《三國演義》中的“赤壁之戰(zhàn)”,曹操率百萬水師乘船橫渡長江,聲勢浩大,卻被周瑜的火攻和孔明“借”來的東風弄得大敗而逃。用燃燒三要素回答以下問題:
(1)周瑜使用了“火箭”射進曹軍的連環(huán)木船上,“火箭”能使木船著火的原因是_____________________________________________________________________________。
(2)起火后曹軍的部分船只逃脫,這些船沒被燒著的原因是________________________。
(3)孔明“借”來的“東風”不僅使火勢吹向曹營,還為燃燒提供了________________,使火勢燒得更旺。
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控制變量法是實驗探究的重要方法。利用下列圖所示實驗不能實現(xiàn)探究目的是( )
A.甲中①②對比可探究鐵的銹蝕與植物油是否有關
B.甲中①③對比可探究鐵的銹蝕與水是否有關
C.乙可探究可燃物的燃燒是否需要達到一定溫度
D.乙可探究可燃物的燃燒是否需要與氧氣接觸
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我們每天都和化學變化打交道,下列敘述不是化學變化的是
A.人吃進的食物逐漸被消化 B.人體的呼吸作用
C.使用煤氣作燃料燒飯做菜 D.水在冰箱里結成冰
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下列除去雜質的方法中,錯誤的是 ( )
物質 雜質 除雜質的方法
A.CaCl2溶液 HCl 過量CaCO3、過濾
B.NaOH溶液 Ca(OH)2 過量Na2CO3溶液、過濾
C.FeCl3溶液 CuCl2 過量鐵粉、過濾
D.CH4 H2O 通過盛濃硫酸的洗氣瓶
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下列做法是為了把化學反應變慢的是 ( )
A.煤燃燒時向煤爐中鼓入空氣 B.面團發(fā)酵時放在溫熱處
C.某些食品密封包裝時充入氮氣 D.用食醋除水垢時使用濃度高的食醋
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在學習NaOH的性質時,老師將CO2通入盛有NaOH溶液的試管中,同學們沒有觀察到明顯現(xiàn)象。CO2和NaOH發(fā)生反應了嗎?探究活動從這個疑問開始。
(1)明明同學認為兩者發(fā)生了反應,他設計了一種方案,如圖所示,加入適量NaOH溶液后,他可觀察到的小氣球的變化是______________,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是__________________________________________,反應的化學方程式是____________________________________________。
(2)另一位同學認為這個方案還不足以證明CO2和NaOH確實發(fā)生了反應,因為NaOH溶液中有水,二氧化碳又能溶于水。為使實驗方案更完善,你認為還需要做什么實驗來探究這個問題?
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化學與生活密切相關,下列說法不正確的是
A.蔬菜、水果中富含維生素 B.糖類和油脂都能為人體提供能量
C.人體缺鋅易患貧血病 D.人體缺鈣會發(fā)生骨質疏松,容易骨折
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如圖所示,實驗裝置足以維持實驗期間小白鼠的生命活動,瓶口密封,忽略水蒸氣和溫度變化對實驗結果的影響。經(jīng)數(shù)小時實驗后,U形管A、B兩處的液面會出現(xiàn)下列哪種情況
A.A處下降,B處上升
B.A、B兩處都下降
C.A處上升,B處下降
D.A、B兩處都不變
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實驗室廢液桶中收集到大量含有的鹽酸與氯化鈣的的廢液(不考慮其他雜質)。同學們測定該廢液中含氯化鈣的質量分數(shù),他們?nèi)?00g廢液向其中慢慢滴加質量分數(shù)為26.5%的Na2CO3溶液,加入Na2CO3溶液的質量與生成沉淀質量的關系如右圖所示。
(1)在加入Na2CO3溶液的過程中,開始時沒有發(fā)現(xiàn)沉淀生成的原因是 。
(2)求廢液中含氯化鈣的濃度。
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