1．對于反應：X+Ca（OH）2=Y+Cu（OH）2↓，下列分析中正確的是（　�。�
A．該反應類型可能是置換反應B．X和Y的相對分子質量之差為18
C．X可能是CuCl2或 Fe2（SO4）3D．Y可能是CaCl2或Ca（NO3）2

分析 A、根據(jù)金屬與堿是否反應考慮；
B、根據(jù)質量守恒定律考慮；
C、將其帶入看產物是否正確；
D、將其帶入再將生成物交換成分，看反應物是否適合．

解答 解：A、根據(jù)堿的性質可知堿和鹽反應生成新堿和新鹽，堿與金屬不反應，所以該反應不可能是置換反應，故錯；
B、根據(jù)質量守恒可知反應物的相對分子質量之和等于生成物的相對分子質量之和，所以X 和Y 的相對分子質量之差與氫氧化銅與氫氧化鈣的相對分子質量之差相等即：98-74=24，故錯；
C、X是CuCl2時反應物相互交換成分，生成物為氫氧化銅沉淀和氯化鈣，如果是Fe2（SO4）3時，生成物是硫酸鈣和氫氧化鐵沉淀，生成物中不是氫氧化鐵沉淀，故錯．
D、如果Y是CaCl2將生成物交換成分就是反應物，所以反應物就是氯化銅和氫氧化鈣，所以符合題意，如果Y是Ca（NO3）2將生成物交換成分是硝酸銅和氫氧化鈣，也符合，故正確．
故選：D．

點評 解答本題的關鍵是要知道反應物交換成分是生成物，將生成物交換成分就是反應物．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．中國醫(yī)學科學院藥物研究所研究人員發(fā)現(xiàn)了一種新物質，該物質被中國專利技術局登記為第6000萬種已知結構的新物質M（化學式為C19H15N4FSO2）．下列說法錯誤的是（　�。�
A．M是由六種元素組成的有機物
B．M完全燃燒后的產物中一定有二氧化碳
C．M中含有1個硫原子和2個氧原子
D．M中S、O元素質量比為1：1

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．實驗室里，用如圖所示裝置還原氧化鐵的過程中，可能生成四氧化三鐵、氧化亞鐵或鐵等固體物質．關于該實驗下列說法錯誤的是（　�。�
A．實驗時，試管中澄清的石灰水變渾濁，證明該反應有二氧化碳生成
B．實驗結束，玻璃管中紅色粉末變成黑色，該產物不一定是鐵
C．為了減少空氣污染，應增加尾氣處理裝置
D．反應結束，玻璃管中固體物質的質量比反應前減少了，證明一定有鐵生成

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．如圖表示水電解的過程示意圖，則下列說法正確的是（　�。�
A．一個水分子中含有兩個氫原子和一個氧原子
B．該反應不符合質量守恒定律
C．該反應前后元素的種類發(fā)生了改變
D．兩種生成物均為化合物

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．圖示裝置常用來測定空氣中氧氣的含量．下列對該實驗的說法中正確的是（　　）
A．該實驗可說明N2難溶于水
B．紅磷燃燒產生大量白色煙霧
C．燃燒匙中的紅磷可以換成細鐵絲
D．紅磷的量過多會導致進入集氣瓶中水的體積大于$\frac{1}{5}$

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．認識實驗--會做實驗
已知有下述實驗室制取氧氣的裝置，請?zhí)顚懣瞻祝?br />
（1）固定裝置：若選用裝置A制取氧氣，寫出該反應的符號表達式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．當用鐵夾固定好試管后，要使試管口略低于試管底部，應調節(jié)螺旋K2（填“K1”、“K2”或“K3”）．
（2）甲同學要收集一瓶較純凈的氧氣應選擇圖乙中的裝置E（填字母）；采用此法收集，利用了氧氣氧氣不易溶于水的性質．
（3）乙同學用D裝置收集氧氣一瓶，實驗中用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復燃，其原因可能是裝置漏氣（寫一種）．
（4）若要制取并收集一瓶氧氣來做蠟燭燃燒的實驗，并驗證蠟燭燃燒的產物（如圖乙F），丙同學選擇的發(fā)生和收集裝置是AD，她的理由是制取和收集的氧氣干燥．
（5）化學是一門以實驗為基礎的科學．化學實驗是化學學習的一個重要環(huán)節(jié)．圖丙是丁同學實驗時的主要步驟，這些步驟的正確順序是cabde（填字母），其中操作有誤的是d．

（6）實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣，回答下列問題．
①寫出該反應的符號表達式：2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
②過氧化氫和二氧化錳充分接觸后反應通常很劇烈，你認為哪些方法可以減慢或控制該反應的反應速率？請舉出兩種完全不同的方法．
方法1：減小過氧化氫溶液的濃度
方法2：控制過氧化氫溶液的滴加速度
（7）某同學用氣密性良好的如圖丁裝置，進行制取氧氣的實驗．
①實驗過程，該同學動作太慢，氧氣還沒有收集滿，錐形瓶中的反應就已經停止（如圖所示）．若想集滿這瓶氧氣，在不拆卸裝置的前提下，請你幫他想出解決的方法：再加入適量的雙氧水使反應繼續(xù)進行
（寫一種）．
②實驗過程中，收集的氧氣總比理論值少的原因有：收集氧氣的節(jié)點過晚，開始產生的氧氣沒有收集到（寫一條）．
（8）初中化學實驗創(chuàng)新競賽中，某�；瘜W興趣小組設計了下面一個實驗并獲得大獎，讓我們一起來分享．
【實驗裝置】

【實驗操作】
①收集2瓶氧氣，將帶火星的木條伸入其中一瓶，觀察到木條復燃，說明氧氣具有支持燃燒的性質．
②將一個“空”集氣瓶倒扣在另一瓶氧氣上，瓶口相接，等待4-5分鐘．
③然后將上面的“空”集氣瓶用玻璃片蓋好取下來，再將帶火星的小木條分別伸入兩個集氣瓶內，觀察木條也復燃．
【實驗結論】該說明分子能不斷運動；；請你再列舉一例能用該結論解釋的生活現(xiàn)象打開汽油瓶蓋能聞到汽油的氣味等．
【實驗評價】該實驗比課本氨分子運動（如下圖）的實驗，其突出的優(yōu)點是操作簡單、效果明顯（寫一條）．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．請你和同學們一起完成下列實驗．
（1）用濃鹽酸（溶質質量分數(shù)為37%，密度為1.18g/mL）配置200g 10%的稀鹽酸．
配置的主要步驟為：計算、稱量、溶解．
設需濃鹽酸的體積為V，請列出V的計算式：V×1.18g/mL×37%=200g×10%（不必計算結果）．
現(xiàn)提供甲圖儀器，儀器a的名稱為燒杯；配制過程中還需要的儀器有玻璃棒、量筒、膠頭滴管．

（2）現(xiàn)提供圖乙裝置：
①實驗室制取CO2，發(fā)生和收集裝置應選用BD （填序號），使用該裝置時注意長頸漏斗下端必須伸入液面以下，發(fā)生反應的化學方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
②實驗結束，從反應殘留物中提取固體溶質時，按如下流程操作：

上述流程中，操作Ι的名稱是過濾，操作Ⅱ的名稱是蒸發(fā)．
③如選用另一發(fā)生裝置制取干燥的某種氣體，發(fā)生反應的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．實驗完畢后經檢驗制取的氣體不純，其原因可能是裝置漏氣等．
若試管破裂，則原因可能是加熱前試管外壁有水，沒有余熱，試管底部接觸燈芯等．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．如圖是實驗室探究二氧化碳性質的實驗過程圖示，請回答：

（1）請你記錄在實驗1和實驗2過程中觀察到的現(xiàn)象：①石蕊紙花不變色②石蕊紙花變紅可以得出的實驗結論是二氧化碳與水反應生成碳酸
（2）將實驗2的小花從瓶中取出后，放在陽光下一段時間后，會觀察變紅的石蕊紙花變?yōu)樵瓉淼淖仙磻姆匠淌綖镠2CO3═H2O+CO2↑
（3）在實驗3中會觀察到的現(xiàn)象是瓶子變癟
（4）在進行實驗4時，我們會觀察到的現(xiàn)象是下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅從這個實驗中我們了解到二氧化碳二氧化碳既不能夠燃燒也不支持燃燒，密度比空氣大所以可以用二氧化碳滅火．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

8．一個氫原子的質量為a，一個氧原子的質量為b，一個碳原子的質量為c，以該碳原子質量的$\frac{1}{12}$為標準，請寫出水的相對分子質量$\frac{24a+12b}{c}$（用所給字母表示）．

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