2.如圖中①、②為氧元素、鋁元素在元素周期表中的信息示意圖,A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.

(1)氧元素屬于非金屬元素(填“金屬”或“非金屬”);鋁元素的質(zhì)子數(shù)是13.
(2)C粒子屬于陰離子(填“原子”、“陰離子”或“陽(yáng)離子”);若D為原子,則ⅹ=8.
(3)A、B、C、D中屬于同種元素的是BC(填序號(hào)).
(4)A粒子的化學(xué)性質(zhì)與B、C、D中哪一種粒子的化學(xué)性質(zhì)相似B(填序號(hào)).
(5)B粒子容易得到,(填“失去”或“得到”)電子,在此過(guò)程中發(fā)生化學(xué)變化,理由是:
原子在化學(xué)變化中得失電子變成離子.

分析 (1)根據(jù)元素種類(lèi)的判斷方法以及元素周期表的信息來(lái)分析;
(2)根據(jù)微粒的判斷方法和原子中,質(zhì)子數(shù)=電子數(shù)來(lái)分析;
(3)根據(jù)元素的概念來(lái)分析;
(4)根據(jù)最外層電子數(shù)決定元素的化學(xué)性質(zhì)來(lái)分析;
(5)根據(jù)最外層電子數(shù)來(lái)分析.

解答 解:(1)氧的漢字偏旁是“氣”,可見(jiàn)氧元素屬于非金屬元素,由元素周期表的信息可知,鋁的原子序數(shù)為13,即質(zhì)子數(shù)為13;故填:非金屬;13;   
(2)C粒子性質(zhì)的判定,從核內(nèi)質(zhì)子數(shù)是17,而核外電子數(shù)為2+8+8=18,可以看出外面電子多,所以應(yīng)該為陰離子.而對(duì)于D原子,由于是核外電子數(shù)等于核內(nèi)質(zhì)子數(shù),所以X=18-(2+8)=8.故填:陰離子;8;   
(3)屬于同種元素的微粒,根據(jù)元素是具有相同質(zhì)子數(shù)的原子的總稱(chēng)可知道,只要是單原子或者離子,核內(nèi)質(zhì)子數(shù)相同就屬于同一元素的微粒,圖中B、C質(zhì)子數(shù)都是16,所以它們二者屬于同一元素的微粒.故答案為BC.
(4)根據(jù)元素的化學(xué)性質(zhì)取決于最外層電子數(shù),A粒子的最外層電子數(shù)為6,B中硫原子的最外層電子數(shù)也為6,所以二者的化學(xué)性質(zhì)相似.故填:B.
(5)B微粒最外層有個(gè)6個(gè)電子,在化學(xué)變化中易得到2個(gè)電子,而形成陰離子,故填:得到;化學(xué);原子在化學(xué)變化中得失電子變成離子.

點(diǎn)評(píng) 有時(shí)題干很多的信息,解答時(shí)未必都會(huì)涉及到,所以可以從選項(xiàng)或者問(wèn)題去看題干.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

12.用化學(xué)符號(hào)填空
①二氧化硫SO2②氯元素Cl   ③氧化銅CuO
④空氣中含量最多的物質(zhì)N2⑤鈉元素Na ⑥銅綠Cu2(OH)2CO3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.從化學(xué)的視角來(lái)看,下列名句中只發(fā)生物理變化的是(  )
A.冰,水為之,而寒于水B.曾青(指CuSO4溶液)得鐵則化為銅
C.千錘萬(wàn)鑿出深山,烈火焚燒若等閑D.爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

10.2015年10月5日,諾貝爾獎(jiǎng)官方推特消息,中國(guó)著名藥學(xué)家屠呦呦獲得今年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng).屠呦呦成為首位獲得諾貝爾獎(jiǎng)科學(xué)類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)的中國(guó)人,她的突出貢獻(xiàn)是創(chuàng)制新型抗瘧藥-青蒿素和雙氫青蒿素.青蒿素的化學(xué)式為C15H22O5,青蒿素中含有三種元素,它的一個(gè)分子中含有42個(gè)原子.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.正確的實(shí)驗(yàn)操作對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、人身安全都非常重要.下列實(shí)驗(yàn)操作正確的(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.根據(jù)如圖所示,回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱(chēng):a長(zhǎng)頸漏斗.
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A(填字母),實(shí)驗(yàn)時(shí)該裝置試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花,其目的是防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.D裝置可用來(lái)收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水.
(3))欲使用裝置E用排空氣法收集氧氣,則氣體應(yīng)從b(填“b”或“c”)端通入;欲使用裝置E用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿(mǎn)水,再將氣體從c(填“b”或“c”)端通入.
(4)實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣,寫(xiě)出反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A(填字母)其中的二氧化錳是催化劑.
(5)小芳發(fā)現(xiàn),氯酸鉀與氧化銅混合加熱,也能較快產(chǎn)生氧氣,于是進(jìn)行如下探究:
[提出猜想]除二氧化錳、氧化銅外,氧化鐵也可以作氯酸鉀分解的催化劑.
[完成實(shí)驗(yàn)]按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并測(cè)定分解溫度(分解溫度越低,催化效果越好).
實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)藥品分解溫度(℃)
氯酸鉀580
氯酸鉀、二氧化錳(質(zhì)量比1:1)350
氯酸鉀、氧化銅(質(zhì)量比1:1)370
氯酸鉀、氧化鐵(質(zhì)量比1:1)390
[分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論]
①由實(shí)驗(yàn)①(填實(shí)驗(yàn)編號(hào))與實(shí)驗(yàn)④對(duì)比,證明猜想合理;
②實(shí)驗(yàn)所用的三種物質(zhì),催化效果最好的是二氧化錳.
[反思]
③若要證明氧化鐵是該反應(yīng)的催化劑,還要驗(yàn)證它在化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

14.利用下列所示儀器藥品(及其他必要物品),進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并探究.

(1)“把二氧化錳加入裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中”與“把過(guò)氧化氫溶液緩緩加入盛有少量二氧化錳的試管中”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是否相同?哪種方法可以得到平穩(wěn)的氧氣流?
(2)設(shè)計(jì)制取氧氣和試驗(yàn)其性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方案(下表可供參考,你也可以利用一些其他代用品自行設(shè)計(jì)其他方案),征得教師的同意后實(shí)施你的方案,試驗(yàn)后進(jìn)行小結(jié).
目標(biāo)1.尋找新的催化劑2.制取氧氣3.試驗(yàn)氧氣性質(zhì)
儀器、藥品   
方案(可畫(huà)簡(jiǎn)圖)   
步驟   
結(jié)論   

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

11.有三瓶無(wú)標(biāo)簽的氣體,氧氣、二氧化碳、氮?dú),鑒別它們的方法是:燃著木條分別伸入瓶中,燃燒更旺的是氧氣,再向另兩瓶中滴入澄清石灰水,變渾濁的是二氧化碳.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

12.(1)寫(xiě)出如圖中各種儀器的名稱(chēng):

A膠頭滴管B鑷子C集氣瓶D藥匙
(2)用上圖中,對(duì)應(yīng)儀器的字母A、B、C、D回答:
①取用塊狀藥品使用B;
②用于吸取和滴加少量液體的是A;
③能收集或貯存少量氣體的是C;
④取用粉末狀固體藥品時(shí)用D.

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同步練習(xí)冊(cè)答案