9.圖小雨同學(xué)畫的氫氣和氯氣在點(diǎn)燃條件下發(fā)生變化的微觀模擬過程.仔細(xì)觀察圖示.回答問題.

(1)請(qǐng)將該微觀圖補(bǔ)充完整;
(2)此化學(xué)變化的微觀實(shí)質(zhì)是每一個(gè)氫分子分解成兩個(gè)氫原子,每一個(gè)氯分子分解成兩個(gè)氯原子,每一個(gè)氫原子和一個(gè)氯原子結(jié)合成了一個(gè)氯化氫分子;
(3)此變化中發(fā)生變化和沒有發(fā)生變化的粒子個(gè)數(shù)比為1:2.

分析 根據(jù)圖示結(jié)合已有的知識(shí)進(jìn)行分析解答.根據(jù)質(zhì)量守恒定律化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和個(gè)數(shù)不變,將微觀圖補(bǔ)充完整;根據(jù)微粒的變化分析化學(xué)變化的微觀實(shí)質(zhì)和此變化中發(fā)生變化和沒有發(fā)生變化的粒子個(gè)數(shù)比.

解答 解:(1)化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類和原子的個(gè)數(shù)不變,故乙中應(yīng)該補(bǔ)充2個(gè)氫原子,丙中應(yīng)該補(bǔ)充1個(gè)氯化氫分子,填圖如下:

(2)由微粒的變化可知,每一個(gè)氫分子分解成兩個(gè)氫原子,每一個(gè)氯分子分解成兩個(gè)氯原子,每一個(gè)氫原子和一個(gè)氯原子結(jié)合成了一個(gè)氯化氫分子.
(3)由微粒的變化可知,此變化中發(fā)生變化微粒兩個(gè)分子,沒有發(fā)生變化是兩個(gè)氫原子和兩個(gè)氯原子,發(fā)生變化和沒有發(fā)生變化的粒子個(gè)數(shù)比為1:2.
故答為:(1)見上圖;(2)每一個(gè)氫分子分解成兩個(gè)氫原子,每一個(gè)氯分子分解成兩個(gè)氯原子,每一個(gè)氫原子和一個(gè)氯原子結(jié)合成了一個(gè)氯化氫分子;(3)1:2.

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬表示,完成此題,關(guān)鍵是依據(jù)質(zhì)量守恒定律化學(xué)反應(yīng)前后各元素的種類和原子個(gè)數(shù)不變.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.中國女科學(xué)家屠呦呦因創(chuàng)制新型抗瘧藥青蒿素和雙氫青蒿素而獲得2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),成為中國本土自然科學(xué)家中問鼎諾獎(jiǎng)的第一人.下列有關(guān)青蒿素(C15H22O5)的說法錯(cuò)誤的是( 。
A.由碳、氫、氧三種元素組成,屬于有機(jī)物
B.青蒿素分子由15個(gè)碳原子、22個(gè)氫原子和5個(gè)氧原子構(gòu)成
C.青蒿素中碳、氫、氧原子個(gè)數(shù)比為15:22:5
D.青蒿素中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.相同質(zhì)量的M、N兩種金屬,分別與足量的同種稀鹽酸反應(yīng)(M、N在生成物中均為+2價(jià)),生成氫氣質(zhì)量和反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖所示,下列判斷錯(cuò)誤的是( 。
A.相對(duì)原子質(zhì)量:M>NB.金屬活動(dòng)性:M<N
C.產(chǎn)生氫氣的速率:M<ND.生成氫氣的質(zhì)量:M>N

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.氫氧化鈉和氫氧化鈣是兩種常見的堿.小林將兩種堿的溶液分別裝入試管A、B 中,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn).

(1)實(shí)驗(yàn)l 中,兩支試管的溶液都變成紅色.
(2)實(shí)驗(yàn)2中,若B盛裝的是氫氧化鈉溶液,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是2NaOH+CuSO4═Cu(OH)2↓+Na2SO4
(3)實(shí)驗(yàn)3中,小林向兩支試管中吹氣,A中有白色沉淀生成,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.B中無現(xiàn)象,為探究吹氣后B中溶質(zhì)的成分,小林進(jìn)行如下探究:
【提出猜想】猜想1:溶質(zhì)只有氫氧化鈉
猜想2:溶質(zhì)只有碳酸鈉
猜想3:溶質(zhì)有氫氧化鈉和碳酸鈉
【實(shí)驗(yàn)和結(jié)論】
實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
取B中少量溶液,加入澄清石灰水至不再產(chǎn)生沉淀為止,過濾后取上層清液,向其中加幾滴酚酞溶液.產(chǎn)生白色沉淀
溶液呈現(xiàn)紅色
猜想3成立
【反思與評(píng)價(jià)】老師評(píng)價(jià)小林得出的結(jié)論不正確,是因?yàn)椴孪?也會(huì)產(chǎn)生相同的現(xiàn)象.
如果要驗(yàn)證猜想3成立,你的改進(jìn)意見是將氫氧化鈣溶液換成氯化鈣溶液.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

4.簡答:
①枯柴燃燒時(shí),架空燃燒比緊密堆放燃燒快能增大與氧氣或空氣的接觸面積,所以燃燒旺.
②枯柴燃燒時(shí),雖然溫度很高,但枯柴下面的泥土卻不能燃燒泥土不是可燃物.
③酒精、煤炭、液化氣的點(diǎn)火方式不同著火點(diǎn)不同.
④要使煤爐中的煤燒得更旺,可以將煤粉碎,也可以鼓入大量的空氣.請(qǐng)你用學(xué)過的知識(shí)加以解釋可燃物與氧氣的接觸面積越大,氧氣的含量越高,燃燒會(huì)跟旺盛,要使煤爐中煤燃燒得更旺,可以將煤粉碎,也可以鼓入空氣,是煤與空氣的接觸面積增加,氧氣的含量也增高,所以燃燒旺盛.
③為什么不同的煙花,產(chǎn)生的火焰的顏色不同?不同的可燃物,性質(zhì)不同.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.某科學(xué)興趣小組的同學(xué),選用下列儀器進(jìn)行制取氧氣的實(shí)驗(yàn).

(1)寫出標(biāo)號(hào)②儀器的名稱集氣瓶;
(2)若用過氧化氫制取氧氣時(shí)應(yīng)選用B(填字母標(biāo)號(hào),下同)發(fā)生裝置,寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;
(3)若用高錳酸鉀制取氧氣,氣體發(fā)生裝置和收集裝置應(yīng)選擇AC(填字母序號(hào)),若用E裝置收集氧氣,導(dǎo)管要插到接近集氣瓶的底部,其目的是氧氣密度比空氣大,將集氣瓶內(nèi)的空氣排凈;
(4)F是一種可用于集氣,洗氣等的多功能裝置,若將F內(nèi)裝滿水,在連接量筒,就可以用于測(cè)定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積,則氣體應(yīng)從b進(jìn)入F中(填“a”或“b”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.關(guān)注健康,預(yù)防疾病.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.缺鈣會(huì)造成骨質(zhì)疏松、佝僂病等疾病,可以通過食用蝦皮、奶酪來補(bǔ)鈣
B.常量元素都是人體必需的,微量元素有一些是必需的
C.健康人體血液的pH為7.35~8.45
D.缺乏維生素C容易得壞血病

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.小剛收集到一瓶渾濁的長江水,他要模擬自來水廠的凈水過程,最終制成自來水.其實(shí)驗(yàn)過程如下所示.請(qǐng)回答以下問題.

(1)操作①的名稱是過濾;
(2)操作①主要是除去一些異味和色素,應(yīng)選用的物質(zhì)是活性炭
(3)小剛發(fā)現(xiàn)經(jīng)凈化后的D是硬水,日常生活中常常用加熱煮沸方法使其軟化后使用.操作③是消毒殺菌,這過程主要是化學(xué)變化(填“物理變化”或“化學(xué)變化”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的氣體發(fā)生裝置和收集裝置,請(qǐng)回答下列問題

(1)寫出所指儀器的名稱:a酒精燈b集氣瓶c水槽.
(2)若用加熱高錳酸鉀制取氧氣你應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是:A(填字母,以下同),要得到較純凈的氧氣,收集裝置應(yīng)選:C,此反應(yīng)的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.若用過氧化氫溶液制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B,此反應(yīng)的文字表達(dá)式是:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
(3)若用排水法收集氧氣,實(shí)驗(yàn)完畢后,為了防止水倒流而引起試管炸裂,應(yīng)先撤導(dǎo)管,然后熄滅酒精燈.
(4)要檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體是否是氧氣的方法是:將帶火星木條伸入集氣瓶中,看是否復(fù)燃
(5)若用排空氣法收集氧氣,驗(yàn)證氧氣是否充滿集氣瓶的方法是:將帶火星的木條放在集氣瓶口,觀察木條復(fù)燃則已經(jīng)收集滿.

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同步練習(xí)冊(cè)答案