【題目】小明設(shè)計了圖1所示的實驗裝置,進行一氧化碳還原氧化銅的實驗。為分離A裝置中反應(yīng)排除的一氧化碳和二氧化碳,他又設(shè)計了如圖2的裝置(鐵架臺、鐵夾等固定裝置已經(jīng)略去,a、b為活塞)。請回答:

1)試驗前要檢測裝置的氣密性,并檢驗氣體純度,再對圖1裝置進行加熱,加熱之前還要進行的一步操作是_____。

2)為了分離得到COCO2,應(yīng)該對圖2裝置進行怎樣的操作?_____

3)對于A裝置中反應(yīng)后得到的紅色固體(此時氧化銅已全部反應(yīng)完),小明進行了以下探究:

(查閱資料)

①氧化銅經(jīng)一氧化碳還原不僅能生成銅,還可能生成中間產(chǎn)物氧化亞銅(Cu2O)。

Cu2O是不溶于水的紅色固體,在酸性溶液中,可發(fā)生反應(yīng)生成Cu2+Cu。

(提出猜想)氧化銅經(jīng)一氧化碳還原所得到的紅色固體中除Cu外還可能含有Cu2O。

(進行實驗)小明設(shè)計了一個最簡單的實驗方案。

實驗步驟

取少量該紅色固體放入盛有_____的試管中,振蕩

實驗現(xiàn)象及結(jié)論

_____

【答案】先通一會一氧化碳 先關(guān)閉b,打開a,可以得到CO氣體;再關(guān)閉a,打開b,滴入稀硫酸可得CO2 稀硫酸 溶液變藍,有Cu2O;溶液不變藍,則沒有Cu2O

【解析】

1)由于一氧化碳和空氣的混合氣體受熱時可能發(fā)生爆炸。故先通入一氧化碳,排凈玻璃管中的空氣;

2)由于二氧化碳能與氫氧化鈉反應(yīng)生成了碳酸和水,碳酸鈉能與稀硫酸反應(yīng)生成了硫酸鈉、二氧化碳和水,一氧化碳與氫氧化鈉不反應(yīng),所以為了分離得到COCO2,應(yīng)關(guān)閉活塞b,打開活塞a時,通入的混合氣體中的二氧化碳會與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉,從而將二氧化碳除去,分離得到一氧化碳;再關(guān)閉a,打開b,滴入稀硫酸,反應(yīng)可得CO2

3)由于氧化亞銅能與酸反應(yīng)生成藍色的銅鹽溶液,而銅不與硫酸反應(yīng)所以實驗的步驟、現(xiàn)象和結(jié)論為:取少量該紅色固體放入盛有稀硫酸的試管中,振蕩,溶液變藍,有Cu2O;溶液不變藍,則沒有Cu2O。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下圖是實驗室,制取氣體常用的裝置,其中濃硫酸具有吸水性,可做某些氣體的干燥劑。結(jié)合圖示回答下列問題:

1)寫出B圖中儀器I的名稱_____。

2)實驗室用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物制取氨氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置_____(填裝置字母序號)。

3)實驗室利用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,可選用B發(fā)生裝置,裝置中使用分液漏斗最突出的優(yōu)點是_____,收集裝置選_____(填裝置字母序號);檢驗二氧化碳所用的藥品是(填物質(zhì)名稱)_____,寫出發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式_____

4)寫出實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式_____。若用雙氧水和二氧化錳制取并收集一瓶干燥的氧氣,儀器接口的連接順序是_____(填導(dǎo)管接口的字母序號)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】天然氣的主要成分是甲烷(CH4),化學(xué)興趣小組的同學(xué)對甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣,請你參與探究與分析:

【提出問題】甲烷在氧氣中燃燒后生成哪些物質(zhì)?

【知識儲備】含碳元素的物質(zhì)在氧氣中完全燃燒生成CO2,不完全燃燒生成CO;無水CuSO4遇水變藍色。

【猜想與假設(shè)】

產(chǎn)

CO2、H2O

CO、H2O

NH3、CO2H2O

CO2、CO、H2O

你認為 同學(xué)的猜想是錯誤的,理由是 。

【實驗探究】為了驗證上述猜想與假設(shè),將甲烷在一定量的氧氣中燃燒的產(chǎn)物依次通過下列裝置:

[

A、B裝置的順序 (填“能”或“不能”)顛倒。

②實驗中用純凈氧氣而不用空氣的原因是 。

③實驗中觀察到A中無水CuSO4粉末由白色變?yōu)樗{色,B、D中澄清石灰水變渾濁,C中黑色粉末變成光亮的紅色,由此推斷 同學(xué)猜想成立。

④請寫出B中澄清石灰水變渾濁、C中黑色粉末變成紅色的化學(xué)方程式: 、 。

【反思與交流】為避免有毒的CO污染環(huán)境,所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿足的條件

。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】①將黑色粉末AB混合裝入試管中加強熱,生成紅色固體C同時生成無色氣體D;②D能使澄清石灰水變渾濁;③將AD混合加強熱生成一種氣體E,根據(jù)上述內(nèi)容,回答下列問題。

(1)根據(jù)以上事實寫出A、BC、D、E的化學(xué)式A___;B___;C___;D___E____;

(2)寫出①、②、③在反應(yīng)過程中所涉及的化學(xué)方程式

____。

_____

_____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】學(xué)校九年級化學(xué)興趣小組對實驗室用石灰石和稀鹽酸制取CO2反應(yīng)后的廢固和廢液成分產(chǎn)生了濃厚興趣,進行探究實驗。

資料:①雜質(zhì)不與稀鹽酸反應(yīng) ②氯化鈣溶液顯中性

[實驗猜想]

小聰認為廢液的溶質(zhì)中只含有CaCl2一種。

小明認為廢液中的溶質(zhì)有兩種,它們是_____(填化學(xué)式)

[實驗探究]

為了證明小聰和小明的觀點誰的正確,設(shè)計以下兩種方案并進行實驗,請你參與其中,補全下表的填空。

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

方案一:取少許廢液置于試管中,向其中加少許酚酞試液

溶液_____

小聰?shù)挠^點正確

方案二:取少許廢液置于試管中,向其中加人少量_____

產(chǎn)生氣泡

小明的觀點正確

[實驗結(jié)論]通過對實驗現(xiàn)象分析,你認為_____的觀點正確。

[實驗反思]

①小明認為實驗方案一不嚴(yán)密,不足以說明小聰觀點正確,理由是_____。

②廢液直接排放會污染環(huán)境,為了使廢液達到中性,可向廢液中加入過量的下列物質(zhì)_____(填序號),發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

A 氫氧化鈉

B 熟石灰

C 石灰石

D 生石灰

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖是物質(zhì)甲和乙反應(yīng)生成丙的微觀示意圖。下列說法正確的是( 。

A. 甲和丙屬于氧化物

B. 該化學(xué)反應(yīng)屬于化合反應(yīng)

C. 參加反應(yīng)的甲與乙的分子個數(shù)比為11

D. 反應(yīng)前后原子和分子的數(shù)目都發(fā)生了改變

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列實驗操作正確的是(  )

A.傾倒液體B.收集氧氣

C.加熱液體D.稀釋濃硫酸

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】“5G”改變生活,中國芯彰顯中國造。芯片的基材主要是高純硅,下圖是一種制備高純硅的工藝流程圖:

1)反應(yīng)1:鎂在反應(yīng)中作_____劑。

2)操作I:操作名稱是_____。

3)反應(yīng)II:發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。該反應(yīng)要在無氧氣的環(huán)境中進行,原因是_____。(答出一種即可)。

4.上述已知生產(chǎn)流程中,可以循環(huán)利用的物質(zhì)是_____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物粉末共33.2g加熱制取氧氣,記錄產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量與加熱時間的關(guān)系如圖1所示,請回答下列問題:

1)請根據(jù)圖中數(shù)據(jù)計算原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量_____;

2)請在如圖2所示坐標(biāo)中,畫出固體中錳元素質(zhì)量在t0→t4時段變化示意圖_____。

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