燃燒鎂和某金屬粉末的混合物，生成氧化物的質(zhì)量是原混合物質(zhì)量的1.75倍，則另一金屬可能是


  1. A.
    Fe
  2. B.
    Zn
  3. C.
    Ca
  4. D.
    Al
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2011?無錫）鋼鐵是使用最多的金屬材料．在今年的化學(xué)活動周中，某校興趣小組的同學(xué)在老師指導(dǎo)下做了二個有關(guān)鐵的實驗．
實驗一：用干燥純凈的一氧化碳還原氧化鐵
實驗裝置如下圖：

其中A是實驗室用草酸（H2C2O4）和濃硫酸加熱制取一氧化碳的氣體發(fā)生裝置，反應(yīng)的化學(xué)方程式是：H2C2O4
 濃硫酸 
.
△
H2O+CO2↑+CO↑．請回答下列問題：
（1）B裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
．
（2）C裝置無明顯現(xiàn)象，C裝置的作用是
證明二氧化碳已被完全吸收
證明二氧化碳已被完全吸收
．
D裝置中濃硫酸的作用是
干燥一氧化碳氣體
干燥一氧化碳氣體
．
（3）E裝置中的實驗現(xiàn)象是
紅色粉末變成黑色
紅色粉末變成黑色
．
（4）F裝置的作用是
證明反應(yīng)生成了二氧化碳
證明反應(yīng)生成了二氧化碳
、
尾氣處理
尾氣處理
．
實驗二：鋁粉和氧化鐵粉末反應(yīng)（鋁熱反應(yīng)）
實驗裝置如下圖：
圖中紙漏斗由兩張濾紙折疊成漏斗狀套在一起，使四周都有四層，點燃鎂條后觀察到的現(xiàn)象：鎂條劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放出大量的熱，紙漏斗的下部被燒穿，有熔融物落入細沙中．
實驗后老師作了如下提示：實驗中鎂條和氯酸鉀的作用是提供反應(yīng)所需的高溫條件，鋁粉和氧化鐵粉末在高溫條件下的反應(yīng)叫鋁熱反應(yīng)，屬于置換反應(yīng)，該反應(yīng)常用于焊接鋼軌．請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
2Al+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+Al2O3
2Al+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+Al2O3
．該反應(yīng)中單質(zhì)鋁與一氧化碳有相似的
還原
還原
（填“氧化”或“還原”）性．
實驗后同學(xué)們對金屬與金屬氧化物間的反應(yīng)產(chǎn)生興趣，激發(fā)了探究熱情．
提出問題：任何金屬與金屬氧化物在高溫條件下都能反應(yīng)嗎？
同學(xué)們在請教老師后設(shè)計了如下實驗方案并進行了探究．
實驗方案：
實驗組別 實驗操作 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
實驗1 取Zn、CuO粉末的均勻混合物于密閉容器中，高溫加熱．
向冷卻后的固體中加入足量的稀鹽酸．		 黑色粉末變成
紅
紅
色

固體部分溶解，有氣泡產(chǎn)生，水溶液呈無色．		 Zn和CuO能發(fā)生置換反應(yīng)．
實驗2 取Mg、CuO粉末的均勻混合物于密閉容器中，高溫加熱．
向冷卻后的固體中加入足量的稀鹽酸．		 發(fā)生爆炸，黑色粉末變成紅色．
固體部分溶解，有氣泡產(chǎn)生，水溶液呈
無
無
色．
鎂與氧化銅能發(fā)生置換反應(yīng)
鎂與氧化銅能發(fā)生置換反應(yīng)
實驗3 取Cu、Fe2O3粉末的均勻混合物于密閉容器中，高溫加熱． 粉末無變化 Cu、Fe2O3不能反應(yīng)．
實驗總結(jié)：金屬與金屬氧化物在高溫條件下有些能反應(yīng)，有些不能反應(yīng)．
反思拓展：金屬與金屬氧化物在高溫條件下反應(yīng)的規(guī)律和金屬與
鹽溶液
鹽溶液
的反應(yīng)相似．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2012?寧德）鎂鋁合金強度大、密度小，合金表面易上色，常用作筆記本電腦的外殼．
Ⅰ．（1）形狀大小相同的鋁和鎂，分別放入同樣的鹽酸溶液中，下列說法不正確的是
C
C
（填序號）．
A．兩者都發(fā)生反應(yīng)     B．鎂比鋁反應(yīng)劇烈    C．鋁不與鹽酸溶液反應(yīng)
（2）鎂與氫氧化鈉溶液不反應(yīng)，而金屬鋁能與氫氧化鈉、水共同作用生成易溶于水的鈉鹽（用化學(xué)式NaAlO2表示）和H2，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：
2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑
2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑
．
Ⅱ．三位同學(xué)通過進行如下途徑探究，來推算某鋁鎂合金（假設(shè)不含其它雜質(zhì)）中鋁的質(zhì)量分數(shù)．
方案一：鎂鋁合金與氧氣反應(yīng)，測定參與反應(yīng)的氧氣體積．如圖1所示，稱量一定量鎂鋁合金粉末，在足量的氧氣中充分燃燒，冷卻至室溫，打開止水夾．參與反應(yīng)的氧氣體積與
量筒內(nèi)水減少的體積
量筒內(nèi)水減少的體積
相等．
方案二：鋁鎂合金與鹽酸反應(yīng)，測定生成氣體的體積．裝置如圖2所示．
（1）通過排水法測定所收集到的氫氣體積，裝置導(dǎo)管口a、b、c、d的連接順序是：a→
c
c
→
b
b
→
d
d

（2）反應(yīng)結(jié)束，冷卻至室溫．燒瓶內(nèi)還留有氣體，對實驗結(jié)果
沒有
沒有
（填“有”或“沒有”）影響．
方案三：鋁鎂合金與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，測定剩余固體質(zhì)量．稱取8g鎂鋁合金樣品，把60g氫氧化鈉溶液平均分成三份依次加入樣品中，反應(yīng)過程如圖3：

（1）實驗中所加的氫氧化鈉溶液應(yīng)過量，其目的是
使鎂鋁合金中的鋁完全反應(yīng)
使鎂鋁合金中的鋁完全反應(yīng)
．
（2）從上圖數(shù)據(jù)可知，該合金中鎂元素與鋁元素的質(zhì)量比為
1：3
1：3
．
【反思與拓展】利用鋁鎂合金中鋁與氫氧化鈉溶液反應(yīng)反應(yīng)和方案二裝置，通過測定
氫氣
氫氣
體積，也可得出合金中鋁的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

已知某粉末是由鐵、銅、鋁中的兩種金屬組成，現(xiàn)探究其組成．
[猜想]①該粉末由銅、鐵組成；②該粉末由鐵、鋁組成；③該粉末由
銅、鋁
銅、鋁
組成．
[實驗]探究實驗一
步驟①：取適量該粉末，放于一個燒杯中，然后加入足量的鹽酸，發(fā)現(xiàn)有少量粉末不能溶解，證明粉末中含有
銅
銅
．
步驟②：另取少量該粉末，用磁鐵吸引，發(fā)現(xiàn)均不能被吸引，證明該粉末中不含有
鐵
鐵
，這是利用了金屬的
物理性質(zhì)
物理性質(zhì)
（填“物理性質(zhì)”或“化學(xué)性質(zhì)”）．
探究實驗二
步驟①：查得資料：在高溫下，鋁粉能把氧化鐵粉末中的鐵置換出來．
步驟②：設(shè)計如圖實驗，實驗中鎂條和氯酸鉀的作用是提供反應(yīng)所需的高溫條件，點燃鎂條后觀察到的現(xiàn)象：鎂條劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放出大量的熱，紙漏斗的下部被燒穿，有熔融物落入細沙中．該熔融物冷卻后可被磁鐵吸引．
根據(jù)此實驗，小明認為可以證明該粉末是由鋁和鐵組成的，你是否贊成他的觀點
贊成
贊成
（填‘“贊成”或“不贊成”），理由是
從題看“該熔融物冷卻后可被磁鐵吸引”，可得熔融物全是鐵，又因在高溫下，鋁粉能把氧化鐵粉末中的鐵置換出來，故該粉末是由鋁和鐵組成的
從題看“該熔融物冷卻后可被磁鐵吸引”，可得熔融物全是鐵，又因在高溫下，鋁粉能把氧化鐵粉末中的鐵置換出來，故該粉末是由鋁和鐵組成的
．
[反思]從節(jié)能和簡便的角度，你認為上述哪個實驗方法較好？
實驗一
實驗一
（填“實驗一”或“實驗二”）
[應(yīng)用]你還有其他的實驗方法嗎？簡單寫出你的實驗步驟．
取適量該粉末，放于一個燒杯中，然后加入足量的鹽酸，觀察粉末能不能溶解；再取末放入燒杯，再向其中加入適量的硫酸亞鐵溶液，觀察溶液顏色變化．
取適量該粉末，放于一個燒杯中，然后加入足量的鹽酸，觀察粉末能不能溶解；再取末放入燒杯，再向其中加入適量的硫酸亞鐵溶液，觀察溶液顏色變化．
．

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科目：初中化學(xué) 來源：北京名校精典初中化學(xué)習(xí)題集 題型：013

燃燒鎂和某金屬粉末的混合物，生成氧化物的質(zhì)量是原混合物質(zhì)量的1.75倍，則另一金屬可能是

[　　]

A．Fe
B．Zn
C．Ca
D．Al

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