下列現(xiàn)象中有一種變化與其它變化不同的是（    ）

A．西瓜榨成西瓜汁   B.玉米釀制成酒精  C．石蠟熔化成蠟油   D.鋁塊壓制成鋁箔

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


小明同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題，

【設(shè)計與實驗】請你幫小明同學(xué)填寫表中未填完的空格：

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論或總結(jié)

各步驟結(jié)論

總結(jié)

實驗一

將氯酸鉀加熱至融化，伸入帶火星的木條．

木條復(fù)燃

氯酸鉀受熱要分解產(chǎn)生氧氣，但是①　　．

反應(yīng)的文字表達式為：

②　　．

二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑

實驗二

加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條．

木條不復(fù)燃

二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣．

實驗三

③　　

木條迅速復(fù)　燃

二氧化錳能加快氯酸鉀的分解

【交流與討論】

（1）在小明的實驗探究中，實驗一和實驗二的作用是　　．

（2）小英同學(xué)認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”，她補充設(shè)計了兩個探究實驗，最終通過實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明：

第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：　　；

第二方面的實驗是要　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列關(guān)于實驗操作中先后順序的敘述錯誤的是（　�。�

A．用托盤天平稱量藥品時，先調(diào)節(jié)天平平衡，后稱量

B．檢查裝置氣密性時，先用手捂住試管一會兒，再將導(dǎo)管伸入燒杯內(nèi)水中

C．給試管中的藥品加熱時，先均勻加熱，后集中加熱

D．制備氣體時，先檢查裝置的氣密性，后裝入藥品

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列鑒別氧氣、空氣、氮氣的方法中最簡便易行的是                 (      )

A．聞氣味                               B．用燃著的木條

C．用帶火星的木條                       D．用澄清的石灰水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下圖是用來表示某物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的微觀示意圖。圖中●和○分別表示兩種元素的原子，仔細觀察下圖，回答下列問題：                  

A          B                  C

(1)B物質(zhì)屬于____________（填“混合物”、“單質(zhì)”或“化合物”）。                  

(2)該反應(yīng)的反應(yīng)類型為________________________________。

(3)根據(jù)上述示意圖，你能得到哪些信息？（請寫一條）__________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


既要在一充滿空氣的瓶子中，將其中的氧氣除去．又不增加其他氣體的成分．下列物質(zhì)在瓶中燃燒可達到目的是（  ）

A． 木炭    B． 硫磺    C． 鐵絲    D． 紅磷

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


用化學(xué)用語表示：

（1）2個汞原子          ；  （2）4個水分子          ；

（3）氫氧根離子        ；    （4）氧化鎂中鎂元素的化合價         。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某集氣瓶里盛有氮氣和氧氣的混合氣體（體積比為4：1），采用燃燒法除去氧氣而得到較純凈的氮氣時，最好采用試劑（　�。�

　

A．

鐵絲

B．

紅磷

C．

木炭

D．

硫

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，正確完成如圖所示兩個實驗．已知所用實驗裝置氣密性良好．

關(guān)于該實驗，有如下說法：

①紅磷熄滅并冷卻后才能打開彈簧夾；

②點燃酒精燈加熱銅絲，可觀察到銅絲由紅色變成黑色；

③停止加熱后即可讀出注射器內(nèi)氣體的體積約為24mL；

④實驗取用銅絲質(zhì)量的多少不會影響實驗結(jié)果；

⑤兩個實驗均能證明空氣是混合物；

⑥兩個實驗均能證明空氣中約含體積的氧氣．

其中正確說法的個數(shù)有（　�。�

　

A．

2個

B．

3個

C．

4個

D．

5個

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