8．下列現(xiàn)象中一定發(fā)生化學(xué)變化的是（　�。�
A．分離液態(tài)空氣得到氧氣B．食物腐爛
C．礦石粉碎D．海水曬鹽

分析 化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．

解答 解：A、分離液態(tài)空氣得到氧氣過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
B、食物腐爛過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化．
C、礦石粉碎過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
D、海水曬鹽過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，解答時(shí)要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．溺水者被救上岸后昏迷不醒，人們首先做的急救措施是給溺水者做人工呼吸，使其蘇醒．人們之所以要給溺水者做人工呼吸提供氧氣，是因?yàn)檠鯕猓ā　。?table class="qanwser">A．是無毒的氣體B．可以燃燒C．可以供給呼吸D．可以支持燃燒

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．下列符號(hào)，既可以表示一種原子，還能表示一種元素，又可以表示一種物質(zhì)的是（　�。�
A．OB．NC．CD．H

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的“先”與“后”的說法中，不正確的是（　�。�
A．用托盤天平稱量藥品時(shí)，先調(diào)節(jié)天平平衡，后稱量
B．加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物，并用排水法收集氧氣實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先將導(dǎo)管移出水面，后熄滅酒精燈
C．檢查裝置氣密性時(shí)，先用雙手捂住容器外壁一會(huì)，后把導(dǎo)管伸到裝水的燒杯中
D．加熱試管時(shí)，先使試管底部均勻受熱，后用酒精燈的外焰固定加熱

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)并結(jié)合如圖1所示裝置回答有關(guān)問題：

（1）指出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①分液漏斗；②水槽．
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A（填裝置編號(hào)），其中還需要做的一點(diǎn)改動(dòng)是試管口需要塞一團(tuán)棉花．能用E裝置收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水，當(dāng)觀察到集氣瓶口有大量氣泡冒出；
現(xiàn)象時(shí)，說明氧氣已收滿；集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)正（填“正”或“倒”）放在桌面上．
（3）下面是小李同學(xué)用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集氣體時(shí)的部分操作，其中不合理的是BC（填序號(hào)）．
A．先檢查裝置氣密性，后加藥品      B．先固定試管，后放置酒精燈
C．先將導(dǎo)管伸入集氣瓶，后加熱試管      D．加熱固體時(shí)由前向后加熱
（4）小李收集了一瓶氧氣后，經(jīng)檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)收集的氧氣不純，則造成氧氣不純的可能原因有AB（填序號(hào)）．
A．集氣瓶事先未灌滿水     B．未等氣泡連續(xù)均勻放出就收集了
C．裝置氣密性不好      D．試管口沒有略向下傾斜
（5）用B與D組合也可以制取并收集氧氣，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，但是反應(yīng)速率會(huì)先快后慢，不利于氣體收集，為了控制反應(yīng)速率，建議用分液漏斗（填儀器名稱）代替儀器①．
（6）若要制取并收集二氧化碳，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B（填裝置編號(hào)），反應(yīng)的文字表達(dá)式為碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳．若從圖2中選擇合適的裝置制取二氧化碳，能達(dá)到“隨開隨用，隨關(guān)隨�！澳康氖茿B（填編號(hào)）．

（7）F裝置有多種用途．若用F裝置收集氧氣，則氣體應(yīng)從a端（填a或b）通入，驗(yàn)滿方法是將帶火星的木條放在b口，木條復(fù)燃，則證明已滿，若用裝置F檢驗(yàn)二氧化碳，瓶?jī)?nèi)應(yīng)裝澄清的石灰水（填試劑名稱），并將氣體從a端（填a或b）通入．反應(yīng)的文字表達(dá)式為二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水．圖3是醫(yī)用輸液觀察液快慢的滴壺，若用它作微型實(shí)驗(yàn)裝置檢驗(yàn)二氧化碳，則氣體應(yīng)從d（填c或d）端通入，其中所裝的液體不能（填”能“或”不能“）裝滿．
（8）用收集到的氧氣和二氧化碳分別完成如圖G、H所示實(shí)驗(yàn)，G中集氣瓶底部盛有少量水的目的是防止高溫熔化物濺落炸裂集氣瓶，實(shí)驗(yàn)中觀察的到的現(xiàn)象是：鐵絲劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，H中噴有紫色石蕊溶液的紙花顯紅色，反應(yīng)的文字表達(dá)式為二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水．
（9）用圖4裝置可以測(cè)定一定量的過氧化氫溶液在二氧化錳催化作用下分解生成的氧氣體積．
①連接儀器，檢查此裝置氣密性．下列能說明裝置氣密性良好的是A（填序號(hào)）；
A．連接儀器后，向水準(zhǔn)管中注水，調(diào)節(jié)水準(zhǔn)管的高度后，左右兩邊管內(nèi)形成穩(wěn)定高度差．
B．連接儀器后，向水準(zhǔn)管中注水，調(diào)節(jié)水準(zhǔn)管的高度后，左右兩邊液面始終相平．
②反應(yīng)后，Y型管中殘留有氧氣，對(duì)測(cè)定結(jié)果的影響是無影響（填”偏大“、”偏小“、”無影響“）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．如圖，小新同學(xué)將學(xué)校荷花池中渾濁的水樣倒入燒杯中，先加入明礬粉末攪拌溶解，靜置一會(huì)兒，采用如圖的裝置進(jìn)行過濾．
（1）加明礬的作用是吸附水中懸浮顆粒而沉降．
圖中缺少的一種儀器是玻璃棒，其作用是引流．
（2）過濾實(shí)驗(yàn)中除了漏斗下端緊靠在燒杯內(nèi)壁以外，還要注意些什么？濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁、燒杯口靠在玻璃棒上等．
（3）過濾后得到的澄清的液體是純水嗎？不是（填“是”或“不是”），理由是過濾只能除去不溶于水的固體雜質(zhì)，溶于水的固體雜質(zhì)不能除去．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．金屬材料包括純金屬以及它們的合金．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．實(shí)驗(yàn)課上，曉星同學(xué)用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行紅磷燃燒實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而測(cè)定空氣中氧氣的含量．
（1）曉星使用紅磷做實(shí)驗(yàn)的原因之一是紅磷燃燒沒有（選填“有”或“沒有”）氣體生成：實(shí)驗(yàn)時(shí)，燃燒匙中紅磷的用量一定要足量．
（2）紅磷在燃燒時(shí)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)可用文字表示為磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷．
（3）紅磷充分燃燒后，進(jìn)入集氣瓶中的水大約占集氣瓶中原有空氣體積的$\frac{1}{5}$；集氣瓶中剩余的氣體不是（選填“是”或“不是”）純凈物；實(shí)驗(yàn)中，若提前打開止水夾，則會(huì)產(chǎn)生的后果是測(cè)得空氣中氧氣的含量比實(shí)際值少．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．鐵絲在氧氣里 劇烈燃燒生成黑色固體物質(zhì)四氧化三鐵（填物質(zhì)名稱）．做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)預(yù)先在盛氧氣的集氣瓶里裝入少量的水或鋪一層細(xì)沙，其目的是防止濺落的熔化物炸裂瓶底，實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)把鐵絲盤成螺旋狀，其目的是增大與氧氣的接觸面積，該反應(yīng)的文字表達(dá)式是鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案