9．圖小雨同學(xué)畫的氫氣和氯氣在點(diǎn)燃條件下發(fā)生變化的微觀模擬過程．仔細(xì)觀察圖示．回答問題．

（1）請(qǐng)將該微觀圖補(bǔ)充完整；
（2）此化學(xué)變化的微觀實(shí)質(zhì)是每一個(gè)氫分子分解成兩個(gè)氫原子，每一個(gè)氯分子分解成兩個(gè)氯原子，每一個(gè)氫原子和一個(gè)氯原子結(jié)合成了一個(gè)氯化氫分子；
（3）此變化中發(fā)生變化和沒有發(fā)生變化的粒子個(gè)數(shù)比為1：2．

分析 根據(jù)圖示結(jié)合已有的知識(shí)進(jìn)行分析解答．根據(jù)質(zhì)量守恒定律化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和個(gè)數(shù)不變，將微觀圖補(bǔ)充完整；根據(jù)微粒的變化分析化學(xué)變化的微觀實(shí)質(zhì)和此變化中發(fā)生變化和沒有發(fā)生變化的粒子個(gè)數(shù)比．

解答 解：（1）化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類和原子的個(gè)數(shù)不變，故乙中應(yīng)該補(bǔ)充2個(gè)氫原子，丙中應(yīng)該補(bǔ)充1個(gè)氯化氫分子，填圖如下：

（2）由微粒的變化可知，每一個(gè)氫分子分解成兩個(gè)氫原子，每一個(gè)氯分子分解成兩個(gè)氯原子，每一個(gè)氫原子和一個(gè)氯原子結(jié)合成了一個(gè)氯化氫分子．
（3）由微粒的變化可知，此變化中發(fā)生變化微粒兩個(gè)分子，沒有發(fā)生變化是兩個(gè)氫原子和兩個(gè)氯原子，發(fā)生變化和沒有發(fā)生變化的粒子個(gè)數(shù)比為1：2．
故答為：（1）見上圖；（2）每一個(gè)氫分子分解成兩個(gè)氫原子，每一個(gè)氯分子分解成兩個(gè)氯原子，每一個(gè)氫原子和一個(gè)氯原子結(jié)合成了一個(gè)氯化氫分子；（3）1：2．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬表示，完成此題，關(guān)鍵是依據(jù)質(zhì)量守恒定律化學(xué)反應(yīng)前后各元素的種類和原子個(gè)數(shù)不變．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．中國女科學(xué)家屠呦呦因創(chuàng)制新型抗瘧藥青蒿素和雙氫青蒿素而獲得2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，成為中國本土自然科學(xué)家中問鼎諾獎(jiǎng)的第一人．下列有關(guān)青蒿素（C15H22O5）的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．由碳、氫、氧三種元素組成，屬于有機(jī)物
B．青蒿素分子由15個(gè)碳原子、22個(gè)氫原子和5個(gè)氧原子構(gòu)成
C．青蒿素中碳、氫、氧原子個(gè)數(shù)比為15：22：5
D．青蒿素中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．相同質(zhì)量的M、N兩種金屬，分別與足量的同種稀鹽酸反應(yīng)（M、N在生成物中均為+2價(jià)），生成氫氣質(zhì)量和反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖所示，下列判斷錯(cuò)誤的是（　�。�
A．相對(duì)原子質(zhì)量：M＞NB．金屬活動(dòng)性：M＜N
C．產(chǎn)生氫氣的速率：M＜ND．生成氫氣的質(zhì)量：M＞N

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．氫氧化鈉和氫氧化鈣是兩種常見的堿．小林將兩種堿的溶液分別裝入試管A、B 中，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)．

（1）實(shí)驗(yàn)l 中，兩支試管的溶液都變成紅色．
（2）實(shí)驗(yàn)2中，若B盛裝的是氫氧化鈉溶液，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是2NaOH+CuSO4═Cu（OH）2↓+Na2SO4．
（3）實(shí)驗(yàn)3中，小林向兩支試管中吹氣，A中有白色沉淀生成，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．B中無現(xiàn)象，為探究吹氣后B中溶質(zhì)的成分，小林進(jìn)行如下探究：
【提出猜想】猜想1：溶質(zhì)只有氫氧化鈉
猜想2：溶質(zhì)只有碳酸鈉
猜想3：溶質(zhì)有氫氧化鈉和碳酸鈉
【實(shí)驗(yàn)和結(jié)論】
實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
取B中少量溶液，加入澄清石灰水至不再產(chǎn)生沉淀為止，過濾后取上層清液，向其中加幾滴酚酞溶液．產(chǎn)生白色沉淀
溶液呈現(xiàn)紅色		猜想3成立
【反思與評(píng)價(jià)】老師評(píng)價(jià)小林得出的結(jié)論不正確，是因?yàn)椴孪?也會(huì)產(chǎn)生相同的現(xiàn)象．
如果要驗(yàn)證猜想3成立，你的改進(jìn)意見是將氫氧化鈣溶液換成氯化鈣溶液．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．簡答：
①枯柴燃燒時(shí)，架空燃燒比緊密堆放燃燒快能增大與氧氣或空氣的接觸面積，所以燃燒旺．
②枯柴燃燒時(shí)，雖然溫度很高，但枯柴下面的泥土卻不能燃燒泥土不是可燃物．
③酒精、煤炭、液化氣的點(diǎn)火方式不同著火點(diǎn)不同．
④要使煤爐中的煤燒得更旺，可以將煤粉碎，也可以鼓入大量的空氣．請(qǐng)你用學(xué)過的知識(shí)加以解釋可燃物與氧氣的接觸面積越大，氧氣的含量越高，燃燒會(huì)跟旺盛，要使煤爐中煤燃燒得更旺，可以將煤粉碎，也可以鼓入空氣，是煤與空氣的接觸面積增加，氧氣的含量也增高，所以燃燒旺盛．
③為什么不同的煙花，產(chǎn)生的火焰的顏色不同？不同的可燃物，性質(zhì)不同．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．某科學(xué)興趣小組的同學(xué)，選用下列儀器進(jìn)行制取氧氣的實(shí)驗(yàn)．

（1）寫出標(biāo)號(hào)②儀器的名稱集氣瓶；
（2）若用過氧化氫制取氧氣時(shí)應(yīng)選用B（填字母標(biāo)號(hào)，下同）發(fā)生裝置，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；
（3）若用高錳酸鉀制取氧氣，氣體發(fā)生裝置和收集裝置應(yīng)選擇AC（填字母序號(hào)），若用E裝置收集氧氣，導(dǎo)管要插到接近集氣瓶的底部，其目的是氧氣密度比空氣大，將集氣瓶內(nèi)的空氣排凈；
（4）F是一種可用于集氣，洗氣等的多功能裝置，若將F內(nèi)裝滿水，在連接量筒，就可以用于測(cè)定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積，則氣體應(yīng)從b進(jìn)入F中（填“a”或“b”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．關(guān)注健康，預(yù)防疾病．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．缺鈣會(huì)造成骨質(zhì)疏松、佝僂病等疾病，可以通過食用蝦皮、奶酪來補(bǔ)鈣
B．常量元素都是人體必需的，微量元素有一些是必需的
C．健康人體血液的pH為7.35～8.45
D．缺乏維生素C容易得壞血病

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．小剛收集到一瓶渾濁的長江水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成自來水．其實(shí)驗(yàn)過程如下所示．請(qǐng)回答以下問題．

（1）操作①的名稱是過濾；
（2）操作①主要是除去一些異味和色素，應(yīng)選用的物質(zhì)是活性炭
（3）小剛發(fā)現(xiàn)經(jīng)凈化后的D是硬水，日常生活中常常用加熱煮沸方法使其軟化后使用．操作③是消毒殺菌，這過程主要是化學(xué)變化（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的氣體發(fā)生裝置和收集裝置，請(qǐng)回答下列問題

（1）寫出所指儀器的名稱：a酒精燈b集氣瓶c水槽．
（2）若用加熱高錳酸鉀制取氧氣你應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是：A（填字母，以下同），要得到較純凈的氧氣，收集裝置應(yīng)選：C，此反應(yīng)的文字表達(dá)式為：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．若用過氧化氫溶液制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B，此反應(yīng)的文字表達(dá)式是：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（3）若用排水法收集氧氣，實(shí)驗(yàn)完畢后，為了防止水倒流而引起試管炸裂，應(yīng)先撤導(dǎo)管，然后熄滅酒精燈．
（4）要檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體是否是氧氣的方法是：將帶火星木條伸入集氣瓶中，看是否復(fù)燃
（5）若用排空氣法收集氧氣，驗(yàn)證氧氣是否充滿集氣瓶的方法是：將帶火星的木條放在集氣瓶口，觀察木條復(fù)燃則已經(jīng)收集滿．

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