【題目】下圖是“尾氣催化轉(zhuǎn)換器”將汽車尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o毒氣體的微觀示意圖，其中不同的圓球代表不同原子。下列說法錯誤的是

A. 此反應(yīng)有單質(zhì)生成

B. 原子在化學(xué)變化中是不可分的

C. 圖中生成物全部是化合物

D. 參加反應(yīng)的兩種分子的個數(shù)比為1∶1

【答案】C

【解析】

A、反應(yīng)后生成了一種由同種原子構(gòu)成的單質(zhì)分子，因此此反應(yīng)有單質(zhì)生成；故A說法正確；

B、、反應(yīng)前共有三種原子，而反應(yīng)后仍然是這三種原子，說明反應(yīng)中原子不變，可推斷得出化學(xué)變化中原子不可分；故B正確；

C、反應(yīng)的生成物為一種單質(zhì)的分子和一種化合物的分子，生成物一種為化合物一種為單質(zhì)；故C不正確；D、反應(yīng)前的兩種分子各有2個分子參加反應(yīng)，因此參加反應(yīng)的兩種分子的個數(shù)比為1：1；故正確；；

故選C．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】硼纖維---含硼的纖維具有較好的耐熱性和彈性，不與氯氣、水反應(yīng)，可與某些金屬制成新型材料。在1200℃～1300℃時，氯化硼（BCl3）蒸氣與干燥、純凈的氫氣反應(yīng)可制得硼和氯化氫。下列說法不正確的是

A. 含硼纖維的新型材料可能具有耐熱性

B. 該反應(yīng)中的反應(yīng)物和生成物只有兩種物質(zhì)為氣態(tài)

C. 氯化硼可能與水反應(yīng)

D. 該反應(yīng)表達式是： 氯化硼 + 氫氣硼 + 氯化氫

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某課外小組的同學(xué)將玻璃罩內(nèi)充滿純凈的二氧化碳氣體，如圖A所示，在光照充足的條件下，經(jīng)過一段時間后，該小組同學(xué)用注射器從a處抽取氣體，測定玻璃罩內(nèi)氣體的成分及其含量。

（查閱資料）

①植物通過光合作用吸收二氧化碳氣體，放出氧氣。

②氫氧化鈉（NaOH）和氫氧化鈣性質(zhì)相似，其水溶液也能和二氧化碳發(fā)生反應(yīng)，且沒有沉淀和氣體物質(zhì)生成。

（實驗一）檢驗玻璃罩內(nèi)是否含有二氧化碳氣體？

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

抽取適量氣體，注入________中

____________

玻璃罩內(nèi)含有二氧化碳

將上述表格中的實驗步驟和現(xiàn)象補充完整。

（實驗二）采用兩種方法測定玻璃罩內(nèi)氣體中氧氣的含量．

方法1：用如圖B所示的裝置測量氣體中氧氣的含量．

（1）實驗前要對該裝置的氣密性進行檢查，小明設(shè)計了一種方法，請你幫助他完成：打開止水夾，把導(dǎo)管末端浸沒在水中，_____________，則裝置氣密性良好；

（2）將抽取出的氣體用排水法收集到150mL的集氣瓶中，關(guān)閉止水夾，點燃紅磷；

（3）待裝置冷卻到室溫后，打開止水夾，燒杯中的液體進入集氣瓶中，體積約為125mL．該方法所測得氧氣占氣體總體積的__________%．

方法2：用如圖C所示的裝置測量氣體中氧氣的含量．

（1）抽取150mL的氣體，緩緩地從b處通入裝置中；

（2）實驗結(jié)束后，c處氣體的化學(xué)式為__________，集氣瓶中排出液體的體積約為75mL．該方法所測得氧氣約占氣體總體積的__________%．

（實驗反思）通過對比，該小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)，兩種方法所得實驗結(jié)果差距較大，其中實驗結(jié)果更準確的是__________（填寫“方法1”或“方法2”），另一實驗方法中不合理的實驗操作是__________．（友情提示：請注明是哪種方法）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列反應(yīng)中不是化合反應(yīng)的是 （ ）

A. 氧化鈣+水→氫氧化鈣 B. 酒精 + 氧氣二氧化碳+水

C. 氫氣 + 氧氣水 D. 氯化氫 + 氨氣→氯化銨

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】以下為測定空氣中氧氣含量的實驗，請回答有關(guān)問題。

（1）寫出該反應(yīng)的文字（或符號）表達式____________；

（2）實驗方案：在燃燒匙內(nèi)放入紅磷，點燃后放入集氣瓶，塞緊瓶塞，紅磷劇烈燃燒，一段時間后，紅磷自動熄滅的原因是____________；

（3）完全冷卻后打開止水夾，可卻發(fā)現(xiàn)倒吸入集氣瓶內(nèi)的水少于原空氣體積的五分之一，則原因可能是____________；

A.紅磷量不足 B.裝置氣密性不好 C.放入燃燒匙速度過慢

(4) 集氣瓶事先放少量水，主要目的是____________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是小明配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為12%的NaCl溶液的有關(guān)實驗操作示意圖。

（1）配制過程中使用的四種玻璃儀器，分別是廣口瓶、量筒、________、_________。

（2）請你指出圖中一處錯誤操作。____________________________。

（3）該實驗正確的操作步驟分別是___________________________（填順序號 )。

（4）小明改正了錯誤后，準確的稱量出了食鹽，但用量筒量取水時采取了俯視讀數(shù)，則其配制的溶液質(zhì)量分數(shù)比12%__________（填偏大、偏小或不變）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】研究和控制化學(xué)反應(yīng)條件有重要意義。

(1)同學(xué)們想探究雙氧水的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)對反應(yīng)速率的影響。在其他條件相同的情況下進行了三次實驗，記錄各收集一瓶相同體積氧氣所需要的時間。

實驗

30%雙氧水的質(zhì)量(g)

加入的水的體積(mL)

二氧化錳質(zhì)量(g)

收集時間(s)

1

10

40

5

200

2

20

30

5

100

3

30

20

67

①取用二氧化錳的儀器是____________(選填編號)。

②寫出上述反應(yīng)的文字(或符號)表達式__________。

③實驗3中，加入的二氧化錳質(zhì)量為___g。

④相同條件下，實驗3產(chǎn)生氧氣的速率最快，說明___________。

(2)同學(xué)通過查閱資料得知，雙氧水在70℃以上會較快分解產(chǎn)生氧氣。為了驗證加熱雙氧水也可以產(chǎn)生氧氣，同學(xué)們選擇下圖裝置(氣密性良好)進行實驗。實驗中觀察到試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡，但將帶火星的木條放在導(dǎo)管口沒有復(fù)燃，可能的原因是_______，同學(xué)分析原因后，采用了_______法收集氣體，再檢驗，

證明加熱雙氧水也可產(chǎn)生氧氣。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A～I幾種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如右圖所示，反應(yīng)①中B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均保持不變，A、C常溫下都是液體， H在D中的燃燒現(xiàn)象為發(fā)出耀眼的白光，生成白色粉末狀固體，E為黑色物質(zhì)。試推斷(部分生成物已省略)：

(1)B的化學(xué)式________, E的名稱________．

(2)寫出下列反應(yīng)的文字或符號表達式：①________；④________．

(3)圖中屬于分解反應(yīng)的是________(填序號)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】原水（未作處理的水）中含有泥沙、懸浮物和細菌等雜質(zhì)，氯氣溶于水生成次氯酸可殺死細菌。某水廠自來水的生產(chǎn)凈化步驟如下：

（1）用以除去水中細小固體顆粒的步驟為_____________（填序號，下同）。

（2）能消毒殺菌的步驟為__________、該步驟屬于___________（填物理變化或化學(xué)變化）。

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