在奧地利的《信使報》中大篇幅介紹了中國在環(huán)境保護領(lǐng)域的成就，專家認(rèn)為中國已經(jīng)成為環(huán)境保護“模范生”。下列做法不利于環(huán)境保護的是( )

A.大力興建火力發(fā)電廠

B.合理開采礦石

C.用布袋代替塑料袋購物

D.乘坐公交車出行

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：2019年江蘇省宿遷市中考模擬化學(xué)試卷 題型：單選題

草酸(COOH)2]隔絕空氣加熱完全分解，生成水和碳的氧化物。為了探究反應(yīng)生成的碳的氧化物的成分，某同學(xué)設(shè)計了如下圖所示實驗。下列說法中錯誤的是

A.有人認(rèn)為乙裝置對實驗結(jié)果不產(chǎn)生影響可以去掉，這種看法是不對的

B.甲裝置玻璃管中若發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，則屬于復(fù)分解反應(yīng)

C.若甲試管內(nèi)溶液變渾濁，丁試管內(nèi)無明顯現(xiàn)象，則該碳的氧化物成分為二氧化碳

D.若甲試管和丁試管內(nèi)溶液都變渾濁，則丙處玻璃管內(nèi)的紅色固體變成黑色

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科目：初中化學(xué) 來源：江蘇省宿遷市2019-2020學(xué)年九年級下學(xué)期第一次月考化學(xué)試卷 題型：單選題

氨催化氧化是制硝酸的主要反應(yīng)之一，反應(yīng)前后分子種類變化的微觀示意圖如圖。下列說法不正確的是（　�。�

A.參加反應(yīng)的兩種分子個數(shù)之比為4：5 B.該反應(yīng)中有三種物質(zhì)是氧化物

C.該反應(yīng)不是置換反應(yīng) D.反應(yīng)前后原子數(shù)目不變

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科目：初中化學(xué) 來源：萬唯聯(lián)考2020山西線上大�？蓟瘜W(xué)試卷 題型：科普閱讀題

食品添加劑公眾談食品添加劑色變，是因為人們對它的認(rèn)識存在許多誤區(qū)。

誤區(qū)一：食品添加劑=非法添加物

人們這樣認(rèn)為是把一些非法添加物如蘇丹紅?三聚氰胺等的罪名扣到食品添加劑的頭上，事實上食品添加劑具有許多功效，如防止變質(zhì)?改善感官?提高營養(yǎng)價值?方便供應(yīng)和加工等。

誤區(qū)二：天然的食品添加劑比人工化學(xué)合成的更安全

許多天然產(chǎn)品的毒性由于檢測手段和內(nèi)容所限，尚不能做出準(zhǔn)確的判斷，而且由已檢測出的結(jié)果比較，天然食品添加劑并不比人工化學(xué)合成的毒性小。

誤區(qū)三：符合食品添加劑的安全用量就能安全食用

食品不是每種添加劑都需要，例如：某企業(yè)采購的是完全符合生產(chǎn)要求的合格肉，沒有添加香料劑的必要，但可以添加防腐劑山梨酸。山梨酸起抑菌作用，其防腐效果隨pH減小而增強。山梨酸的使用標(biāo)準(zhǔn)如下：

使用范圍

最大使用量（g/kg）

魚、肉、蛋

0.075

果蔬、碳酸飲料

0.2

醬菜、蜜餞、果汁

0.5

因此，我們應(yīng)根據(jù)需求正確使用食品添加劑。

閱讀上述內(nèi)容，回答下列問題：

(1)三聚氰胺________(填“能”或“不能”)作食品添加劑。

(2)食品添加劑的功效有________?________(寫兩種)。

(3)某檢測員在100g某品牌牛肉中檢測出0.015g的山梨酸，該牛肉中山梨酸________(填“超標(biāo)”或“未超標(biāo)”)，山梨酸的抑菌作用受________影響。

(4)材料中可作為駁斥誤區(qū)二的有力證據(jù)是________。

(5)根據(jù)文中信息，試推測為防止腐敗，向2kg果汁中添加山梨酸的最大用量是________g。

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科目：初中化學(xué) 來源：萬唯聯(lián)考2020山西線上大�？蓟瘜W(xué)試卷 題型：單選題

研究物質(zhì)的變化時可用具有放射性的18O(與O屬于同種元素，相對原子質(zhì)量為18)作為“示蹤原子”，科學(xué)家通過研究證明，光合作用的通式應(yīng)更合理地表達為：。X的化學(xué)式為( )

A.H2O B.H2 C.H218O D.CO

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科目：初中化學(xué) 來源：2019年山東省泰安市東平縣中考一模化學(xué)試卷 題型：推斷題

A～G是初中化學(xué)常見的七種物質(zhì)，且A、B、C、D、E屬于單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽五種不同類別的物質(zhì)，它們之間的關(guān)系如圖所示。（“﹣”表示相連的物質(zhì)能相互反應(yīng)；“→”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系；部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件未標(biāo)出)。已知A物質(zhì)中含有三種元素；B是單質(zhì)，其組成元素在地殼中的含量位居第四；物質(zhì)C的溶液呈藍色；反應(yīng)①②的現(xiàn)象相同，都產(chǎn)生白色沉淀；D、G兩種物質(zhì)類別相同，且都易溶于水。

試回答：

(1)寫出A、B、G的化學(xué)式：A_____、B_____、G_____。

(2)物質(zhì)C在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的一種用途是_____。

(3)D與E反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源：2019年山東省泰安市東平縣中考一�；瘜W(xué)試卷 題型：單選題

潔廁靈、84消毒液是兩種常見的清潔、消毒用品，混合使用時會發(fā)生如圖反應(yīng)：

下列說法正確的是（　�。�

A. 該反應(yīng)是分解反應(yīng)

B. 有毒氣體是Cl2

C. 反應(yīng)前后元素化合價不變

D. 84消毒液、潔廁靈能混合使用

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科目：初中化學(xué) 來源：2020年晉一大聯(lián)考化學(xué)試卷 題型：科學(xué)探究題

自熱火鍋帶有一個發(fā)熱包(主要成分是生石灰)，遇到水后在3~5秒鐘內(nèi)即可升溫，溫度可達150℃以上，蒸汽溫度達200℃，最長保溫時間可達3小時。自熱火鍋的發(fā)熱過程無任何污染，成本低廉，但有一定的安全隱患。某校化學(xué)興趣小組對一包久置的發(fā)熱包成分進行了探究。

（猜想與假設(shè)）

猜想1:發(fā)熱包成分為CaO和Ca(OH)2；

猜想2:發(fā)熱包成分為Ca(OH)2和CaCO3；

猜想3:發(fā)熱包成分為CaCO3；

猜想4:……

（進行實驗）

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

1.取少量樣品于試管中，加適量水，振蕩，手觸摸試管外壁后，滴加幾滴酚酞溶液

________

猜想2正確

2.另取少量樣品于另一試管中，滴加足量的稀鹽酸

_____

操作2中發(fā)生的其中一個反應(yīng)的化學(xué)方程式為____。

（繼續(xù)探究）將實驗后的廢液倒入潔凈的廢液缸中，觀察到溶液呈無色，該燒杯中的液體能否直接倒入下水道？同學(xué)們對其中的溶質(zhì)成分繼續(xù)進行了如下探究。

（猜想與假設(shè)）

猜想1：廢液的溶質(zhì)是CaCl2；

猜想2:廢液的溶質(zhì)是CaCl2、HCl；

猜想3:廢液的溶質(zhì)是CaCl2、Ca(OH)2。

你認(rèn)為上述哪個猜想不合理？理由是____。為進一步確定該溶液的成分，小組成員繼續(xù)設(shè)并完成了如下實驗：

（設(shè)計實驗）

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

取少量廢液于試管中，向其中加入

______

猜想2正確

（表達與交流）應(yīng)向廢液中加入適量____后再排放。

（反思與評價）如果廢液不經(jīng)過處理就排放,會造成的影響是____。

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科目：初中化學(xué) 來源：2019年河北省保定市中考一模化學(xué)試卷 題型：填空題

化學(xué)與生活密切相關(guān)，從化學(xué)的角度認(rèn)識生活中的問題，解決生活中的問題是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的主要目的，請用你學(xué)過的知識解決下列問題。

（1）炒菜后關(guān)閉燃?xì)鉁缁�，其滅火原理是_____。

（2）生活中常用_____的方法降低水的硬度。

（3）把煤粉加工成圓柱體，并在圓柱內(nèi)打上一些孔，這樣做的目的是_____。

（4）生活中可通過_____的方法區(qū)分羊毛線和滌綸線。

（5）生活中常用_____（填一種廚房用品）除水垢。

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同步練習(xí)冊答案