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【題目】甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示。

（1）t1℃時，甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度由小到大順序為___。

（2）當乙中混有少量的甲時，可采用_____（填“降溫結晶”或“蒸發(fā)結晶"）的方法提純乙。

（3）將t2℃時90 g甲的飽和溶液降溫到t1℃，析出晶體的質(zhì)量為_____g。

（4）t2℃時將甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)由大到小順序為____。

【答案】甲=丙＜乙蒸發(fā)結晶 27.5g 乙＞甲＞丙

【解析】

（1）根據(jù)圖像可知，t1℃時，甲和丙的溶解度均為25g，而乙的溶解度大于25g。則t1℃時，三種物質(zhì)的溶解度為：甲=丙＜乙。故答案為：甲=丙＜乙；

（2）當乙中混有少量的甲時，乙的溶解度雖然隨著溫度的升高而增大，但是變化趨勢不明顯，所以為了提純乙物質(zhì)，可以選擇蒸發(fā)結晶的方法來提純乙物質(zhì)。故答案為：蒸發(fā)結晶；

（3）t2℃，甲的溶解度為80g，則該溫度下，甲的飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為：，則90g溶液中，溶質(zhì)的質(zhì)量為：90g×=40g，則水的質(zhì)量為：90g-40g=50g�，F(xiàn)在，將該溶液降溫到t1℃，t1℃時，甲的溶解度為25g，則在50g的水中，最多能溶解甲12.5g，而該溶液原有的溶質(zhì)的質(zhì)量為40g，降溫后，最多只能溶解12.5g，則析出晶體的質(zhì)量為：40g-12.5g=27.5g。故答案為：27.5g；

（4）由于甲、乙的溶解度隨溫度的升高而增大，但是丙的溶解度隨溫度的升高而降低。當溶液由t2℃降溫到t1℃時，則丙的溶解度增大，則沒有晶體析出，則溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不變。而降溫到t1℃時，甲和乙的溶解度減小，則甲和乙均有晶體析出，且均為該溫度下的飽和溶液。但是由于t1℃時，乙的溶解度大于甲的溶解度，則降溫到t1℃時，乙的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)大于甲的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)，且二者t1℃時的溶解度均大于t2℃時丙的溶解度，則降溫后，二者的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)均大于丙。故答案為：乙＞甲＞丙。

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是一種寶貴的自然資源，自來水廠的凈水流程如下：

回答下列問題：

（1）吸附池內(nèi)常用__吸附色素和異味。

（2）自來水廠常用氯氣殺菌消毒，在此過程中發(fā)生了反應，HClO中氯元素的化合價為___。

（3）某同學取自來水于試管中，加入適量___，振蕩，發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生，說明該自來水屬于硬水。

（4）在日常生活中，常采用_____的方法降低水的硬度。

（5）下列實驗能證明水是由氫元素和氧元素組成的是______（填字母序號）。

A 氫氣在氧氣中燃燒 B 水的蒸發(fā)

C 水的電解 D 水的凈化

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室中有一瓶標簽破損的固態(tài)銨鹽，它可能是NH4Cl、NH4NO3、NH4HCO3、(NH4)2SO4中的一種，請利用下圖所示的溶液進行實驗探究。

（提出猜想）

猜想①：該銨鹽是NH4Cl

猜想②：該銨鹽是___________

猜想③：該銨鹽是NH4HCO3

猜想④：該銨鹽是(NH4)2SO4

（實驗探究）

步驟一：取少量樣品放入試管中，沒有嗅到強烈的氨味，加入適量水溶解得到無色液體，選用圖中的___________溶液滴入試管中，無氣泡放出，則猜想③不成立。

步驟二：在步驟一所得的溶液中，滴加圖中的Ba(NO3)2溶液，沒有白色沉淀生成，則猜想___________不成立。

步驟三：另取適量樣品放入試管中，加水溶解配成溶液，滴加圖中的___________溶液，有白色沉淀生成，則猜想___________成立。

（拓展應用）銨鹽可作氮肥，它會與堿性物質(zhì)發(fā)生化學反應，請寫出硝酸銨溶液與氫氧化鈉溶液在加熱條件下反應的化學方程式___________，所以在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為避免降低肥效，銨態(tài)氮肥不要與堿性物質(zhì)混合施用。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示是實驗室利用一氧化碳還原氧化鐵的裝置圖。關于該實驗，下列說法錯誤的是

A.實驗時可觀察到玻璃管中紅棕色粉末逐漸變黑

B.反應后玻璃管中固體物質(zhì)的質(zhì)量較反應前增加

C.試管中澄清石灰水變渾濁，說明有二氧化碳生成

D.為了防止污染空氣，該實驗應增加尾氣處理裝置

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小倩同學了解到：外國人把中國稱為“China”，在英文中與瓷器是同一個單詞�！扒嗷ù伞庇质窃谥袊善髦凶罹叽硇缘�。繪制青花瓷紋飾的原料中主要含有氧化鈷（CoO）。

她查閱元素周期表發(fā)現(xiàn)鈷（讀音：）元素符號為Co，在周期表中與鐵元素同位于第4周期、第Ⅷ族。

（提出問題）小倩同學產(chǎn)生疑問：為什么鈷和鐵都在第Ⅷ族呢？

（尋求幫助）

（1）（咨詢老師）得知：因為鐵與鈷兩種元素原子的結構具有相同點（見右圖），使得二者的化學性質(zhì)相似。因此把這兩種元素放在一起。請你幫助小倩完成下列問題：

①鈷元素在元素周期表中的原子序數(shù)為_______，一個鈷原子比一個鐵原子多一個_____（填序號）。

a.中子

b.電子

c.質(zhì)子

d.電子層

②鐵原子與鈷原子具有相同的___（填序號，下同）。元素的化學性質(zhì)主要與原子的______有關，因此二者的化學性質(zhì)相似。

a.核電荷數(shù)

b.核外電子數(shù)

c.電子層數(shù)

d.最外層電子數(shù)

③在化學反應中，金屬鈷和鐵一樣，也能與稀鹽酸發(fā)生反應放出氫氣，反應的化學方程式為_____；鈷在氧氣中燃燒生成Co3O4，化學方程式為_________。

（2）（查閱資料）鈷元素有著廣泛的用途：鈷及其化合物在材料生產(chǎn)、化工生產(chǎn)、醫(yī)療中都有著廣泛的應用。鈷在電池制造中需求量增長很快，鈷酸鋰（已知：化學式為LiCoO2，鋰元素化合價為+1）常用作手機電池的正極材料,其中鉆元素的化合價為____________。

（深入探討）

（產(chǎn)生問題）既然鈷與鐵的單質(zhì)具有相似的性質(zhì)，那么兩種元素的化合物是否也有相似的化學性質(zhì)？

（設計并實驗驗）

（1）根據(jù)所學知識，同學們已知下列反應可以進行，并進行實驗：

觀察記錄實驗現(xiàn)象：氧化亞鐵為黑色固體；實驗a中，隨著稀鹽酸的加入，黑色固體逐漸溶解，溶液呈現(xiàn)淺綠色；實驗b中，加入氫氧化鈉溶液后出現(xiàn)白色沉淀，靜置在空氣中，沉淀物顏色發(fā)生變化，最后變?yōu)榧t褐色。（查閱資料得知：原因是溶液中的Fe（OH）2遇空氣中的氧氣生成Fe（OH）3）

（2）同學們欲探究鈷元素化合物的性質(zhì)，設計并進行了如下實驗：

請你依據(jù)實驗現(xiàn)象，完成下列問題：

I.實驗①中，取少量灰黑色的氧化鈷放入試管中，加入稀鹽酸，固體被溶解，溶液呈紅色，寫出反應的化學方程式________________。另取一支試管加入少量氧化鈷，滴入濃鹽酸，固體被溶解溶液呈綠色。說明反應后鈷離子在溶液中呈現(xiàn)的顏色與加入酸的____________有關。

Ⅱ.實驗②中，加入氫氧化鈉溶液，出現(xiàn)青藍色沉淀。將試管靜置在空氣中，沉淀物顏色發(fā)生變化，最終變?yōu)樽厣囃茰y沉淀物顏色變化可能與空氣中的____________有關。通過實驗探究，同學們得出結論：鐵和鈷兩種元素的化合物化學性質(zhì)相似。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室制取氣體常常用到下列裝置，根據(jù)給出的裝置回答下列問題:

（1）寫出標號②儀器的名稱: ___。

（2）若選擇高錳酸鉀制取并收集較純凈的O2，則應選擇裝置______，該套裝置有一處不足的地方，請你加以改進_______，該反應的化學方程式為_________。

（3）用圖F裝置可以收集和干燥氧氣，若廣口瓶充滿水來收集氧氣，氣體應從_____（填“a”或“b"）端進入，若氣體從a端通入廣口瓶，廣口瓶內(nèi)應盛裝_____（填試劑的名稱）來干燥氧氣。

（4）某同學從上述裝置圖中選用適當?shù)难b置成功的制備和收集了二氧化碳，選用的裝置是___（填字母），該反應的化學方程式是__。檢驗二氧化碳氣體收集滿的方法是_________。若在F裝置中加入紫色石蕊溶液，通入二氧化碳后觀察到的現(xiàn)象是__________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】閱讀下面的科普短文，回答相關問題

氨是一種重要的化學物質(zhì)，可用于制造硝酸和氮肥。氨主要來自于人工合成。1909年，弗里茨·哈伯成功地利用氮氣和氫氣合成出氨。工業(yè)合成氨的流程如圖（左）所示。為了找到合成氨反應合適的催化劑，人們做了6500多次實驗，發(fā)現(xiàn)鐵觸媒效果較好。在鐵觸媒作用下，用體積比為1:3的氮氣和氫氣合成氨，當容器中氨的含量不再發(fā)生變化時（平衡時），測得氨的含量分別與溫度和壓強的關系如圖（右）所示。1913年第一座合成氨工廠建立。如今全球合成氨年產(chǎn)量超千萬噸，其中大約85%的氨用于生產(chǎn)氮肥，緩解了地球上有限的耕地資源與龐大的糧食需求之間的矛盾。