)際測(cè)得產(chǎn)生氣體的質(zhì)量,與理論計(jì)算得到的CO2的質(zhì)量進(jìn)行比較.
(4)實(shí)驗(yàn)裝置:如圖所示.
(5)實(shí)驗(yàn)操作:
①稱(chēng)量:反應(yīng)前Fe2O3的質(zhì)量3.20g;炭粉的質(zhì)量2.00g;玻璃管C的質(zhì)量48.48g.反應(yīng)后玻璃管與殘留固體共52.24g.
②加熱前先通一段時(shí)間氮?dú),再夾緊彈簧夾T,點(diǎn)燃酒精噴燈加熱.
(6)問(wèn)題分析:
①用酒精噴燈而不用酒精燈的目的是獲得高溫.
②加熱前先通一段時(shí)間氮?dú)獾哪康氖乔宄嚬苤锌諝猓ㄑ鯕猓,防止炭粉與空氣中氧氣發(fā)生反應(yīng).
③根據(jù)題意B試管中應(yīng)加入的試液是氫氧化鈉溶液或足量的氫氧化鈣溶液.
④理論計(jì)算:若氧化鐵與炭粉反應(yīng)的氣體產(chǎn)物全部是C02,求3.2g氧化鐵完全反應(yīng)時(shí)生成CO2的質(zhì)量(Fe-56  O-16  C-12).1.32g
⑤根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算實(shí)驗(yàn)中實(shí)際獲得氣體的質(zhì)量1.44g.
(7)結(jié)論:(要求簡(jiǎn)述獲得結(jié)論的理由)因?yàn)樯傻臍怏w質(zhì)量為1.44g>1.32g,故氣體產(chǎn)物不完全為CO2,實(shí)際是C02和C0的混合物,原假設(shè)不能成立.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.化學(xué)變化中往往伴隨著氣體、沉淀的生成或顏色的變化等現(xiàn)象,我們可以利用現(xiàn)象來(lái)鑒別參加反應(yīng)的物質(zhì).下列四種試劑中,能一次就能將澄清石灰水、氫氧化鈉溶液、稀鹽酸三種無(wú)色溶液區(qū)別開(kāi)來(lái)的是( 。
A.紫色石蕊試液B.二氧化碳?xì)怏wC.碳酸鈉溶液D.氯化鋇溶液

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列電離方程式書(shū)寫(xiě)正確的是( 。
A.H2SO4═H++SO42-B.Ba(OH)2═Ba2++OH-
C.Cu(NO32═Cu2++2NO3-D.CaCl2═Ca2++Cl2-

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

14.自從殲-20去年首次試飛被曝光以來(lái),中國(guó)的新一代戰(zhàn)機(jī)便成為全世界關(guān)注的焦點(diǎn).人們首先發(fā)現(xiàn),不僅殲-20炫酷的外形讓人眼前一亮,而且其機(jī)身一改以往顏色,變成了灰黑色.這灰黑色就是其能隱形的關(guān)鍵,它能吸收雷達(dá)發(fā)出的雷達(dá)波,主要成分是有機(jī)物M(分子式:C6H4S4    M燃燒的化學(xué)方程式為:C6H4S4+11O2→6CO2+4SO2+2H2O).某化學(xué)興趣小組為驗(yàn)證其組成元素,并探究其分子結(jié)構(gòu)進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn):

將少量樣品放入A的燃燒管中,通入足量O2,用電爐加熱使其充分燃燒,并將燃燒產(chǎn)物依次通入余下裝置.(夾持儀器的裝置已略去)
說(shuō)明:1.A中CuO的作用是將有機(jī)物中的C元素全部氧化成CO2
     2.品紅溶液用于檢驗(yàn)SO2會(huì)褪色,KMnO4溶液用于吸收SO2并且不與CO2反應(yīng)
     3.SO2也能使澄清石灰水變渾濁 
(1)裝置B的目的是驗(yàn)證有機(jī)物中含氫元素,則B中盛裝的試劑可為:無(wú)水硫酸銅.
(2)D中盛放的試劑是:c(填序號(hào)).可供選擇的試劑:
a.NaOH溶液  b.品紅溶液  c.KMnO4溶液 d.飽和石灰水   
(3)能證明有機(jī)物含碳元素的現(xiàn)象是:E中品紅溶液不褪色,F(xiàn)中溶液變渾濁.
(4)裝置I、II不能互換的理由是:氣體通過(guò)Ⅱ時(shí),會(huì)帶出水蒸氣,干擾氫元素的驗(yàn)證.
(5)指出裝置F的錯(cuò)誤沒(méi)有排氣管,會(huì)使容器內(nèi)氣壓變大造成危險(xiǎn).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

15.小麗同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑”這一命題,她設(shè)計(jì)完成了以下探究實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)一:取5毫升5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條,結(jié)果是有少量氣泡產(chǎn)生,但木條不復(fù)燃.
實(shí)驗(yàn)二:向盛有5毫升水的試管中加入適量的二氧化錳,伸入帶火星的木條,結(jié)果是無(wú)明顯現(xiàn)象,做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是證明二氧化錳加入水中不能產(chǎn)生氣體.
實(shí)驗(yàn)三:向盛有5mL5%過(guò)氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條(請(qǐng)你替小麗設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案),結(jié)果是產(chǎn)生大量氣泡,木條復(fù)燃.
通過(guò)這三個(gè)實(shí)驗(yàn),小麗得出結(jié)論“二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑”.小櫻同學(xué)認(rèn)為要得到上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論,還需補(bǔ)充兩個(gè)實(shí)驗(yàn).其實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆謩e是:
①驗(yàn)證二氧化錳的質(zhì)量在反應(yīng)前后是否改變②驗(yàn)證二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變.

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