2.如圖中①、②為氧元素、鋁元素在元素周期表中的信息示意圖,A、B、C、D是四種粒子的結構示意圖.

(1)氧元素屬于非金屬元素(填“金屬”或“非金屬”);鋁元素的質子數(shù)是13.
(2)C粒子屬于陰離子(填“原子”、“陰離子”或“陽離子”);若D為原子,則ⅹ=8.
(3)A、B、C、D中屬于同種元素的是BC(填序號).
(4)A粒子的化學性質與B、C、D中哪一種粒子的化學性質相似B(填序號).
(5)B粒子容易得到,(填“失去”或“得到”)電子,在此過程中發(fā)生化學變化,理由是:
原子在化學變化中得失電子變成離子.

分析 (1)根據(jù)元素種類的判斷方法以及元素周期表的信息來分析;
(2)根據(jù)微粒的判斷方法和原子中,質子數(shù)=電子數(shù)來分析;
(3)根據(jù)元素的概念來分析;
(4)根據(jù)最外層電子數(shù)決定元素的化學性質來分析;
(5)根據(jù)最外層電子數(shù)來分析.

解答 解:(1)氧的漢字偏旁是“氣”,可見氧元素屬于非金屬元素,由元素周期表的信息可知,鋁的原子序數(shù)為13,即質子數(shù)為13;故填:非金屬;13;   
(2)C粒子性質的判定,從核內質子數(shù)是17,而核外電子數(shù)為2+8+8=18,可以看出外面電子多,所以應該為陰離子.而對于D原子,由于是核外電子數(shù)等于核內質子數(shù),所以X=18-(2+8)=8.故填:陰離子;8;   
(3)屬于同種元素的微粒,根據(jù)元素是具有相同質子數(shù)的原子的總稱可知道,只要是單原子或者離子,核內質子數(shù)相同就屬于同一元素的微粒,圖中B、C質子數(shù)都是16,所以它們二者屬于同一元素的微粒.故答案為BC.
(4)根據(jù)元素的化學性質取決于最外層電子數(shù),A粒子的最外層電子數(shù)為6,B中硫原子的最外層電子數(shù)也為6,所以二者的化學性質相似.故填:B.
(5)B微粒最外層有個6個電子,在化學變化中易得到2個電子,而形成陰離子,故填:得到;化學;原子在化學變化中得失電子變成離子.

點評 有時題干很多的信息,解答時未必都會涉及到,所以可以從選項或者問題去看題干.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

12.用化學符號填空
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④空氣中含量最多的物質N2⑤鈉元素Na ⑥銅綠Cu2(OH)2CO3

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.從化學的視角來看,下列名句中只發(fā)生物理變化的是(  )
A.冰,水為之,而寒于水B.曾青(指CuSO4溶液)得鐵則化為銅
C.千錘萬鑿出深山,烈火焚燒若等閑D.爆竹聲中一歲除,春風送暖入屠蘇

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.正確的實驗操作對實驗結果、人身安全都非常重要.下列實驗操作正確的( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.根據(jù)如圖所示,回答有關問題:

(1)寫出圖中標有字母的儀器名稱:a長頸漏斗.
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是A(填字母),實驗時該裝置試管口應放一團棉花,其目的是防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管;反應的符號表達式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.D裝置可用來收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水.
(3))欲使用裝置E用排空氣法收集氧氣,則氣體應從b(填“b”或“c”)端通入;欲使用裝置E用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從c(填“b”或“c”)端通入.
(4)實驗室常用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣,寫出反應的符號表達式為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.應選用的發(fā)生裝置是A(填字母)其中的二氧化錳是催化劑.
(5)小芳發(fā)現(xiàn),氯酸鉀與氧化銅混合加熱,也能較快產生氧氣,于是進行如下探究:
[提出猜想]除二氧化錳、氧化銅外,氧化鐵也可以作氯酸鉀分解的催化劑.
[完成實驗]按下表進行實驗,并測定分解溫度(分解溫度越低,催化效果越好).
實驗編號實驗藥品分解溫度(℃)
氯酸鉀580
氯酸鉀、二氧化錳(質量比1:1)350
氯酸鉀、氧化銅(質量比1:1)370
氯酸鉀、氧化鐵(質量比1:1)390
[分析數(shù)據(jù)、得出結論]
①由實驗①(填實驗編號)與實驗④對比,證明猜想合理;
②實驗所用的三種物質,催化效果最好的是二氧化錳.
[反思]
③若要證明氧化鐵是該反應的催化劑,還要驗證它在化學反應前后的質量和化學性質不變.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.利用下列所示儀器藥品(及其他必要物品),進行實驗并探究.

(1)“把二氧化錳加入裝有過氧化氫溶液的試管中”與“把過氧化氫溶液緩緩加入盛有少量二氧化錳的試管中”的實驗現(xiàn)象是否相同?哪種方法可以得到平穩(wěn)的氧氣流?
(2)設計制取氧氣和試驗其性質的實驗方案(下表可供參考,你也可以利用一些其他代用品自行設計其他方案),征得教師的同意后實施你的方案,試驗后進行小結.
目標1.尋找新的催化劑2.制取氧氣3.試驗氧氣性質
儀器、藥品   
方案(可畫簡圖)   
步驟   
結論   

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

11.有三瓶無標簽的氣體,氧氣、二氧化碳、氮氣,鑒別它們的方法是:燃著木條分別伸入瓶中,燃燒更旺的是氧氣,再向另兩瓶中滴入澄清石灰水,變渾濁的是二氧化碳.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.(1)寫出如圖中各種儀器的名稱:

A膠頭滴管B鑷子C集氣瓶D藥匙
(2)用上圖中,對應儀器的字母A、B、C、D回答:
①取用塊狀藥品使用B;
②用于吸取和滴加少量液體的是A;
③能收集或貯存少量氣體的是C;
④取用粉末狀固體藥品時用D.

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