人體通過食物獲得蛋白質(zhì)的主要作用是 ( )
A. 與水發(fā)生一系列反應(yīng),最終變成葡萄糖
B. 在腸胃道里與水發(fā)生反應(yīng),生成氨基酸
C. 調(diào)節(jié)新陳代謝、預防疾病
D.
科目:初中化學 來源: 題型:
將等物質(zhì)的量的X、Y氣體充入一個密閉容器中,在一定條件下發(fā)生如下反應(yīng)并達到平衡:X(g)+Y(g)2Z(g) ΔH<0。當改變某個條件并達到新平衡后,下列敘述正確的是( )
A.升高溫度,X的體積分數(shù)減小
B.增大壓強(縮小容器體積),Z的濃度不變
C.保持容器體積不變,充入一定量的惰性氣體,Y的濃度不變
D.保持容器體積不變,充入一定量的Z,X的體積分數(shù)增大
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科目:初中化學 來源: 題型:
世界上每年有上萬家庭發(fā)生火災(zāi),造成了極大損失,如果掌握一些家庭安全知識和緊急滅火措施,就能避免火災(zāi)。下列說法你認為正確的是( )。
A.油鍋著火用鍋蓋蓋滅
B.用明火檢查液化氣罐是否漏氣
C.電器著火用水撲滅
D.室內(nèi)起火時打開門窗通風
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科目:初中化學 來源: 題型:
右圖是兩組物質(zhì)之間在一定的條件下相互轉(zhuǎn)化的過程。下列綠色植物通過光合作用說法不正確的是( )
A.物質(zhì)X是O2
B.綠色植物通過光合作用,將太陽能轉(zhuǎn)化成化學能
C.C6H12O6是有機物
D.C6H12O6與X反應(yīng)生成CO2和H2O屬于置換反應(yīng)
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科目:初中化學 來源: 題型:
研究表明,人體能夠吸收的是可溶性的鈣鹽。某補鈣品的主要成分為碳酸鈣,若每粒鈣片含1g碳酸鈣,則含鈣元素 g(2分),碳酸鈣是常見補鈣品中鈣元素質(zhì)量分數(shù)最高的,但在人體吸收利用的過程中需消耗大量的胃酸,寫出有關(guān)的化學方程式 。為了更好地吸收鈣元素,胃酸缺乏的人,服用該補鈣品的最好時間是在 (填“飯前”、“飯后”、或“飯中”),用文字簡述理由: 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
為了測定某牛奶樣品中蛋白質(zhì)的含量,現(xiàn)采用“蓋爾達法”分解其中的蛋白質(zhì)。其原理是把蛋白質(zhì)中的氮元素完全轉(zhuǎn)化成氨氣(化學式為:NH3),再用稀硫酸吸收氨氣,反應(yīng)的化學方程式:
2NH3 + H2SO4 = (NH4)2SO4
現(xiàn)取該牛奶樣品30mL,用“蓋爾達法”分解其中的蛋白質(zhì),產(chǎn)生的氨氣用9.5g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為4.9%的稀硫酸恰好完全吸收。計算并回答下列問題:
(1)產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量是多少克?(計算結(jié)果精確到0.01g,下同)
(2)30mL牛奶中含氮元素的質(zhì)量是多少克?
(3)下圖是該牛奶包裝標簽的部分內(nèi)容。已知牛奶中的蛋白質(zhì)含氮元素的質(zhì)量分數(shù)為16%,請你通過計算確定,該牛奶樣品中蛋白質(zhì)的含量是否達到了包裝標簽所標示的蛋白質(zhì)的質(zhì)量標準。
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科目:初中化學 來源: 題型:
下圖是九年級化學下冊中的一幅圖片,請據(jù)此回答下列問題:
(1)圖中的儀器名稱分別是________、________。
(2)用手握著的儀器在這個實驗中的作用是________________;該儀器還在哪些實驗中會用到_________________________。(要求至少寫兩個不同的實驗)
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科目:初中化學 來源: 題型:
邏輯推理是一種重要的化學思維方法.以下推理合理的是( 。
| A. | CO和CO2的組成元素相同,所以它們的化學性質(zhì)相同 |
| B. | 化學變化伴隨有能量變化,所以有能量變化的一定是化學變化 |
| C. | 在同一化合物中,金屬元素顯正價,所以非金屬元素一定顯負價 |
| D. | 化合物都是由不同種元素組成的,所以不同種元素組成的純凈物一定是化合物 |
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