（1）某�；瘜W興趣小組的同學在一號實驗室中進行了氧氣分別與碳、硫、鐵反應的實驗，實驗方法如下圖所示：其中不合理的是

（填序號）；C中的現(xiàn)象是

；B中反應的化學方程式

．
（2）為了解上述實驗產(chǎn)生的氣體對空氣成分造成的影響，接著設計了右圖所示實驗裝置進行實驗（圖中多孔球泡的作用是：增大氣體與溶液的接觸面積，使反應充分進行）．①該實驗在沒有受到污染的二號實驗室中進行，需從一號實驗室中取空氣樣品，其正確的方法是

②將取得的空氣樣品按上圖所示的裝置進行實驗測定，其中裝置A的作用是

，裝置C的作用是

．③若通入空氣樣品100mL，實驗結束后，量筒中液體的體積為99mL（導管內(nèi)液體忽略不計），說明裝置（填序號）

中吸收了lmL氣體．④寫出一種減少實驗對環(huán)境污染的做法：

．

分析：鐵在氧氣中燃燒生成的四氧化三鐵溫度很高，容易濺落把集氣瓶炸裂．硫在氧氣中燃燒時發(fā)出明亮的藍紫色火焰，放熱，產(chǎn)生刺激性氣味的氣體．根據(jù)反應物和生成物及其質量守恒定律可以書寫化學方程式．氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳、二氧化硫等氣體，可以用顯堿性的溶液除去二氧化硫這種有毒的物質．

解答：解：（1）B中應該加入適量的水或鋪一層細沙．故填：B．
硫在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象為：發(fā)出明亮的藍紫色火焰，放熱，產(chǎn)生刺激性氣味的氣體．
鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，反應的化學方程式為：3Fe+2O₂

點燃

Fe₃O₄
（2）①可以用注射器取一號實驗室中的空氣樣品．故填：用注射器（針筒）抽取1號實驗室的空氣．
②氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳、二氧化硫等氣體．故填：吸收CO₂、SO₂氣體．
裝置C的作用是量取B中排出水的體積即為剩余氣體的體積．故填：量取B中排出水的體積即為剩余氣體的體積．
③若通入空氣樣品100mL，實驗結束后，量筒中液體的體積為99mL，說明A裝置中吸收了lmL氣體．故填：A．
④做硫在氧氣中燃燒的實驗時，可以預先在C中加入少量的NaOH溶液來吸收反應生成的二氧化硫；故填：預先在C中加入少量的NaOH溶液．

點評：解答本題要充分理解物質之間相互作用時的實驗現(xiàn)象和各種物質的性質等方面的知識，只有這樣才能對各種問題做出正確的判斷．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

二氧化碳是一種奇妙的氣體，某校化學興趣小組在老師指導下，進行了《實驗室二氧化碳的制取及其性質》實驗，請你幫助回答下列問題．
（1）在大試管中加入5粒石灰石、傾倒約試管體積三分之一的稀鹽酸（1：1），取一支中試管用排空氣法收集CO₂，驗滿，另一支中試管用排水法收集CO₂，集滿．發(fā)現(xiàn)

先收集滿．該操作過程中合理的排列順序是（選填序號）

．
①檢驗裝置的氣密性 ②待有連續(xù)穩(wěn)定氣泡再排水集氣
③將水槽中待收集氣體的小試管注滿水 ④旋緊連有導管的單孔膠塞
⑤向大試管內(nèi)5粒石灰石再倒入三分之一的鹽酸（1：1）
（2）實驗時用大試管與帶導管的單孔膠塞制取二氧化碳氣體，

說明該裝置氣密性良好，制取該氣體發(fā)生的化學方程式是

．此裝置還可以制取

氣體，制氣反應的化學方程式是

，從反應物的狀態(tài)和反應條件說明為什么可用制二氧化碳的裝置制該氣體

．
（3）用試管進行排水法收集二氧化碳氣體時，主要出現(xiàn)了如圖示所示的4種操作，其中合理的是（此小題為不定項選擇填空，多選，錯選不給分）

．

（4）小剛在做完實驗后，準備將反應后的廢液倒進廢液缸時，發(fā)現(xiàn)實驗桌上有一瓶未知質量分數(shù)的Na₂CO₃溶液，他決定利用該廢液，測定Na₂CO₃溶液中溶質的質量分數(shù)．他將廢液過濾，然后向廢液中慢慢滴加Na₂CO₃溶液，加入Na₂CO₃溶液的質量與生成沉淀質量的關系如圖所示．

分析1：在加入Na₂CO₃溶液的過程中，開始時沒有發(fā)現(xiàn)沉淀生成，說明濾液中的溶質除含有CaCl₂外，還含有的微粒是

；若不用指示劑，向該“混合液”中加入

可變成主要含氯化鈣的中性溶液．
分析2：所滴加的Na₂CO₃溶液中溶質的質量分數(shù)是

．（計算結果精確到0.1%）

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）某校化學興趣小組用如圖1所示裝置探究鐵制品銹蝕的條件．在盛有水的試管中放一根潔凈的鐵釘，用帶U型管的膠塞塞緊，剛開始實驗時，U型管內(nèi)液面a、b兩端處于同一水平高度．數(shù)天后，觀察到：
①試管內(nèi)鐵釘最易生銹的位置是

（填“A”、“B”或“C”）；
②U型管內(nèi)a端液面

上升

（填“上升”、“下降”或“不變”）；
③根據(jù)上述現(xiàn)象，興趣小組探究鐵制品銹蝕的過程，實際上是鐵與空氣中的

氧氣

、水蒸汽等發(fā)生化學反應的過程；
④興趣小組根據(jù)探究結果，總結出防止鐵制品銹蝕的方法之一是

保持鐵制品表面潔凈干燥等（合理即可）

（2）圖2為a、b兩種固體物質的溶解度曲線，請回答：
①M點的含義是

t₂℃時，a、b兩種固體物質的溶解度相等，都為20克

；
②t₃℃時，a、b兩種固體物質的溶解度由大到小的順序是

a＞b

；
③t₃℃時，將20g的a物質加入到盛有100g水的燒杯中，充分攪拌，得到

不飽和

（填“飽和”或“不飽和”）溶液．
④t₃℃時，將等質量的a、b兩物質的飽和溶液，降溫到t₁℃時，析出晶體較多的物質是

（填“a”或“b”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

2011年是國際化學年（IYC2011），其宗旨是“增進公眾對化學重要性的認識，鼓勵青年人熱愛化學，學習和研究化學”．某�；瘜W興趣小組的同學，對課本中一氧化碳還原氧化鐵實驗作了綠色化改進后制取單質鐵（K₁，K₂是活塞）：
（1）關閉K₁、開啟K₂，可以驗證CO還原Fe₂O₃的產(chǎn)物．

①這是關于氣體的實驗，實驗前必須對裝置進行裝置的氣密性檢查；
②CO還原Fe₂O₃的化學方程式為

Fe₂O₃+3CO

高溫

2Fe+3CO₂

Fe₂O₃+3CO

高溫

2Fe+3CO₂

；
③在f處點燃氣體的目的是

點燃多余的一氧化碳，避免污染空氣

．
（2）關閉K₂，開啟K₁，可以將e口出來的氣體再從a通入裝置而循環(huán)使用．
①d瓶中應裝

（填序號）．
A．澄清石灰水 B．水 C．石蕊溶液 D．濃硫酸
②該實驗這樣改進的主要優(yōu)點是

減少碳的排放，提高原料利用率

．
（3）小剛用一種不純的氧化鐵粉末樣品（雜質為鐵粉），通過該實驗測定樣品中氧化鐵的質量分數(shù)．
小剛稱取10g樣品，利用上圖所示裝置進行實驗，相關實驗數(shù)據(jù)見下表：（玻璃管內(nèi)的物質完全反應）

編號	稱量物	反應前	反映后
一	硬質玻璃管及所盛固體總質量	76.2g	73.8g
二	C裝置總質量	153.7g	160.3g

①由上表數(shù)據(jù)可分析出，反應后硬質玻璃管及所盛固體總質量減少的是

氧元素

的質量．
②請依據(jù)c裝置總質量變化的數(shù)據(jù)，計算出樣品中氧化鐵的質量分數(shù)（寫出計算過程）．
解：設樣品中氧化鐵的質量為x

反應后生成二氧化碳的質量為：160.3g-153.7g=6.6g
3CO+Fe₂O₃

高溫

2Fe+3CO₂
160 132
x 6.6g

160

132

6.6g

x=8g
樣品中氧化鐵的質量分數(shù)為

10g

×100%=80%
答：樣品中氧化鐵的質量分數(shù)為80%

反應后生成二氧化碳的質量為：160.3g-153.7g=6.6g
3CO+Fe₂O₃

高溫

2Fe+3CO₂
160 132
x 6.6g

160

132

6.6g

x=8g
樣品中氧化鐵的質量分數(shù)為

10g

×100%=80%
答：樣品中氧化鐵的質量分數(shù)為80%

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

人類的生存離不開氧氣．某�；瘜W興趣小組的同學在老師的指導下做了有關氧氣的系列探究實驗．
探究一：某化學興趣小組的同學對空氣中氧氣含量的測定實驗進行探究．

（1）如右圖所示裝置和藥品進行實驗，反應的化學式表達式是：

4P+5O₂

點燃

2P₂O₅

4P+5O₂

點燃

2P₂O₅

．
（2）小明同學認為可用鐵絲代替紅磷測定空氣中氧氣的含量，小麗同學認為不可以，其原因是：

鐵絲只能在純凈的氧氣中燃燒

．
（3）小芳同學用木炭代替紅磷來測定空氣中氧氣的含量．結果卻發(fā)現(xiàn)水幾乎沒有倒吸．小組內(nèi)同學幫她仔細檢查，發(fā)現(xiàn)裝置的氣密性及操作步驟均無問題．你認為造成此現(xiàn)象的原因是

木炭燃燒消耗氧氣，但也同時生成氣體二氧化碳，使瓶內(nèi)氣體體積基本沒有變化

．
（4）小組內(nèi)同學反思上述實驗的探究過程后認為：用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時，在藥品的選擇或生成物的要求上應考慮的是：

反應物能在空氣中燃燒消耗氧氣；生成物是固體等

．
探究二：以下是該小組探究影響H₂O₂溶液反應速率部分因素的相關實驗數(shù)據(jù)．

實驗序號	H₂O₂溶液濃度%	H₂O₂溶液體積/mL	溫度/℃	MnO₂的用量/g	收集氧氣的體積/mL	反應所需的時間/s
①	5	1	20	0.1	4	16.75
②	15	1	20	0.1	4	6.04
③	30	5	35	0	2	49.21
④	30	5	55	0	2	10.76

（1）寫出實驗室用H₂O₂溶液和MnO₂混合制氧氣的化學式表達式：

2H₂O₂

MnO2

2H₂O+O₂↑

2H₂O₂

MnO2

2H₂O+O₂↑

．
（2）通過實驗①和②對比可知，化學反應速率與

反應物濃度

有關；從實驗③和④對比可知，化學反應速率與溫度的關系是：

溫度越高反應速率越快

．
（3）通過上述實驗

能

（填“能”或“不能”）說明使用MnO₂可以加快H₂O₂溶液反應速率．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

（1）某校化學興趣小組用如圖1所示裝置探究鐵制品銹蝕的條件．在盛有水的試管中放一根潔凈的鐵釘，用帶U型管的膠塞塞緊，剛開始實驗時，U型管內(nèi)液面a、b兩端處于同一水平高度．數(shù)天后，觀察到：
①試管內(nèi)鐵釘最易生銹的位置是（填“A”、“B”或“C”）；
②U型管內(nèi)a端液面（填“上升”、“下降”或“不變”）；
③根據(jù)上述現(xiàn)象，興趣小組探究鐵制品銹蝕的過程，實際上是鐵與空氣中的、水蒸汽等發(fā)生化學反應的過程；
④興趣小組根據(jù)探究結果，總結出防止鐵制品銹蝕的方法之一是
（2）圖2為a、b兩種固體物質的溶解度曲線，請回答：
①M點的含義是；
②t₃℃時，a、b兩種固體物質的溶解度由大到小的順序是；
③t₃℃時，將20g的a物質加入到盛有100g水的燒杯中，充分攪拌，得到（填“飽和”或“不飽和”）溶液．
④t₃℃時，將等質量的a、b兩物質的飽和溶液，降溫到t₁℃時，析出晶體較多的物質是（填“a”或“b”）．

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