某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)結(jié)束進(jìn)行廢液處理時(shí)，將氫氧化鈉溶液、石灰水和鹽酸倒入同一潔凈的燒杯中，當(dāng)他用手接觸燒杯壁時(shí)，感覺(jué)到燒杯“發(fā)熱”．這一現(xiàn)象引起了他的注意．為了解這三種物質(zhì)之間的反應(yīng)情況，他決定從反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的組成入手進(jìn)行探究．
請(qǐng)完成：
（1）他對(duì)反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的組成作出了兩種合理的假設(shè)．
假設(shè)①：溶質(zhì)為NaCl、CaCl2
假設(shè)②：溶質(zhì)為NaCl、CaCl2、NaOH、Ca（OH）2
請(qǐng)你再補(bǔ)充一種合理的假設(shè)．
假設(shè)③：溶質(zhì)為
NaCl、CaCl2、HCl
NaCl、CaCl2、HCl
．
（2）如果假設(shè)③成立，請(qǐng)你根據(jù)下表要求，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證．

（3）（09年湖北省鄂州市、22）（2分）比較三種假設(shè)，能說(shuō)明該同學(xué)作出假設(shè)①的理由是
當(dāng)酸和堿恰好完全中和時(shí)所得溶液中的溶質(zhì)就只有氯化鈣和氯化鈉
當(dāng)酸和堿恰好完全中和時(shí)所得溶液中的溶質(zhì)就只有氯化鈣和氯化鈉
．
分析：（1）酸和堿反應(yīng)時(shí)有可能酸堿恰好完全中和，也可能堿過(guò)量或酸過(guò)量，當(dāng)恰好完全中和時(shí)假設(shè)①正確，當(dāng)堿過(guò)量時(shí)假設(shè)②正確，所以假設(shè)③應(yīng)該是酸過(guò)量時(shí)的情況．
（2）假設(shè)③的特征是溶液顯酸性，所以可以用紫色石蕊溶液檢驗(yàn)．
（3）做出假設(shè)①的理由是酸堿有可能恰好中和．
解答：解：（1）假設(shè)①為酸堿恰好中和后的生成物，假設(shè)②是堿過(guò)量時(shí)的情況，所以提出的假設(shè)③應(yīng)該是酸過(guò)量時(shí)的情況，也就是溶液中含有生成的氯化鈣、氯化鈉和剩余的鹽酸．
故答案為：NaCl、CaCl2、HCl；
（2）因溶液顯酸性，所以可以用紫色石蕊溶液進(jìn)行檢驗(yàn)．故答案為：取少量樣品于試管中，向其中滴加紫色石蕊溶液；溶液變紅色．
（3）當(dāng)酸和堿恰好中和時(shí)，生成物中只有氯化鈉和氯化鈣．故答案為：當(dāng)酸和堿恰好完全中和時(shí)所得溶液中的溶質(zhì)就只有氯化鈣和氯化鈉． 
實(shí)驗(yàn)步驟及操作方法 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
取少量樣品于試管中，向其中滴加紫色石蕊溶液 溶液顯紅色 假設(shè)③成立
點(diǎn)評(píng)：本題考查酸和堿之間的反應(yīng)，要求我們能分情況分析溶液的組成，并對(duì)自己的猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

26、某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)結(jié)束進(jìn)行廢液處理時(shí)，將碳酸鈉溶液、稀鹽酸倒入到指定的潔凈容器中，看到有氣泡產(chǎn)生，待不再產(chǎn)生氣泡時(shí)，又倒入了氫氧化鈣溶液，發(fā)現(xiàn)該容器中有白色沉淀產(chǎn)生，這一現(xiàn)象引起了他的注意．為了解以上三種物質(zhì)之間的反應(yīng)情況，他決定從反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)組成入手進(jìn)行探究．
（1）他對(duì)反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)組成作出了兩種猜想（猜想①和猜想②）．請(qǐng)你再補(bǔ)充一種猜想（猜想③）．
猜想①：溶質(zhì)為氯化鈉、氫氧化鈉；
猜想②：溶質(zhì)為氯化鈉、氫氧化鈉、氫氧化鈣；
猜想③：溶質(zhì)為
氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉
．
（2）根據(jù)以上三種物質(zhì)之間的反應(yīng)情況，請(qǐng)判斷反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)是否含有鹽酸？
沒(méi)有
，理由是
不再產(chǎn)生氣泡時(shí)，加入氫氧化鈣溶液，出現(xiàn)白色沉淀，說(shuō)明碳酸鈉有剩余
．
（3）當(dāng)
氫氧化鈣
和
碳酸鈉
恰好完全反應(yīng)時(shí)，猜想①成立．
（4）比較三種猜想的異同，如果猜想②成立，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以證明．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

24、某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)結(jié)束進(jìn)行廢液處理時(shí)，將碳酸鈉溶液、稀鹽酸倒入指定的潔凈容器中，看到有氣泡產(chǎn)生，待不再產(chǎn)生氣泡時(shí)，又倒入氫氧化鈣溶液，發(fā)現(xiàn)該容器中有白色沉淀產(chǎn)生，這一現(xiàn)象引起了他的注意．為了解以上三種物之間的反應(yīng)情況，他決定從反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)組成入手進(jìn)行探究．
提出問(wèn)題：反應(yīng)后的溶液中含有哪些溶質(zhì)？
猜想與假設(shè)：猜想①：溶質(zhì)為氯化鈉、氫氧化鈉
猜想②：溶質(zhì)為氯化鈉、氫氧化鈉、氫氧化鈣
表達(dá)與交流：比較兩種猜想，說(shuō)明該同學(xué)做出猜想①的理由
碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)，有氯化鈉生成，氯化鈉可溶且不與其他物質(zhì)反應(yīng)，倒入氫氧化鈣溶液，發(fā)現(xiàn)該容器中有白色沉淀產(chǎn)生，說(shuō)明第一次反應(yīng)后有碳酸鈉剩余，加入氫氧化鈣恰好與剩余的碳酸鈉反應(yīng)，生成可溶的氫氧化鈉和不溶的碳酸鈣
．
反思與評(píng)價(jià)：請(qǐng)對(duì)猜想②作出評(píng)價(jià)：
正確；碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)，有氯化鈉生成，氯化鈉可溶且不與其他物質(zhì)反應(yīng)，倒入氫氧化鈣溶液，發(fā)現(xiàn)該容器中有白色沉淀產(chǎn)生，說(shuō)明第一次反應(yīng)后有碳酸鈉剩余，加入的氫氧化鈣過(guò)量，他與剩余的碳酸鈉反應(yīng)生成可溶的氫氧化鈉和不溶的碳酸鈣，氫氧化鈣剩余
．
該同學(xué)為了驗(yàn)證猜想①，取少量反應(yīng)后溶液于試管中，加入碳酸鈉溶液，結(jié)果沒(méi)有看到明顯的現(xiàn)象．請(qǐng)對(duì)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)做出評(píng)價(jià)：
不正確；該反應(yīng)只能證明沒(méi)有氫氧化鈣，不能證明是否有碳酸鈉

解釋與結(jié)論：若通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明猜想①是錯(cuò)誤的，則無(wú)色溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式可能為
NaCl；NaOH；Na2CO3
．
歸納與總結(jié)：證明溶液中溶質(zhì)成分時(shí)，需要考慮的是
生成的物質(zhì)和剩余的反應(yīng)物（可溶性）
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

13、某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)結(jié)束進(jìn)行廢液處理時(shí)，將碳酸鈉溶液、稀鹽酸倒入到指定的潔凈容器中，看到有氣泡產(chǎn)生，待不再產(chǎn)生氣泡時(shí)，又倒入了氫氧化鈣溶液，發(fā)現(xiàn)該容器中有白色沉淀產(chǎn)生，這一現(xiàn)象引起了他的注意．為了解以上三種物質(zhì)之間的反應(yīng)情況，他決定從倒入氫氧化鈣反應(yīng)后所得溶液中的溶質(zhì)組成入手進(jìn)行探究．
（1）他決定從倒入氫氧化鈣溶液后所得到的溶液中的溶質(zhì)組成入手進(jìn)行探究．并作出了兩種猜想（猜想①和猜想②）．請(qǐng)你再補(bǔ)充一種猜想（猜想③）．
猜想①：溶質(zhì)為氯化鈉、氫氧化鈉；
猜想②：溶質(zhì)為氯化鈉、氫氧化鈉、氫氧化鈣；
猜想③：溶質(zhì)為
氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉
．
（2）比較三種猜想，說(shuō)明該同學(xué)作出猜想①的理由
碳酸鈉溶液與鹽酸反應(yīng)，生成氯化鈉、二氧化碳和水，待不再有氣泡產(chǎn)生時(shí)，加入氫氧化鈣溶液后，出現(xiàn)了白色沉淀，說(shuō)明稀鹽酸不足，碳酸鈉有剩余；剩余的碳酸鈉溶液與加入的氫氧化鈣溶液恰好完全反應(yīng)，生成氫氧化鈉和碳酸鈣沉淀．此時(shí)溶液中含有的溶質(zhì)是氯化鈉和氫氧化鈉
．
（3）比較三種猜想的異同，如果猜想②成立，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，用兩種方法加以證明．按相關(guān)要求填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
方法一
方法二

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

同學(xué)們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)，要大膽設(shè)計(jì)創(chuàng)新，也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的異常．
（1）某同學(xué)在學(xué)完《分子和原子》后，對(duì)教材中實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了如圖所示的改進(jìn)：
①在小試管中加入2～3片氫氧化鈉固體的作用是
吸收氨水中的水
吸收氨水中的水
．
②滴入2～3滴濃氨水后，在C處可觀察到的現(xiàn)象是
C處變紅
C處變紅
．
③改進(jìn)后的裝置除操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯、藥品用量少、省時(shí)等優(yōu)點(diǎn)外，還有一個(gè)顯著的優(yōu)點(diǎn)是
不污染環(huán)境
不污染環(huán)境
．
（2）某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)結(jié)束進(jìn)行廢液處理時(shí)，將氫氧化鈉溶液、石灰水和鹽酸倒入同一潔凈的燒杯中，當(dāng)他用手接觸燒杯壁時(shí)，感覺(jué)到燒杯“發(fā)熱”．這一現(xiàn)象引起了他的注意．為了解這三種物質(zhì)之間的反應(yīng)情況，他決定從反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的組成入手進(jìn)行探究．他對(duì)反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的組成作出了兩種合理的假設(shè)．
假設(shè)①：溶質(zhì)為NaCl、CaCl2
假設(shè)②：溶質(zhì)為NaCl、CaCl2、NaOH、Ca（OH）2
請(qǐng)你再補(bǔ)充一種合理的假設(shè)．假設(shè)③：溶質(zhì)為
NaCl、CaCl2、HCl
NaCl、CaCl2、HCl
．
如果假設(shè)③成立，請(qǐng)你根據(jù)下表要求，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證．
實(shí)驗(yàn)步驟及操作方法 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)     論
假設(shè)③成立
比較三種假設(shè)，能說(shuō)明該同學(xué)作出假設(shè)的理由是
鹽酸過(guò)量，生成物中不能存在堿溶液
鹽酸過(guò)量，生成物中不能存在堿溶液
．

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