選項 | 實驗目的 | 實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
A | 驗證水的組成的實驗 | 正極和負極產生的氣體體積比為2:1 | 水是由氧元素和氫元素組成 | |
B | 驗證生石灰變質 | 取樣加水溶解后加入無色酚酞溶液 | 酚酞變紅 | 生石灰已變質,含有氫氧化鈣 |
C | 除去銅中混有的氧化銅 | 在空氣中灼燒 | 固體完全變黑 | 得到純凈的氧化銅 |
D | 鑒別NaOH和NH4NO3 | 在裝有等量水的試管中分別加入兩種固體,標記a、b | 加a的試管水溫升高,加b的試管水溫降低 | a是NaOH,b是NH4NO3 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 A、根據實驗目的分析;
B、根據氧化鈣可以和水反應生成氫氧化鈣分析;
C、根據銅是否可以完全和氧氣反應分析;
D、根據氫氧化鈉和硝酸銨的溶解性及伴隨的能量變化分析.
解答 解:A、電解水正極和負極產生的氣體體積比為2:1,但不能得出產物,因此無法得出水組成的結論,故選項錯誤;
B、氧化鈣可以和水反應生成氫氧化鈣,能使酚酞試液變成紅色,不能說明氧化鈣是否變質,故選項錯誤;
C、銅可以和氧氣反應,但不能保證完全反應得到純凈的氧化銅,故選項錯誤;
D、NH4NO3溶于水溫度降低,NaOH溶于水溫度升高,符合題意,故選項正確;
故選項為:D.
點評 有關實驗方案的設計和對實驗方案的評價是中考的熱點之一,設計實驗方案時,要注意用最少的藥品和最簡單的方法;關于對實驗設計方案的評價,要在兩個方面考慮,一是方案是否可行,能否達到實驗目的;二是設計的方法進行比較,哪種方法更簡便.
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 該反應為放熱反應 | B. | 反應前后原子的種類發(fā)生了改變 | ||
C. | 物質X的化學式是O2 | D. | 火災現場有過氧化鈉不能用水滅火 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
理解與建構 | 判斷和解釋 |
例:所有的原子核內都有質子、中子 | 不正確,如:H的原子核內沒有中子 |
練1:物質與氧氣發(fā)生的氧化反應都是化合反應 | |
練2:中和反應生成鹽和水,則生成鹽和水的反應都是中和反應 | |
練3:一種單質中只含一種元素,一種混合物中至少含有兩種元素 | |
練4:在空氣中完全燃燒生成CO2和H2O的化合物,其組成中具有含有C、H兩種元素 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 向稀鹽酸中加氯化銅,然后加入氫氧化鈉溶液 | |
B. | 向氫氧化鈉溶液中加碳酸氫鈉,然后加入稀鹽酸溶液 | |
C. | 向氫氧化鈉溶液中加硝酸鋇,然后加入稀硫酸溶液 | |
D. | 向稀鹽酸中加氯化鈣,然后加入碳酸鈉溶液 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 加熱高錳酸鉀、分離空氣都用于制取氧氣,因為它們都是分解反應 | |
B. | 相對原子質量是一個原子與一個碳原子質量的比值 | |
C. | 澄清石灰水長期露置于空氣中會產生白色沉淀 | |
D. | 鎂在空氣中點燃,發(fā)出耀眼的白光,生成黑色固體 |
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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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