現(xiàn)有下列A、B、C、D、E五種實(shí)驗(yàn)裝置：

根據(jù)題意，（1）將裝置的序號(hào)填入下列空格中．
①加熱高錳酸鉀抽取氧氣，其發(fā)生裝置為
 
，收集較純凈的氧氣最好用
 
裝置．反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式：
 
．
②用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，其發(fā)生裝置為
 
．
③氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來(lái)制取氨氣，應(yīng)選用
 
作發(fā)生裝置，收集氨氣最好用
 
裝置．
考點(diǎn)：氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,書(shū)寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析：本題考查的是氧氣的制取裝置，同時(shí)也包含了氧氣的收集．制取裝置包括加熱和不需加熱兩種，本題給出的A裝置是需要加熱的，B裝置是不需要加熱的，如果用過(guò)氧化氫和二氧化錳制氧氣，就不需要加熱；如果用高錳酸鉀或氯酸鉀就需要加熱．氧氣不易溶于水，密度比空氣的密度大，因此可以用排水法和向上排空氣法收集．要注意文字表達(dá)式的書(shū)寫．
解答：解：（1）
①如果用高錳酸鉀就需要加熱，氧氣不易溶于水，密度比空氣的密度大，因此可以用排水法和向上排空氣法收集，其中排水法收集的氣體比較純凈．高錳酸鉀在加熱的條件下，生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；
②如果用過(guò)氧化氫和二氧化錳制氧氣，就不需要加熱．
③實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來(lái)制取氨氣，因此發(fā)生裝置為A，氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，因此收集裝置為E．
故答案為：①A；C；高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 ②B ③A；E
點(diǎn)評(píng)：本考點(diǎn)主要考查氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，同時(shí)也考查了文字表達(dá)式的書(shū)寫，綜合性比較強(qiáng)．氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān)；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān)．本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一，主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的分析不正確的是（　�。�
A、給試管內(nèi)固體加熱時(shí)，試管炸裂的原因可能是試管接觸了酒精燈的燈芯
B、做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，集氣瓶炸裂可能的原因是沒(méi)有在鐵絲下系火柴
C、原子顯電中性的原因是原子核與核外電子所帶的電量相等，電性相反
D、過(guò)濾后，濾液仍然渾濁的原因可能是液面高過(guò)了濾紙邊緣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

寫出下列符號(hào)或符號(hào)表示的意義：
（1）兩個(gè)氮原子
 

（2）2Mg2+
 

（3）3CO2
 

（4）2碳原子
 

（5）4個(gè)五氧化二磷分子
 

（6）地殼中元素種類達(dá)100余種，其中含量最多的元素是
 
，含量最多的金屬元素是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

圖一是某金屬元素形成微粒的結(jié)構(gòu)示意圖．該金屬在空氣中燃燒時(shí)放出大量的熱，并發(fā)出耀眼的白光．圖二是該反應(yīng)的微觀示意圖．

請(qǐng)根據(jù)以上信息回答問(wèn)題：
（1）該金屬元素原子核外電子數(shù)=
 
；圖一所示微粒的符號(hào)為
 
；
（2）圖二所示的該金屬在空氣中燃燒時(shí)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．屬于
 
反應(yīng)．（填化合或分解）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水是生命之源，下列關(guān)于水的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、水是由氫元素和氧元素組成的
B、分子、原子、離子都能構(gòu)成物質(zhì)
C、氧化物中一定含有氧元素
D、分子可以再分，原子不能再分

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

常溫下沒(méi)有氧氣存在時(shí)，鐵與水幾乎不反應(yīng)，但高溫下，鐵與水蒸氣能反應(yīng)生成一種常見(jiàn)鐵的氧化物和一種氣體．小明很好奇，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)探究鐵粉與水蒸氣反應(yīng)后的產(chǎn)物．
（1）試管尾部放一團(tuán)濕棉花的目的是
 
．
（2）探究生成的氣體是什么？
用燃著的木條靠近肥皂泡，有爆鳴聲，稍后有肥皂泡飄到空中． 說(shuō)明生成的氣體是
 
．
（3）探究試管中剩余固體成分是什么？
【查閱資料】（1）金屬氧化物能和酸反應(yīng)且生成物能溶于水        
（2）信息如表格
常見(jiàn)鐵的氧化物FeOFe2O3Fe3O4
顏色、狀態(tài)黑色粉末紅棕色粉末黑色晶體
能否被磁鐵吸引否否能
【初步驗(yàn)證】試管中剩余固體為黑色，能全部被磁鐵吸引．
【猜想與假設(shè)】猜想一：剩余固體是Fe與Fe3O4；猜想二：剩余固體是
 
．
【實(shí)驗(yàn)探究】
       實(shí)驗(yàn)操作       實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象         結(jié)論
猜想二正確
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】鐵和水蒸氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
【反思與交流】該黑色固體不可能是Fe2O3，理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示，實(shí)驗(yàn)Ⅰ是制備蒸餾水的裝置，實(shí)驗(yàn)Ⅱ是電解水的裝置．
（1）實(shí)驗(yàn)I中水從A經(jīng)B轉(zhuǎn)移到C的過(guò)程中，水分子的組成沒(méi)有發(fā)生變化，發(fā)生變化的是水分子的
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)Ⅱ中發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)為
 
，b試管中產(chǎn)生的氣體可以用
 
檢驗(yàn)．當(dāng)b中產(chǎn)生10mL氣體時(shí)，則a中產(chǎn)生的氣體體積是
 
；它們的質(zhì)量比是
 
．
（3）點(diǎn)燃a中氣體時(shí)，觀察到的現(xiàn)象是
 
．該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f(shuō)明：水是由
 
組成的，一個(gè)水分子由
 
構(gòu)成．
（4）下列變化中，能用來(lái)確定水的組成的是
 
．
A．H2和O2反應(yīng)　　　B．電解水　　C．Na和Cl2反應(yīng)　　　D．酒精燃燒．
（5）“世界上最后一滴水就是人類的眼淚”．這句話警示我們要樹(shù)立保護(hù)水資源的意識(shí)：一是
 
，二是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)、物質(zhì)的組成密切相關(guān)．請(qǐng)將答案填寫在相應(yīng)位置的橫線上．

（2）用相關(guān)的化學(xué)用語(yǔ)或符號(hào)填空：
①2個(gè)氮?dú)夥肿?div id="hbz4cgo" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
；     
②MnO2中錳元素的化合價(jià)
 
．
③寫出一個(gè)帶三個(gè)單位正電荷的金屬離子
 
；
④寫出一個(gè)帶兩個(gè)單位負(fù)電荷的原子團(tuán)的陰離子
 
；
（3）將下列物質(zhì)進(jìn)行分類：
a．水蒸氣    b．氧氣    c．空氣    d．澄清石灰水    e．過(guò)氧化氫    f．銅
①屬于混合物的是
 
；（填序號(hào)）②屬于單質(zhì)的是
 
．（填化學(xué)式）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

硝酸銀（AgNO3）見(jiàn)光或加熱時(shí)能發(fā)生分解反應(yīng)，生成銀，氧氣和一種有刺激性氣味的氣體，該氣體可能是（　�。�
A、NH3
B、N2
C、SO2
D、NO2

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