7．我市某中學(xué)曹老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的氧氣實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)“一同學(xué)不慎碰倒裝滿氧氣的集氣瓶，迅速扶起后，瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復(fù)燃”；對(duì)此，曹老師讓該同學(xué)往集氣瓶裝入半瓶水，再用排水法收集$\frac{1}{2}$集氣瓶的氧氣，發(fā)現(xiàn)瓶中的氧氣也能使帶火星木條復(fù)燃．收集裝置如圖，空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%．計(jì)算本實(shí)驗(yàn)中，集氣瓶?jī)?nèi)的氧氣含量實(shí)際為多少？（寫出計(jì)算過程，結(jié)果保留一位小數(shù)）．

分析 可設(shè)一瓶氣體的體積為1L，再結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算．

解答 解：可設(shè)一瓶氣體的體積為1L，則實(shí)驗(yàn)中，集氣瓶?jī)?nèi)的氧氣約占總體積的體積分?jǐn)?shù)是：$\frac{21%×\frac{1}{2}L+\frac{1}{2}L}{1L}×100%$=60.5%；
故答案為：集氣瓶?jī)?nèi)的氧氣含量實(shí)際為60.5%．

點(diǎn)評(píng) 了解發(fā)生和收集裝置的選取方法及反應(yīng)原理，排水法收集氣體的方法等知識(shí)才能依據(jù)題意正確分析解答問題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．交警使用的一種酒精檢測(cè)儀中裝有重鉻酸鉀（K2Cr2O7），重鉻酸鉀能夠和酒精發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，通過反應(yīng)現(xiàn)象判斷駕駛員是否飲酒．該物質(zhì)（K2Cr2O7）中鉻元素的化合價(jià)為（　�。�
A．+4B．+5C．+6D．+7

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．生活中的下列現(xiàn)象不能說明氣體溶解度隨溫度升高而減小的（　　）
A．燒開水時(shí)，沸騰前有氣泡逸出
B．陽光充足時(shí)，盛滿水的魚缸璧上有小氣泡
C．啟開啤酒瓶蓋，有大量泡沫溢出
D．夏季黃昏時(shí)，池糖里的魚浮出水面

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．將一滴雨水滴在玻璃片上，涼干后有痕跡證明雨水不是純凈物
B．溶有較多含鈣．鎂物質(zhì)的水是硬水
C．自來水可以飲用所以是純凈物
D．鑒別蒸餾水還是自來水可滴加肥皂水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．①空氣；②液氧；③水；④氯酸鉀，含有氧分子的一組是（　�。�
A．①②B．①④C．①③D．②③

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．實(shí)驗(yàn)室常用過氧化氫溶液和二氧化錳（催化劑）制取氧氣．
【提出問題】催化劑二氧化錳的用量對(duì)反應(yīng)速率是否有影響？
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
（1）實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：
（2）實(shí)驗(yàn)記錄：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：
過氧化氫體積（mL）過氧化氫濃度二氧化錳質(zhì)量（g）測(cè)量數(shù)據(jù)（mL）
Ⅰ      30   5%     0.1
Ⅱ      30   5%     0.2
Ⅲ      30   5%     0.3
【實(shí)驗(yàn)分析】
（1）過氧化氫分解的文字表達(dá)式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；二氧化錳可作為該反應(yīng)的催化劑的依據(jù)是能夠加快過氧化氫的分解速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都不變．
（2）表格中的“測(cè)量數(shù)據(jù)”是：相同時(shí)間內(nèi)收集的氧氣體積
（3）本實(shí)驗(yàn)中，測(cè)定待測(cè)數(shù)據(jù)的裝置（圖中虛線框里）是c（填編號(hào)）．

（4）若第Ⅱ次比第Ⅲ次實(shí)驗(yàn)的“測(cè)量數(shù)據(jù)”更小（填“大”或“小”）說明催化劑的用量越多，反應(yīng)更快．
【實(shí)驗(yàn)反思】除了上述因素會(huì)影響過氧化氫的反應(yīng)速率外，過氧化氫濃度（寫一種）也會(huì)影響過氧化氫的分解反應(yīng)速率，請(qǐng)寫出你的實(shí)驗(yàn)方案：取相同體積、不同濃度的過氧化氫溶液，分別加入相同質(zhì)量的二氧化錳，比較相同時(shí)間內(nèi)收集的氧氣體積大小．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．小明同學(xué)對(duì)探究分子性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)（圖1）進(jìn)行了改進(jìn)．如圖2所
示，試管丁、戊中各有一張每隔2厘米滴有一滴酚酞溶液的濾紙條，裝有適量濃氨水的小藥瓶固定在橡皮塞上，試管丁中小藥瓶上的瓶塞已塞緊，試管戊中的小藥瓶上無瓶塞．
（1）試管丁中出現(xiàn)的現(xiàn)象是無明顯現(xiàn)象，試管戊中出現(xiàn)的現(xiàn)象是濾紙條上的酚酞試液從下往上依次變紅，上述現(xiàn)象說明分子是不斷運(yùn)動(dòng)的．
（2）相比于圖1的實(shí)驗(yàn)，圖2的優(yōu)點(diǎn)是節(jié)約藥品．
（3）如果丁中沒有小藥瓶，圖2的實(shí)驗(yàn)?zāi)埽ㄌ睢澳堋被颉胺瘛保┻_(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />（4）若將戊浸入冰水中，濾紙條會(huì)（填“會(huì)”或“不會(huì)”）變紅．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．小婧同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)后知道，鎂在氧氣中燃燒會(huì)生成白色的氧化鎂固體．但她在空氣中點(diǎn)燃鎂條時(shí)，發(fā)現(xiàn)生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體．
【提出問題】為什么會(huì)生成淡黃色固體？
【查閱資料】小婧查閱資料，記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色：
 物質(zhì)MgOMgCl2Mg3N2Mg（NO2）2
顏色白色 白色淡黃色白色
（1）其他同學(xué)認(rèn)為不需要查詢氯化鎂的顏色，理由是空氣中無氯元素．
（2）【提出猜想】分析資料，小茜認(rèn)為淡黃色固體可能是由鎂與空氣中的N2反應(yīng)生成的．
（3）【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論和化學(xué)方程式
將點(diǎn)燃的鎂條伸入充滿氮?dú)獾募瘹馄恐腥紵�，觀察現(xiàn)象生成淡黃色的固體小茜的猜想成立，化學(xué)方程式為

3Mg+N2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Mg3N2．
（4）【拓展應(yīng)用】若有72g的鎂在空氣中完全燃燒，則所得含鎂元素的產(chǎn)物的總質(zhì)量范圍是100g-120g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．如何量取8mL的水？
（1）選用10 mL（10mL  50mL）規(guī)格的量筒；
（2）量筒傾斜向內(nèi)傾倒水，直至量筒內(nèi)的液面接近所需刻度（約2-3個(gè)刻度）；
（3）將量筒放在水平桌面 上，改用膠頭滴管 逐滴滴加，直至量筒內(nèi)液面到達(dá)所需的刻度，讀數(shù)時(shí)，視線與量筒內(nèi)的液體的凹液面最低處 保持水平，此時(shí)讀數(shù)為8.0 mL．

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