3.為了制取氧氣和二氧化碳,實驗室提供了以下藥品和裝置.
藥品:①過氧化氫溶液②二氧化錳③大理石④高錳酸鉀⑤稀鹽酸裝置:如圖1所示.
回答下列問題:
(1)氣體的性質(zhì)是選擇氣體收集方法的主要依據(jù),下列性質(zhì)與收集方法的選擇無關(guān)的是a(填序號).
a.顏色b.密度c.溶解度d.與制取的氣體是否反應(yīng)
(2)若選擇藥品③和⑤來制取并收集氣體,應(yīng)該選用的實驗裝置組合是BF(填序號),檢驗所生成氣體的方法是將氣體通入澄清石灰水中.
(3)用裝置A制取氧氣,則裝置A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,既可以用來收集氧氣,又可用來收集二氧化碳的裝置是F.
(4)實驗室制取氨氣的反應(yīng)原理為:
Ca(OH)2(固)+2NH4Cl(固)$\frac{\underline{\;△\;}}{\;}$CaCl2+2H2O+2NH3↑(易溶于水),應(yīng)該選用的收集裝置是E(填序號),為探究氨氣的性質(zhì),按如圖2裝置進行實驗,觀察到黑色粉末變紅,白色無水硫酸銅變藍,同時反應(yīng)中還有一種氣體單質(zhì)生成,Cu和Cu2O均為紅色,但Cu2O(氧化亞銅)易與稀硫酸反應(yīng):Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O
①取生成的紅色物質(zhì)少許于試管中,加入稀硫酸,觀察到溶液不變藍色,說明紅色物質(zhì)是Cu,而不是Cu2O.
②硬質(zhì)試管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NH3+3CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$3Cu+N2+3H2O.

分析 (1)收集氣體的方法的選擇可依據(jù)氣體的密度和溶解性;
(2)根據(jù)提供的藥品確定制取的氣體及其制取裝置,根據(jù)二氧化碳的檢驗方法來分析;
(3)根據(jù)裝置的特點確定制取原理、根據(jù)氧氣與二氧化碳的性質(zhì)確定收集方法;
(4)根據(jù)氨氣的性質(zhì)確定收集方法;
①根據(jù)題干中提供的銅與氧化亞銅的性質(zhì)來分析;
②根據(jù)實驗現(xiàn)象推斷生成物,然后根據(jù)化學(xué)方程式的寫法來分析.

解答 解:(1)選擇氣體收集方法,不需要考慮氣體顏色,依據(jù)氣體密度,是否與空氣中的氧氣反應(yīng)來選擇排空氣方法收集,依據(jù)氣體是否溶于水判斷收集氣體是否能用排水方法或排其他液體的方法,故填:a;
(2)大理石的主要成分是碳酸鈣,能與稀鹽酸在常溫下反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,二氧化碳能溶于水,且密度比空氣大,所以可用向上排空氣法來收集;二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,所以可將氣體通入澄清的石灰水,觀察是否變渾濁;故填:B、F;將氣體通入澄清石灰水中;
(3)裝置A適用于固體加熱制取氣體,且試管口有一團棉花,所以是加熱高錳酸鉀制取氧氣,同時生成錳酸鉀和氧氣;氧氣和二氧化碳的密度均比空氣大,所以都可以用向上排空氣法來收集;故填:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;F;
(4)氨氣易溶于水,密度比空氣小,所以可用向下排空氣法來收集;故填:E;
①Cu和Cu2O均為紅色,銅與稀硫酸不反應(yīng),但Cu2O(氧化亞銅)易與稀硫酸反應(yīng)生成藍色的硫酸銅溶液,所以可取生成的紅色物質(zhì)少許于試管中,加入稀硫酸,觀察到溶液不變藍色,說明紅色物質(zhì)是Cu,而不是Cu2O.故填:稀硫酸;溶液不變藍色;
②由實驗現(xiàn)象可知,生成物中有銅和水,由質(zhì)量守恒定律可知,生成的氣體單質(zhì)是氮氣,反應(yīng)物是氨氣與氧化銅,反應(yīng)條件是加熱;故填:2NH3+3CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$3Cu+N2+3H2O.

點評 本題為一道較為綜合的實驗探究題,既考查了實驗室中氣體制取的反應(yīng)原理、氣體的性質(zhì)、氣體的收集,又考查了氨氣和氧化銅反應(yīng)的相關(guān)知識,解答的關(guān)鍵是從題干敘述的內(nèi)容提取有用的信息,然后結(jié)合已有的課本知識進行解題,難度較大.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

19.填寫下列物質(zhì)的用途所依據(jù)的性質(zhì):
(1)用活性炭除去冰箱中的異味:活性炭具有吸附能力.
(2)用干冰保藏易腐敗的食品:干冰升華,需吸收大量的熱,使周圍空氣的溫度降低,且無液體留下,使食品保持干燥.
(3)用一氧化碳冶煉金屬:還原性.
(4)用CO2來滅火:氧化碳的密度比空氣大,既不能燃燒也不支持燃燒.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.自來水消毒過程中常發(fā)生下列轉(zhuǎn)化:

下列說法正確的是( 。
A.轉(zhuǎn)化過程中有兩種氧化物
B.轉(zhuǎn)化①是化合反應(yīng)
C.轉(zhuǎn)化②中丙和丁的分子個數(shù)之比為1:1
D.轉(zhuǎn)化①、②中氯元素的化合價都發(fā)生變化

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.硒元素是一種微量元素,被譽為“抗癌大王”,根據(jù)如圖提供的硒的有關(guān)信息,下列說法中正確的是( 。
A.硒原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)是34B.硒屬于金屬元素
C.硒的原子結(jié)構(gòu)示意圖中X=4D.硒的相對原子質(zhì)量是78.96g

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.下列圖象中能正確反應(yīng)其對應(yīng)關(guān)系到是( 。
A.一定溫度下,向不飽和硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀
B.向含NaOH和Na2CO3的混合溶液中逐滴加入稀鹽酸
C.用等質(zhì)量、等濃度的過氧化氫溶液在有、無催化劑條件下制取氧氣
D.向一定量的鹽酸中逐滴加水稀釋

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

8.根據(jù)如圖實驗裝置圖,回答問題

(1)圖中儀器a的名稱是長頸漏斗.
(2)實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,制取并收集的裝置為CB(填字母).
(3)實驗室用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的化學(xué)方程式為2HCl+CaCO3=CaCl2+H2O+CO2↑,制取并收集的裝置為DE(填字母),該反應(yīng)生成的二氧化碳中;煊猩倭柯然瘹錃怏w,通過盛有碳酸氫鈉溶液的洗氣瓶可除去氯化氫,反應(yīng)的化學(xué)方程式為HCl+NaHCO3=NaCl+CO2↑+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.如圖是甲、乙兩位同學(xué)在實驗室制取氧氣并驗證氧氣化學(xué)性質(zhì)的實驗操作示意圖.綜合所學(xué)化學(xué)知識回答下列問題:

(1)甲同學(xué)的實驗中制取氧氣的而化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,氧氣可用排水法收集的原因是氧氣不易溶于水.
(2)鐵絲燃燒實驗中集氣瓶中留水的作用是防止濺落的熔化物炸裂瓶底,燃燒的實驗現(xiàn)象是劇烈燃燒、火星四射、生成黑色固體,放出的數(shù)量的熱,反應(yīng)的化學(xué)方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
(3)乙同學(xué)的實驗中制取氧氣所用的藥品時過氧化氫溶液和二氧化錳,收集氧氣的方法是向上排空氣法.
(4)帶火星的木條在空氣中沒有復(fù)燃,在氧氣中復(fù)燃,說明燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關(guān),做木炭燃燒實驗時,應(yīng)將紅熱的木炭從上而下緩慢伸入氧氣瓶底,目的是使木炭與氧氣充分反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

12.根據(jù)下列實驗裝置圖,回答問題

(1)寫出圖中儀器a的名稱:長頸漏斗.
(2)實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,可選擇的發(fā)生裝置為A (填字母),實驗室可用C裝置收集氧氣的理由是氧氣不易溶于水.
(3)實驗室用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑ ,該反應(yīng)生成的二氧化碳中;煊猩倭柯然瘹錃怏w,可通過盛有飽和碳酸氫鈉溶液的F裝置除去氯化氫氣體,則該混合氣體應(yīng)從F裝置的② 口  (填“①”或“②”)通入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

13.綠色化學(xué)的提出,使更多的化學(xué)生產(chǎn)工藝和產(chǎn)品向著環(huán)境友好的方向發(fā)展.

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同步練習(xí)冊答案