分析 本題考查化學用語的意義及書寫,解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義,并能根據(jù)物質化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質的化學式,才能熟練準確的解答此類題目.
解答 解:(1)鈣元素的元素符號為:Ca;
(2)金剛石是由碳原子直接構成的,其化學式為:C;
(3)四氧化三鐵的化學式為:Fe3O4;
(4)碳酸氫銨由碳、氫、氮、氧四種元素組成的,氮、氧元素的元素符號為:N、O;
故答案為:(1)Ca (2)C (3)Fe3O4 (4)N O
點評 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力,題目設計既包含對化學符號意義的了解,又考查了學生對化學符號的書寫,考查全面,注重基礎,題目難度較易.
科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
1.將白色粉末放于水中. | 一部分白色粉末溶于水, 形成無色溶液,一部分不溶于水. | 白色粉末中肯定不含CuSO4 |
2.經(jīng)過濾,得到濾液和濾渣,將濾渣中加入稀硝酸 | 沉淀全部消失. | 白色粉末中肯定不含BaSO4 肯定含有BaCO3 |
3.在步驟2所形成的溶液中加入硝酸銀 | 產(chǎn)生白色沉淀 現(xiàn)象. | 白色粉末一定含有NaClNaCl 可能含有KNO3. |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 面粉、蔗糖灼燒后都變成炭黑,說明它們是相同的物質 | |
B. | 二氧化碳滅火既用到物理性質,也用到化學性質 | |
C. | 工業(yè)分離液態(tài)空氣制氧氣,是利用氮氣和氧氣密度不同而實現(xiàn)的,屬于物理變化 | |
D. | 空氣具有自凈能力,任意排放廢氣不會造成污染 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 石灰水與蒸餾水 (肥皂水,振蕩) | B. | 水與雙氧水(加入少量二氧化錳粉末) | ||
C. | 二氧化碳與氮氣(燃著的木條) | D. | 食鹽水與蒸餾水(蒸發(fā)) |
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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 液態(tài)氧可用作火箭的燃料 | |
B. | 往食品包裝中充入氧氣,可以防止食品變質 | |
C. | 可燃物在氧氣中燃燒通常比在空氣中劇烈 | |
D. | 魚能在水中生存,證明氧氣易溶于水 |
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
試管編號 | 1 | 2 | 3 | |
材料名稱 | 無 | 蘋果 | 土豆 | |
實驗現(xiàn)象 | 反應速率 | 很慢 | 稍快 | 較快 |
產(chǎn)生氣泡 | 很少 | 比1中多 | 較多 | |
復燃情況 | 不復燃 | 復燃 | 很快復燃 | |
實驗結論 | 蘋果、土豆對過氧化氫的分解均有催化作用,但催化效果不同或土豆催化效果較好 |
實驗編號 | 1 | 2 | 3 |
過氧化氫溶液濃度 | 5% | 15% | 30% |
所用時間(秒) | 205 | 25 | 3 |
實驗結論 | 濃度越大,反應速率越快 |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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