10．今年6月5日是我國新環(huán)保法實施后的首個環(huán)境日，“踐行綠色生活”是今年環(huán)境日的宣傳主題．下列生活方式中，不符合“踐行綠色生活”理念的是（　�。�
A．用手帕代替紙巾B．將廢棄的干電池扔入河道
C．短途旅游時用自行車代替機動車D．垃圾分類后放入指定的垃圾箱

分析 A、根據(jù)紙巾是用植物纖維制得的，且生產(chǎn)過程消耗能源判斷；
B、電池中含有重金屬汞，污染水和土壤；
C、騎自行車或步行的方式出行，可以減少化石燃料的使用；
D、根據(jù)生活垃圾分類收集、分類處理，回收利用，既環(huán)保，又節(jié)約資源判斷．

解答 解：A、紙巾是用植物纖維制得的，減少紙巾的使用就是保護樹木，且紙巾生產(chǎn)過程消耗能源，減少紙巾的使用還能節(jié)約能源，故A正確；
B、電池中含有重金屬汞，汞有毒，隨意丟棄廢舊電池會使水體或土壤受到污染，故B錯誤；
C、近距離交通用自行車代替機動車，從而減少二氧化碳的排放，符合“綠色經(jīng)濟”理念，故C正確；
D、垃圾分類后放入指定的垃圾箱，回收再利用，既保護環(huán)境，又節(jié)約資源，故D正確．
故選B．

點評 “低碳減排、綠色生活”理念已成為人們的共識，節(jié)能減排的措施和觀念是化學考查的熱點，要用低碳理念指導自己的活動，把節(jié)能減排的措施運用到生產(chǎn)、生活中去．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．在老師指導下，小科做了如下實驗：點燃燃燒匙上的鈉，迅速伸入盛有CO2的集氣瓶中，蓋上玻片，鈉繼續(xù)燃燒，反應(yīng)結(jié)束后發(fā)現(xiàn)：集氣瓶內(nèi)壁附著黑色小顆粒，燃燒匙上粘附著白色固體．小科獲知灰白色固體中的黑色固體成分是碳，但不清楚其中的白色固體成分是什么，于是進行了如下探究：
【提出問題】白色固體的成分是什么？
【建立假設(shè)】假設(shè)一：白色固體的成分是氧化鈉；
          假設(shè)二：白色固體的成分是碳酸鈉；
          假設(shè)三：白色固體的成分是氯化鈉和碳酸鈉的混合物．
【進行試驗】
步驟1：取燃燒匙上灰白固體與燒杯中，加入適量的水充分溶解，過濾，得到濾液；
步驟2：取少量步驟1中的濾液于試管中，滴加2滴酚酞試液，溶液變成紅色．結(jié)論：白色固體的成分是氧化鈉．
     有同學認為通過實驗得出的結(jié)論不正確，其理由是碳酸鈉溶液也顯堿性．
步驟3：取少量步驟1中的濾液于試管中，滴加足量稀鹽酸，溶液中有氣泡冒出，結(jié)論是白色固體中還有碳酸鈉．
步驟4：取少量步驟1中的濾液于試管中，滴加：過量的氯化鈣溶液，出現(xiàn)白色沉淀，然后過濾，向所得濾液中滴加酚酞試液，無明顯現(xiàn)象．則假設(shè)二成立．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．下列物質(zhì)分別加入適量水中，充分攪拌，能夠得到溶液的是（　　）
A．面粉B．豆油C．牛奶D．白糖

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．把盛有5g 16%的NaOH溶液的短試管放入盛有10g 16%的CuSO4溶液的錐形瓶里，如圖所示，傾斜錐形瓶直到使兩溶液充分混合，混合后不可能的是（　�。�
A．產(chǎn)生藍色沉淀0.98g
B．錐形瓶內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量不變
C．所得溶液的Na2SO4質(zhì)量分數(shù)大于9.5%
D．所得的Na2SO4溶液質(zhì)量與原CuSO4溶液質(zhì)量相等

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．科學實驗中常常用到水，下列實驗中水的作用與海波熔化（如圖）實驗中水的作用類似的是（　　）
A．
葉片褪色		B．
鐵絲燃燒		C．
種子萌發(fā)		D．
覆杯實驗

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．下列物質(zhì)性質(zhì)屬于化學性質(zhì)的是（　�。�
A．濃鹽酸具有揮發(fā)性
B．金屬銅能導電
C．純凈的氮氣是沒有顏色、沒有氣味的氣體
D．鐵絲能在純氧中劇烈燃燒

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

2．大蒜中含有一種有效成分辣素“硫化丙烯”，其化學式為C3H6S，能殺菌，具有一定的抗病功能和食療價值．請從硫化丙烯的化學式中獲得的信息寫出兩條：
（1）硫化丙烯是由碳元素、氫元素和硫元素組成的；
（2）1個硫化丙烯分子等（合理即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．下列說法中不正確的是（　�。�
A．農(nóng)業(yè)上可采用噴灌、滴灌來節(jié)水B．用肥皂水可區(qū)分硬水和軟水
C．有顏色的植物均可制成酸堿指示劑D．在鋼鐵表面涂油可防止生銹

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．學�；瘜W興趣小組知道二氧化錳能作過氧化氫分解的催化劑后，想探究其他一些物質(zhì)如FeCl3是否也可作過氧化氫分解的催化劑．請你一起參與他們的探究過程，并填寫下列空白．
（1）問題：FeCl3能不能作過氧化氫分解的催化劑呢？（2）猜想：FeCl3能作過氧化氫分解的催化劑
（3）實驗驗證：
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗一木條不復燃常溫下過氧氫溶液不分解
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量FeCl3，然后將帶火星的木條伸入試管中
（4）結(jié)論：FeCl3能加快過氧化氫的分解速率，故可以作過氧化氫分解的催化劑
（5）討論與反思：經(jīng)過討論有同學認為只有上述兩個證據(jù)，不能證明FeCl3能作過氧化氫的催化劑，還需要再補充一個探究實驗．
實驗三：【實驗?zāi)康摹刻骄浚禾骄炕瘜W反應(yīng)前后質(zhì)量是否發(fā)生改變
【實驗步驟】①準確稱量FeCl3的質(zhì)量；②完成實驗二；③待反應(yīng)結(jié)束，將實驗二試管里的物質(zhì)進行過濾，洗滌，烘干，稱量；④對比反應(yīng)前后FeCl3的質(zhì)量．
【討論】如果FeCl3在反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說明FeCl3可以作過氧化氫分解的催化劑
（6）但小華認為，要證明猜想，上述三個實驗還不足夠，還需要再增加一個探究實驗．
探究：探究化學反應(yīng)前后化學性質(zhì)是否發(fā)生改變．

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