（1）“用微粒的眼光看世界”是我們學習化學的重要思想方法．試根據(jù)以下材料，結合你所學過的知識，回答下列問題：
材料1：一滴水里大約有15萬億億個水分子，如果10億人來數(shù)，每人每分鐘數(shù)100個，日夜不停，約需3萬多年．
材料2：大多數(shù)物質都有熱脹冷縮的現(xiàn)象．
材料1說明 ______．
材料2說明 ______．
（2）欲將20℃時的KNO3不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤海刹捎玫姆椒ㄊ牵ㄌ钚蛱枺? ______；
A、降溫         B、加水       C、倒出一半溶液
你還可以采用的另一種方法是 ______．
（1）由題目中的資料1，分析可知，分子是構成物質的粒子，質量小，數(shù)目多；
由題目中的資料2，分析可知，分子間有間隔，所以才會有熱脹冷縮的現(xiàn)象；
（2）因為已知KNO3的溶解度受溫度影響較大，所以如果“欲將20℃時的KNO3不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤骸�，則可以通過降溫；當然，也可以蒸發(fā)溶劑或增加溶質硝酸鉀的質量．
故答為：（1）分子是構成物質的粒子，質量小，數(shù)目多；分子間有間隔；
（2）A；蒸發(fā)溶劑．
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科目：初中化學 來源： 題型：

19、“用微粒的眼光看世界”，是我們學習化學的重要思想方法．試根據(jù)以下材料，結合你所學知識，簡要回答問題：
材料一：微波爐的工作原理是利用微波穿透食物達5cm深，使食物中的水分子產(chǎn)生高頻率震動，并摩擦，產(chǎn)生大量的熱量，達到運動式加熱或烹飪食物的目的．
材料二：一滴水里大約有15萬億億個水分子，如果10億人來數(shù)一滴水里的水分子，每人每分鐘數(shù)100個，日夜不停，需要數(shù)3萬多年才能完成．
材料三：某同學在課后做如圖所示的實驗：在一個玻璃容器中加入100mL水，向水中放入一塊糖，立即在容器外壁沿液面畫一水平線，過一會兒發(fā)現(xiàn)糖塊溶解，液面比原來水平線降低了．
（1）材料一說明
提供能量有助于分子運動，分子的碰撞或摩擦可以產(chǎn)生熱量
；
（2）材料二說明
分子是微小的粒子
；
（3）材料三說明
分子之間有間隔
；
（4）請談談你對“分子是保持物質化學性質的最小粒子”這句話的認識：
分子改變，則物質的化學性質改變，即生成了其它的物質
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

33、（1）“用微粒的眼光看世界”是我們學習化學的重要思想方法．試根據(jù)以下材料，結合你所學過的知識，回答下列問題：
材料1：一滴水里大約有15萬億億個水分子，如果10億人來數(shù)，每人每分鐘數(shù)100個，日夜不停，約需3萬多年．
材料2：大多數(shù)物質都有熱脹冷縮的現(xiàn)象．
材料1說明
分子是構成物質的粒子，質量小，數(shù)目多
．
材料2說明
分子間有間隔
．
（2）欲將20℃時的KNO3不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤海刹捎玫姆椒ㄊ牵ㄌ钚蛱枺?
A
；
A、降溫         B、加水       C、倒出一半溶液
你還可以采用的另一種方法是
蒸發(fā)溶劑
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

“用微粒的眼光看世界”，是我們學習化學的重要思想方法．試根據(jù)以下材料，結合你所學知識，簡要回答問題：
材料一：微波爐的工作原理是利用微波穿透食物達5cm深，使食物中的水分子產(chǎn)生高頻率震動，并摩擦，產(chǎn)生大量的熱量，達到運動式加熱或烹飪食物的目的．
材料二：一滴水里大約有15萬億億個水分子，如果10億人來數(shù)一滴水里的水分子，每人每分鐘數(shù)100個，日夜不停，需要數(shù)3萬多年才能完成．
材料三：某同學在課后做如圖所示的實驗：在一個玻璃容器中加入100mL水，向水中放入一塊糖，立即在容器外壁沿液面畫一水平線，過一會兒發(fā)現(xiàn)糖塊溶解，液面比原來水平線降低了．
（1）材料一說明
分子總是不斷運動的
分子總是不斷運動的
；
（2）材料二說明
分子很小
分子很小
；
（3）材料三說明
分子間有間隔
分子間有間隔
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

“用微粒的眼光看世界”，是我們學習化學的重要思維方式．試根據(jù)以下材料，結合你所學知識，簡要回答下列問題：
材料一：一滴水里大約有15萬億億個水分子，如果10億人來數(shù)一滴水里的水分子，每人每分鐘數(shù)100個，日夜不停，需要數(shù)3萬多年才能完成．
材料二：某同學在課后做如圖所示的實驗：在一個玻璃容器中加入100mL水，向水中放入一塊糖，立即在容器外壁沿液面畫一水平線，過一會兒發(fā)現(xiàn)糖塊溶解，液面比原來水平線降低了． 
材料三：在探究原子內部結構的歷程中，道爾頓認為原子是不可分割的實心小球；湯姆森發(fā)現(xiàn)電子，得出原子是可以再分的論斷；盧瑟福通過α粒子散射實驗，建立了原子核式模型；查德威克發(fā)現(xiàn)中子，揭示原子核還可以再分．
（1）材料一說明：
分子很小
分子很小
；
（2）材料二說明：
分子之間存在一定間隔
分子之間存在一定間隔
；
（3）材料三說明：
微粒具有無限可分性
微粒具有無限可分性
．

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