用如圖所示的實驗裝置證明質(zhì)量守恒定律，反應前后容器中物質(zhì)的總質(zhì)量不相等的是（　�。�
分析：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，在化學反應中，參加反應前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和．只要反應中沒有氣體生成，反應前后容器中物質(zhì)的總質(zhì)量就相等．
解答：解：A、因為白磷燃燒的時候產(chǎn)生了大量的熱，所以怕瓶子突然受熱而炸裂．細沙或者少量的水有吸收熱量的作用．而白磷沒有燃燒，就是沒有發(fā)生化學反應，故不能用質(zhì)量守恒定律解釋．故A不適合；
B、氫氧化鈉與硫酸銅反應生成氫氧化銅和硫酸鈉，沒有氣體逸出，反應前后容器中物質(zhì)的總質(zhì)量相等．故B不適合；
C、鐵片與稀鹽酸反應生成的H2擴散到空氣中去了，使其質(zhì)量減輕了，反應后容器中物質(zhì)的總質(zhì)量＜反應前容器中物質(zhì)的總質(zhì)量．故C適合；
D、鋅與稀鹽酸反應生成氯化鋅和氫氣，氫氣被收集在氣球中，沒有逸出，故反應前后容器中物質(zhì)的總質(zhì)量相等．故D不適合．
故選C．
點評：本題主要考查學生運用質(zhì)量守恒定律解答問題的能力．要注意，質(zhì)量守恒定律適用于化學反應中，如沒有發(fā)生化學反應，則不適用．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

28、（1）小張用如圖所示的實驗裝置來探究可燃物的燃燒條件，他能觀察到的現(xiàn)象是
銅片上的白磷燃燒產(chǎn)生白煙．銅片上的紅磷和水下白磷不燃燒
．
（2）通過此實驗的探究，還可推出白磷與紅磷在性質(zhì)上的一點差異是
白磷的著火點低，紅磷的著火點高
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

墨墨用如圖所示的實驗裝置探究“質(zhì)量守恒定律”，實驗過程：他把盛有鹽酸的試管小心地放入裝有碳酸鈉粉末（Na2CO3）的燒杯中，將燒杯放在托盤天平的左盤，右盤放砝碼使天平平衡，取下燒杯并將其傾斜，使試管中的鹽酸進入燒杯中，反應一段時間后再將燒杯放回托盤天平上，觀察現(xiàn)象，請回答下列問題．
（1）觀察到反應后天平不平衡，天平指針向
右
右
（選填“左”或“右”）偏轉(zhuǎn)．
（2）反應后，天平不平衡原因是
生成的二氧化碳排到空氣中
生成的二氧化碳排到空氣中
．
（3）如果你進行該探究活動，應該對實驗裝置做怎樣的改動
在密閉的條件下進行
在密閉的條件下進行
．
（4）由質(zhì)量守恒定律可知化學反應前后，一定不變是
①②⑤
①②⑤
（填序號）．
①原子種類②原子數(shù)目③分子種類④分子數(shù)目⑤原子質(zhì)量⑥物質(zhì)種類．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗小組用如圖所示的實驗裝置進行實驗．
實驗目的：測定一定量的高錳酸鉀加熱產(chǎn)生氧氣的體積
實驗步驟：
第一步：稱取3g高錳酸鉀固體放入裝置①的試管中，裝置①的試管中發(fā)生反應的化學方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．
第二步：
先
先
把裝置①、②、③連接，
后
后
點燃酒精燈給試管加熱（橫線上填“先”或“后”）這樣做的理由是
將產(chǎn)生的氣體全部收入瓶中，準確測量體積
將產(chǎn)生的氣體全部收入瓶中，準確測量體積
，裝置接口的連接順序是
acbd
acbd
．
第三步：當裝置②中的液面不再變化時，移去酒精燈，試管冷卻后，斷開連接．將裝置②的集氣瓶密封，并貼上標簽備用．
第四步：取出量筒內(nèi)的導氣管，讀取量筒內(nèi)水的體積并記錄．讀數(shù)時，視線必須與
凹液面最低處
凹液面最低處
保持水平．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2009?岳陽）用如圖所示的實驗裝置來測定空氣里氧氣的含量．請回答下列問題：
（1）實驗的主要操作如下：①點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷后，立即伸入瓶中把塞子塞緊．②用彈簧夾夾緊乳膠管．③觀察紅磷燃燒現(xiàn)象，待紅磷熄滅并冷卻．④觀察集氣瓶中水面的變化情況．⑤打開彈簧夾．其正確的實驗操作順序是
②①③⑤④
②①③⑤④
（填序號）．
（2）某同學采用以上同樣的實驗裝置自主進行實驗時，用木炭代替紅磷，實驗沒有成功．請解釋原因：
木炭在空氣中燃燒雖消耗了氧氣，但生成了二氧化碳氣體，壓強基本不變
木炭在空氣中燃燒雖消耗了氧氣，但生成了二氧化碳氣體，壓強基本不變
．

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