將氧氣、二氧化碳、空氣三種氣體區(qū)別開(kāi)來(lái)的最簡(jiǎn)單的方法是（　�。�
分析：區(qū)別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶無(wú)色氣體，要求根據(jù)三種氣體性質(zhì)差別，所設(shè)計(jì)的方案能出現(xiàn)三種明顯不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，達(dá)到鑒別氣體的目的．
解答：解：A、氧氣有助燃性，二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒，空氣中含有氧氣，將燃著的木條分別伸入三種氣體的集氣瓶里，燃燒情況不變的是空氣，燃燒更旺的是氧氣，熄滅的是二氧化碳，所以正確．
B、帶火星的木條在二氧化碳中熄滅，在氧氣中能復(fù)燃，在空氣中也可能會(huì)熄滅，故方法不是最好，不如用燃著的木條，所以錯(cuò)誤．
C、空氣和氧氣都不能使澄清的石灰水變渾，不能鑒別，所以錯(cuò)誤．
D、空氣和氧氣都不能使紫色石蕊變色，不能鑒別，此項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：利用所要鑒別物質(zhì)的性質(zhì)差別，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)明顯的現(xiàn)象差異，達(dá)到鑒別物質(zhì)的目的．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

17、學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑就是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)試驗(yàn)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和分析等，可以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證化學(xué)原理，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法并獲得化學(xué)知識(shí)．下面我們對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體來(lái)進(jìn)行探究．
提出問(wèn)題：
我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？
資料查詢(xún)：
（1）空氣中含有氮?dú)狻⒀鯕�、二氧化碳、水蒸氣等物質(zhì)．
（2）氮?dú)狻⑾∮袣怏w性質(zhì)較穩(wěn)定．
（3）氧氣可以使帶火星的木條復(fù)燃，木條燃燒越旺，說(shuō)明氧氣越多．
（4）二氧化碳能使燃著的木條熄滅．
（5）二氧化碳可以使澄清的石灰水變成白色渾濁，在下述實(shí)驗(yàn)中，白色渾濁越多，說(shuō)明氣體中二氧化碳越多．
猜想與假設(shè)：
（1）我猜想：人呼出的氣體中
氧氣
的含量將比人吸入的空氣中該氣體的含量減少．
（2）我猜想：人呼出的氣體中的二氧化碳的含量比人吸入的空氣中的二氧化碳含量
多
．
[設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]
步驟1 將兩個(gè)集氣瓶分別盛滿水，并用玻璃片先蓋住瓶口的一小部分，然后推動(dòng)玻璃片將瓶口全部蓋住，把盛滿水的瓶子連同玻璃片儀器倒立在水槽內(nèi)，如圖1．
將飲料管小心地插入集氣瓶?jī)?nèi)，并向集氣瓶?jī)?nèi)緩緩吹氣，（注意：換氣時(shí)不要倒吸集氣瓶?jī)?nèi)的水），直到集氣瓶?jī)?nèi)充滿呼出的氣體．在水下立即用玻璃片將集氣瓶的瓶口蓋好，然后取出集氣瓶放在實(shí)驗(yàn)桌上，現(xiàn)在你已收集了一瓶呼出的氣體了．

利用同樣的方法收集另一瓶呼出的氣體．
步驟2 取兩個(gè)空集氣瓶，內(nèi)為空氣，向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中各滴入數(shù)滴澄清的石灰水，振蕩，觀察現(xiàn)象并記錄．

步驟3 將燃著的小木條分別插入空氣和呼出的氣體中，觀察并記錄現(xiàn)象．

[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]
通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)探究，你能得出哪些結(jié)論？
空氣中氧氣含量大于人呼出氣體中氧氣的含量；空氣中二氧化碳含量少于人呼出氣體中二氧化碳的含量
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲利用下列裝置探究綠色植物呼吸過(guò)程中是否有CO2氣體產(chǎn)生，設(shè)計(jì)的探究過(guò)程如下，請(qǐng)回答其中的有關(guān)問(wèn)題：

（1）假設(shè)：綠色植物在呼吸過(guò)程中有CO2氣體產(chǎn)生；
（2）設(shè)計(jì)方案：使綠色植物在避光的黑暗處發(fā)生呼吸作用，檢驗(yàn)呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的氣體；
（3）查閱資料：
①綠色植物光合作用過(guò)程：二氧化碳+水
光
葉綠體
有機(jī)物+氧氣
②綠色植物呼吸作用過(guò)程：有機(jī)物+氧氣
酶
二氧化碳+水+能量
（4）實(shí)驗(yàn)：
操作步驟 簡(jiǎn)答
①將各裝置按如圖所示連接好并裝入化學(xué)試劑，C中放入綠色植物 ①A裝置的作用是
吸收空氣中二氧化碳等酸性氣體
吸收空氣中二氧化碳等酸性氣體

②B裝置的作用是
檢驗(yàn)二氧化碳等是否被除盡
檢驗(yàn)二氧化碳等是否被除盡

③C處玻璃罩不能透光的原因是
避免植物發(fā)生光合作用（或讓植物只發(fā)生呼吸作用）
避免植物發(fā)生光合作用（或讓植物只發(fā)生呼吸作用）
②往A的導(dǎo)管口緩緩連續(xù)鼓入空氣一段時(shí)間 ④A裝置中應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是
石灰水變渾濁
石灰水變渾濁

有關(guān)化學(xué)方程式是
Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O

⑤D裝置中應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是
石灰水變渾濁
石灰水變渾濁
（5）結(jié)論與討論
①能表示這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)獲得成功的兩個(gè)主要現(xiàn)象是
B中不出現(xiàn)渾濁
B中不出現(xiàn)渾濁
和
D中出現(xiàn)渾濁
D中出現(xiàn)渾濁
；
②如果該研究性學(xué)習(xí)小組探究的結(jié)論不正確，原因是多方面的．請(qǐng)你從實(shí)驗(yàn)條件控制上找出可能的兩個(gè)原因：
一是
鼓入的空氣量不足；C中綠色植物量太小
鼓入的空氣量不足；C中綠色植物量太小
；
二是
D中石灰水濃度太�。籆裝置玻璃罩漏光等
D中石灰水濃度太��；C裝置玻璃罩漏光等
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）如圖所示的裝置是碳還是氧化銅的裝置，請(qǐng)回答：
①酒精燈火焰上金屬網(wǎng)罩的作用是
使火焰集中并提高溫度
使火焰集中并提高溫度
．
②實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，應(yīng)先
將導(dǎo)管從石灰水中移出
將導(dǎo)管從石灰水中移出
，再
熄滅酒精燈
熄滅酒精燈
．
（2）實(shí)驗(yàn)制取CO2有以下步驟：①向錐形瓶?jī)?nèi)加大理石；②檢查裝置氣密性；③向分液漏斗中加稀鹽酸；④按要求連接好裝置；⑤將燃著的木條放在瓶口驗(yàn)滿；⑥用向上排空氣法收集，正確的操作順序是
④②①③⑥⑤
④②①③⑥⑤
（填序號(hào)）．
（3）如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置圖．
①請(qǐng)寫(xiě)出制取二氧化碳的化學(xué)方程式：
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
．②請(qǐng)指出圖中的錯(cuò)誤：（三點(diǎn)即可）a：
長(zhǎng)頸漏斗的未伸入液面以下
長(zhǎng)頸漏斗的未伸入液面以下
 b：
錐形瓶?jī)?nèi)導(dǎo)氣管伸入液面以下
錐形瓶?jī)?nèi)導(dǎo)氣管伸入液面以下
c：
利用向下排空法收集氧氣
利用向下排空法收集氧氣

③將圖中的所有錯(cuò)誤改正后，用含10g純碳酸鈣的石灰石，加入足量稀鹽酸充分反映，求生成二氧化碳的質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2011-2012學(xué)年江蘇省徐州市中考仿真化學(xué)試卷 題型：填空題

（9分）化學(xué)物質(zhì)及其變化與人類(lèi)生產(chǎn)、生活密切相關(guān)。

（1）目前，一些發(fā)達(dá)國(guó)家已基本采用新一代飲用水消毒劑二氧化氯。二氧化氯中氯元素的化合價(jià)為  ▲  。          

（2）電動(dòng)自行車(chē)常用的鉛蓄電池是一種可充電的化學(xué)電源，當(dāng)給它充電時(shí)是  ▲  能轉(zhuǎn)化成了  ▲  能。   

（3）在甲醛、陶瓷、塑料、碳酸氫銨、乙醇、熟石灰、大理石、硝酸鉀等八種物質(zhì)中，

常用來(lái)改良酸性土壤的是  ▲  ：常用作浸制動(dòng)物標(biāo)本的是  ▲  ：在農(nóng)業(yè)上作為復(fù)合肥料的是  ▲  ，屬于合成材料的是  ▲  。（每空選填一種物質(zhì)的名稱(chēng)）

 (4) 為鑒別氫氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體，可選用的方法是  ▲             

A．將水倒入三瓶氣體中                 

B．將澄清石灰水倒入三瓶氣體中

C．將紫色石蕊試液滴入三瓶氣體中       

D．將燃著的木條分別伸入三瓶氣體中

(5) 煤氣（主要成分是CO）泄漏會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，因此加入少量有特殊氣味的乙硫醇（C2H5SH）。乙硫醇燃燒的化學(xué)方程式為2C2H5SH+9O24CO2+6H2O+2X。則 X的化學(xué)式為  ▲ 

 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑就是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)試驗(yàn)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和分析等，可以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證化學(xué)原理，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法并獲得化學(xué)知識(shí)．下面我們對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體來(lái)進(jìn)行探究．
提出問(wèn)題：
我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？
資料查詢(xún)：
（1）空氣中含有氮?dú)�、氧氣、二氧化碳、水蒸氣等物質(zhì)．
（2）氮?dú)�、稀有氣體性質(zhì)較穩(wěn)定．
（3）氧氣可以使帶火星的木條復(fù)燃，木條燃燒越旺，說(shuō)明氧氣越多．
（4）二氧化碳能使燃著的木條熄滅．
（5）二氧化碳可以使澄清的石灰水變成白色渾濁，在下述實(shí)驗(yàn)中，白色渾濁越多，說(shuō)明氣體中二氧化碳越多．
猜想與假設(shè)：
（1）我猜想：人呼出的氣體中______的含量將比人吸入的空氣中該氣體的含量減少．
（2）我猜想：人呼出的氣體中的二氧化碳的含量比人吸入的空氣中的二氧化碳含量______．
[設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]
步驟1 將兩個(gè)集氣瓶分別盛滿水，并用玻璃片先蓋住瓶口的一小部分，然后推動(dòng)玻璃片將瓶口全部蓋住，把盛滿水的瓶子連同玻璃片儀器倒立在水槽內(nèi)，如圖1．
精英家教網(wǎng)

將飲料管小心地插入集氣瓶?jī)?nèi)，并向集氣瓶?jī)?nèi)緩緩吹氣，（注意：換氣時(shí)不要倒吸集氣瓶?jī)?nèi)的水），直到集氣瓶?jī)?nèi)充滿呼出的氣體．在水下立即用玻璃片將集氣瓶的瓶口蓋好，然后取出集氣瓶放在實(shí)驗(yàn)桌上，現(xiàn)在你已收集了一瓶呼出的氣體了．利用同樣的方法收集另一瓶呼出的氣體．
步驟2 取兩個(gè)空集氣瓶，內(nèi)為空氣，向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中各滴入數(shù)滴澄清的石灰水，振蕩，觀察現(xiàn)象并記錄．
現(xiàn)象
結(jié)論
步驟3 將燃著的小木條分別插入空氣和呼出的氣體中，觀察并記錄現(xiàn)象．
現(xiàn)象
結(jié)論
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]
通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)探究，你能得出哪些結(jié)論？______．

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