19.為了探究“水的凈化”過程,某實驗小組從護(hù)城河中取了水樣,觀察到:
A.水樣呈黃色,有異味     B.水樣渾濁,有固體小顆粒
現(xiàn)對水樣進(jìn)行如下處理:
(1)向水樣中加入明礬攪拌溶解,靜置沉淀一段時間后,進(jìn)行 處理去固體小顆粒,再向所得液體中加入活性炭,利用其吸附性除去水樣中的顏色和異味.
(2)通入氯氣殺菌消毒,得到自來水,而K2FeO4物質(zhì)既能凈水又能殺菌,其中鐵元素化合價為+6.
(3)使用硬水會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩,在日常生活中,我們常用煮沸方法來降低水的硬度,這個過程主要是將水中的可溶性鈣鹽轉(zhuǎn)化為碳酸鈣(水垢的主要成分)沉淀的過程.水垢過多鍋爐易引起事故,請你寫出除去水垢的有關(guān)化學(xué)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O.(除垢劑中有我們實驗室常用的酸)
(4)如圖所示的3個實驗,A中水發(fā)生了物理(填“物理”或“化學(xué)”)變化;B試管2內(nèi)得到的氣體為氧氣;C中小卵石、石英砂和蓬松棉的作用是過濾.
  
 A.水的沸騰B.水的電解 C.水的凈化 
(5)礦泉水、蒸餾水有多種作用,例如:鎂與碘的化合反應(yīng)十分緩慢,若滴加少量水,則反應(yīng)立即劇烈進(jìn)行,反應(yīng)速度大大提高,此時水的作用是催化劑.

分析 (1)根據(jù)明礬溶于水生成物的特性和活性炭的吸附性分析回答.
(2)根據(jù)化合價原則求出元素的化合價.
(3)常用稀鹽酸除水垢,據(jù)此寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式;
(4)根據(jù)水變化的特征、電解水實驗的現(xiàn)象和結(jié)論及過濾的原理分析回答;
(5)根據(jù)水的作用分析判斷.

解答 解:(1)①明礬是常用的凈水劑,溶于水的生成物能吸附水中不溶于水的小顆粒,使其沉淀,活性炭有吸附性,除去水樣中的顏色和異味;
(2)在K2FeO4中,設(shè)鐵的化合價為x,則(+1)×2+x+(-2)×4=0,解得:x=+6;
(3)稀鹽酸能與水垢的主要成分碳酸鈣反應(yīng)生成氯化鈣和水和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;
(4)A中由水有液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài),沒有新物質(zhì)生成,故屬于物理變化;B中水電解,與正極相連的試管中收集到的氣體是氧氣氣;在C中小卵石、石英沙和膨松棉能將水中不溶性的固體雜質(zhì)除去,所以,起到的作用是過濾;
(5)鎂與碘的反應(yīng)是本身能夠發(fā)生反應(yīng),加水后反應(yīng)速率加快,說明水的存在改變了反應(yīng)的速率.所以在這個反應(yīng)中水作催化劑.
故答案為:(1)明礬;吸附;(2)+6(3)CO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;(4)物理;氧氣;過濾;(4)催化劑.

點(diǎn)評 本題考查了水的凈化、組成、應(yīng)用和除水垢的知識等,屬于課本中的基礎(chǔ)知識,難度不大,根據(jù)已有的知識分析解答即可.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.將16g高錳酸鉀放入試管中加熱,一會兒后停止加熱,稱得剩余固體的質(zhì)量為14.4g,計算:
(1)產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量;
(2)剩余固體中高錳酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.下列實驗操作能達(dá)到實驗?zāi)康氖牵ā 。?br />
 選項實驗?zāi)康?/TD>實驗操作
A除去氮?dú)庵谢煊械难鯕?/TD>將氣體通過灼熱的銅網(wǎng)
B區(qū)分硬水和軟水過濾
C除去二氧化碳中少量的一氧化碳點(diǎn)燃
D驗證二氧化碳是否集滿將帶火星的木條伸入集氣瓶中
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.氫氣是一種清潔能源,它燃燒后只生成水對環(huán)境無污染.若使40g的氫氣完全燃燒,消耗氧氣的質(zhì)量是多少克?生成水的質(zhì)量是多少克?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

14.將過量的Na2CO3溶液滴入到一定量CuSO4溶液中得到藍(lán)色固體.某研究性學(xué)習(xí)小組對藍(lán)色固體的成分進(jìn)行了如下探究,請完成下列各題:
(一)猜想與假設(shè):
猜想一:固體為CuCO3,理由:Na2CO3+CuSO4=CuCO3↓+Na2SO4(用化學(xué)反應(yīng)方程式表示).
猜想二:固體為Cu(OH)2,理由:Na2CO3溶液呈堿(填“酸”或“堿”)性.
猜想三:固體為Cu(OH)2和CuCO3的混合物.
(二)資料查閱:
①Cu(OH)2和CuCO3晶體均不帶結(jié)晶水;   
②Cu(OH)2、CuCO3受熱易分解,各生成對應(yīng)的兩種氧化物.
(三)設(shè)計與實驗:
Ⅰ.固體的獲取:
(1)將反應(yīng)后的固、液混合物經(jīng)過濾、洗滌、低溫烘干得藍(lán)色固體.
(2)判斷固體已洗凈的方法及現(xiàn)象取最后洗滌液少量,滴加適量的氫氧化鋇,無白色沉淀產(chǎn)生;加稀鹽酸,無氣泡生成.
Ⅱ.用如圖所示裝置,定性探究固體的成分.

(3)若用裝置A、B組合進(jìn)行實驗,B中無現(xiàn)象,則猜想二正確;
(4)小組同學(xué)將裝置按 A、C、B(填“B”、“C”)的順序組合進(jìn)行實驗,驗證出猜想三是正確的,實驗中:B中的現(xiàn)象為澄清的石灰水變渾濁,C中的現(xiàn)象為白色固體變藍(lán).
結(jié)論:固體為Cu(OH)2和CuCO3的混合物.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.某小組在探究金屬的化學(xué)性質(zhì)時,繪制了甲、乙、丙三種金屬與稀鹽酸反應(yīng)的質(zhì)量關(guān)系圖.根據(jù)圖象信息判斷,下列說法正確的是( 。
A.金屬與稀鹽酸反應(yīng)的速率:甲>乙>丙
B.金屬的活動性順序:甲>乙>丙
C.等質(zhì)量的金屬分別與足量稀鹽酸反應(yīng)生成氫氣的質(zhì)量:甲>乙>丙
D.金屬的相對原子質(zhì)量大小為:甲>乙>丙

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

11.現(xiàn)有HCL與CaCl2混合溶液,為了分析混合溶液中HCl個和CaCl2的質(zhì)量分?jǐn)?shù),設(shè)計了如下實驗方案:
【實驗數(shù)據(jù)】實驗共記錄了兩組實驗:第①組,氣體吸收完全后,NaOH溶液質(zhì)量增加4.4g;第②組,沉淀完全后,經(jīng)過濾、洗滌、烘干后得到固體的質(zhì)量為10g.
根據(jù)實驗設(shè)計及有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與計算;
(1)混合溶液中HCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.3%;(只寫結(jié)果)
(2)混合溶液中CaCl2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?(寫出計算過程)
(3)實驗中混合溶液中與NaCO3溶液恰好完全反應(yīng),經(jīng)過濾后所得“濾液”中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8.2%;(不考慮過濾中的損失.只寫結(jié)果,保留小數(shù)點(diǎn)后一位)
(4)若在100g混合溶液中不斷加入10.6%的NaCO3溶液的質(zhì)量與產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量的關(guān)系圖.(在答題卡的坐標(biāo)圖中作圖)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.如圖所示的實驗基本操作錯誤的是( 。
A.
   傾倒液體
B.
讀取液體體積
C.
    檢查氣密性
D.
    稱量藥品

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

17.在研究酸和堿的化學(xué)性質(zhì)時,某小組想證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液混合后,雖然無明顯現(xiàn)象,但確實發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),試與他們一起完成實驗方案的設(shè)計,實施和評價,并得出有關(guān)結(jié)論.
(1)探究稀硫酸與氫氧化鈉溶液的反應(yīng):

根據(jù)上述實驗中顏色變化,可確定稀硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學(xué)變化,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O.
(2)探究上述稀硫酸與氫氧化鈉溶液反應(yīng)后燒杯中的硫酸是否過量:
根據(jù)上述反應(yīng)過程中溶液變成無色,不能確定稀硫酸是否過量,同學(xué)們又分別選取氯化鋇溶液、紫色石蕊試液設(shè)計實驗方案,請你判斷并分析:
實驗方案實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
方案一取樣,滴入適量的氯化鋇溶液出現(xiàn)白色沉淀稀硫酸過量
方案二取樣,滴入幾滴紫色石蕊試液溶液變紅稀硫酸過量
上述設(shè)計的實驗方案中,正確的是方案二(填“方案一”或“方案二”)
另外一個實驗方案錯誤的原因是NaOH和H2SO4反應(yīng)后生成的硫酸鈉也能和BaCl2反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀BaSO4;
請你設(shè)計一個確定稀硫酸是否過量的實驗方案,你選用的藥品是鋅粒(或碳酸鈉等),實驗現(xiàn)象及結(jié)論是若有氣體放出,證明稀硫酸過量,反之稀硫酸不過量.

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同步練習(xí)冊答案