【題目】秋冬季節(jié)人們比較容易患感冒，阿司匹林（C9H8O4）是一種常見的解熱鎮(zhèn)痛藥。請根據(jù)阿司匹林（C9H8O4）的化學式計算：

（1）C9H8O4的相對分子質(zhì)量為______________________。

（2）C9H8O4中氫、氧元素的質(zhì)量比為____________________。

（3）C9H8O4中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為______________。（保留一位小數(shù)）

（4）180克C9H8O4中含有多少碳元素__________？（寫出計算過程）

【答案】180 1:8 35.6% 108g

【解析】

相對分子質(zhì)量為構(gòu)成分子的各原子的相對原子質(zhì)量之和，化合物中各元素質(zhì)量比等于各原子的相對原子質(zhì)量乘以原子個數(shù)之比。

（1）C9H8O4的相對分子質(zhì)量為。

（2）C9H8O4中氫、氧元素的質(zhì)量比為。

（3）C9H8O4中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為。

（4）180克C9H8O4中含有碳元素的質(zhì)量為。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】二氧化碳是人類生存不可缺少的物質(zhì)。早在公元三世紀，我國西晉時期的張華在其所著的《博物志》中就有“燒白石作白灰既訖……”的記載，其中“白石”即石灰石，同時生成CO2。隨著人類社會的發(fā)展，化石燃料的消耗量急劇增加，釋放的CO2越來越多……．當大氣中CO2等氣體的含量升高時，會增強大氣對太陽光中紅外線輻射的吸收，阻止地球表面的熱量向外散發(fā)，從而導致溫室效應增強，全球氣候變暖。科學家一直致力于將CO2分離回收、循環(huán)利用和再生轉(zhuǎn)化成資源，化學吸收法是利用吸收劑與CO2發(fā)生化學反應來吸收分離CO2的方法，常見的吸收劑有氫氧化鈉、氫氧化鈣、碳酸鉀溶液以及各類胺溶液等。CO2和H2在催化劑的作用下會發(fā)生生成甲醇、一氧化碳和甲烷等的一系列反應，實現(xiàn)再生轉(zhuǎn)化，我國科學家在催化劑研究方面取得重大突破，分別合成出了ZnGa2O4介孔光催化材料和單晶納米帶，并將其用于CO2的光還原，成功地實現(xiàn)了將CO2轉(zhuǎn)化為碳氫化合物燃料。

請回答：

（1）《博物志》中所記載“白灰”的主要成分的化學式為______；

（2）溫室效應加劇對環(huán)境的影響有______（寫一條即可）；

（3）ZnGa2O4中Ga元素的化合價為______；

（4）用碳酸鉀溶液吸收CO2時，產(chǎn)物是KHCO3，該反應的化學方程式為______；

（5）一定條件下，CO2和H2反應生成CH4和H2O．請在以下框圖中將該反應的微觀粒子補充完整。____

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】我國制堿工業(yè)先驅(qū)侯德榜發(fā)明了“侯氏制堿法”．其模擬流程如下：

【小資料】

I、貝殼的主要成分是CaCO3

Ⅱ、通常情況下，1體積水中大約能溶解700體積氨氣，1體積水中大約能溶解1體積二氧化碳

Ⅲ、飽和食鹽水中發(fā)生的主要反應為：NH3+CO2+H2O=NH4HCO3，NH4HCO3+NaCl=NaHCO3↓+NH4Cl

（1）合成氨需要的氮氣來自空氣，空氣屬于 （填“混合物”或“純凈物”）．空氣中氮氣的體積分數(shù)約為 ．

（2）過程②中主要操作的名稱是 ．

（3）過程①中發(fā)生反應的化學方程式為 ，過程③中反應所屬基本反應類型為 ．

（4）為了提高產(chǎn)率，往飽和食鹽水中通入氣體時，你認為應該先通入 （填“NH3”或“CO2”），你的理由是： ．

（5）上述流程中可以循環(huán)利用的物質(zhì)是： （填化學式）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有銅與另一種金屬的混合物粉末，另一種金屬可能是鎂、鐵、鋅中的一種，現(xiàn)欲測定其組成。

（實驗步驟及數(shù)據(jù)）取該混合物粉末8.0 g放入燒杯中，將140.0g14.0%的稀硫酸分四次加入到該燒杯中，充分反應后，測得剩余固體質(zhì)量的數(shù)據(jù)記錄如下：

次數(shù)

1

2

3

4

加熱稀硫酸的質(zhì)量/E

35.0

35.0

35.0

35.0

剩余固體的質(zhì)量/g

6.8

5.6

4.4

4.2

通過計算（寫出計算過程，結(jié)果精確到0.1%），求：

（1）該混合物粉末中銅的質(zhì)量分數(shù)____________？

（2）該混合物粉末中另一金屬為何種金屬____________？

（3）第三次加入硫酸充分反應后，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是多少____________？

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小包裝零食中，常含有一定的有毒、致病的化學物質(zhì)，如某些油炸食品中含有致癌物質(zhì)丙烯酰胺（C3H5ON）。下列的關(guān)于丙烯酰胺的說法正確的是 （ ）

A. 丙烯酰胺由碳、氫、氧三種元素組成B. 一個丙烯酰胺分子中含有10個原子

C. 丙烯酰胺的相對分子質(zhì)量為71gD. 丙烯酰胺中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為3:5:1

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】圖A是兩種元素在元素周期表中的信息，圖B是氟原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖。

(1)圖A方框的橫線上填的是_____，圖B方框的橫線上的數(shù)字是_____。

(2)鈉元素屬于_____（填“金屬”或“非金屬”）元素；鈉元素與氟元素的最本質(zhì)區(qū)別是_____。

A　質(zhì)子數(shù)不同 B　中子數(shù)不同 C　電子數(shù)不同 D　相對原子質(zhì)量不同

(3)氟原子在化學反應中容易_____電子（填“得到”或“失去”）形成的離子符號為_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】 請用化學填空：

①2個鐵離子_____； ②保持二氧化碳化學性質(zhì)的最小粒子_____；

③8個二氧化氮分子_____④人體中含量最多的物質(zhì)中氧元素的化合價_____

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學活動小組同學發(fā)現(xiàn)，不同物質(zhì)在發(fā)生變化時，即使實驗現(xiàn)象相同，其變化的實質(zhì)也可能存在著本質(zhì)的區(qū)別。

同學們利用如圖所示的裝置進行了以下兩個實驗。

實驗Ⅰ：在集氣瓶底部放入一定量的硝酸銨固體，再將注射器中的水注入瓶中，振蕩。

實驗Ⅱ：向充滿二氧化碳的集氣瓶中注入一定量的氫氧化鈉溶液，振蕩。

（現(xiàn)象分析）上述兩個實驗過程中，U形管中液面均出現(xiàn)_____（填“左高右低”

或“左低右高”）現(xiàn)象，其中實驗Ⅰ沒有發(fā)生化學變化，實驗Ⅱ發(fā)生了化學變化，其反應的化學方程式為_____。

（歸納總結(jié)）相同的實驗現(xiàn)象既可以由物理變化引起，也可以由化學變化引起。

（拓展延伸）在探究白色固體的組成時，也需考慮相同現(xiàn)象是否存在著本質(zhì)區(qū)別。

有一包白色固體，可能含有氧化鈣、氫氧化鈣、碳酸鈣中的一種或幾種。為了探究白色固體的成分，同學們做了以下實驗。

步驟1：甲同學取一定量的白色固體于試管中，加入一定量的水后振蕩，觸摸試管外壁，沒有感覺到放熱現(xiàn)象，說明白色固體中沒有_____。

試管底部有白色不溶物，甲同學認為白色固體中一定含有碳酸鈣，乙同學認為上述現(xiàn)象不足以證明碳酸鈣的存在，其理由是_____。

步驟2：為進一步得出準確的結(jié)論，他們進行了下面所示實驗。

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗現(xiàn)象

（1）將步驟1試管中物質(zhì)過濾，向濾液中滴加_____。

溶液由無色變成紅色

白色固體中含有_____

（2）向濾出的固體中加入足量的_____。

有氣泡產(chǎn)生

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（1）老師為同學們提供了如圖1實驗裝置：

①寫出帶有標號的儀器名稱：a_____；b_____。

②實驗室制取CO2應選用的發(fā)生裝置是_____（填選項字母，下同），收集裝置是_____。

（2）小偉設計了如圖2所示的裝置進行實驗（固定裝置已略去，且石灰石中雜質(zhì)不反應）。

①寫出甲試管中發(fā)生反應的化學方程式：_____；

②小偉觀察到乙試管中紫色石蕊溶液變紅，請寫出所有可能使其變紅的原因。

①_____；

②_____。

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