某研究性學(xué)習(xí)小組在研究家鄉(xiāng)的水資源的污染和保護時,對本鎮(zhèn)的長泰縣合成氨廠旁邊的井水進行檢測:取井水樣品進行加熱或加入堿性洗衣粉振蕩時,明顯聞到從水里散發(fā)出一股與氨廠附近相似的刺激性氣味。該研究性學(xué)習(xí)小組決定對井水進行探究:
【作出猜想】聯(lián)想到所學(xué)的化學(xué)知識,小東猜想可能是氨廠排出的廢水污染了井水。他猜想的依據(jù)是 。
【表達交流】請你根據(jù)上述信息幫助小東歸納合成氨廠排出污染物的化學(xué)性質(zhì):(1) ;(2) 。
【設(shè)計實驗】為了驗證猜想,小方設(shè)計了如下實驗方案:
(1)從合成氨廠取來碳酸氫氨作為樣品;(2)取適量樣品放入玻璃杯中,加入井水充分溶解。將所得溶液分為2份;(3)一份加入堿性洗衣粉,攪拌后聞氣味;另一份加熱后聞氣味。
【反思評價】小東的實驗方案存在著問題,你認為應(yīng)怎樣改進? 。
【獲得結(jié)論】小東通過改進后的實驗,確認是氨廠排出的廢水污染了井水。
【探究啟示】若村民還需飲用該井水,請你提出一條簡便的處理方法: 。
【作出猜想】水里散發(fā)出一股與氨廠附近相似的刺激性氣味(2分)
【表達交流】(1)受熱易分解(2)與堿性物質(zhì)可以反應(yīng)(共2分,每空1分)
【反思評價】用廢水作樣品進行實驗(或用純凈水溶解碳酸氫氨進行實驗)(2分,答案合理,意思表達清楚即可)
【探究啟示】將水煮沸后再飲用(或用活性炭吸附凈化后飲用)(2分,只答“凈化”或“用堿凈化”不給分。)
【解析】
試題分析:【作出猜想】因為當(dāng)取井水樣品進行加熱或加入堿性洗衣粉振蕩時,水里散發(fā)出一股與氨廠附近相似的刺激性氣味。說明井水中含有在加熱的情況生成有刺激性氣味的氣體的性質(zhì)。正常的水是不含有這樣的物質(zhì)的。所以可判斷井水受到了污染。
【表達交流】可說明該物質(zhì)具有(1)受熱易分解(2)與堿性物質(zhì)可以反應(yīng)生成有刺激性氣味的氣體的性質(zhì)
【反思評價】小東猜想可能是氨廠排出的廢水污染了井水,所以應(yīng)以氨廠排放的廢水作樣品進行實驗或作對比實驗
【探究啟示】該廠生成的是碳酸氫銨。因為碳酸氫銨具有加熱易分解的性質(zhì)。所以可將水煮沸后再飲用。碳酸氫銨加熱后生成水、氨氣和二氧化碳氣體。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
編號 | KClO3質(zhì)量(g) | 其他物質(zhì)質(zhì)量(g) | 待測數(shù)據(jù) |
1 | 2.0 | 不加任何物質(zhì) | … |
2 | 2.0 | CuO 0.5 | … |
3 | 2.0 | MnO2 0.5 | … |
實驗步驟 | 實驗過程及現(xiàn)象 | 設(shè)計目的 |
1 | 加入CuO后產(chǎn)生O2的速率比未加入時快得多 | CuO能加快KClO3的分解 |
2 | CuO的質(zhì)量在反應(yīng)前后是否保持不變 | |
3 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
反應(yīng)前 | 反應(yīng)后 |
C裝置及藥品總質(zhì)量:87,6g | C裝置及藥品總質(zhì)量:89,4g |
D裝置及藥品總質(zhì)量:74,7g | D裝置及藥品總質(zhì)量:83,5g |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解
物質(zhì) | Ca(HCO3)2 | Mg(HCO3)2 | Mg(OH)2 | Ca(OH)2 | CaCO3 | MgCO3 |
溶解性 | 可溶 | 可溶 | 不溶 | 微溶 | 不溶 | 微溶 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
實 驗 內(nèi) 容 | 實 驗 現(xiàn) 象 |
方案Ⅰ 把維生素C片研碎,溶解在水中,滴入適量的石蕊試液 把維生素C片研碎,溶解在水中,滴入適量的石蕊試液 |
石蕊試液變紅色 石蕊試液變紅色 |
方案Ⅱ 把酚酞試液滴入氫氧化鈉溶液中,再把研碎的維生素C片放入氫氧化鈉溶液中 把酚酞試液滴入氫氧化鈉溶液中,再把研碎的維生素C片放入氫氧化鈉溶液中 |
酚酞試液先變紅色,后又變成無色 酚酞試液先變紅色,后又變成無色 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
物質(zhì) | Ca(HCO3)2 | Mg(HCO3)2 | Mg(OH)2 | Ca(OH)2 | CaCO3 | MgCO3 |
溶解性 | 可溶 | 可溶 | 不溶 | 微溶 | 不溶 | 微溶 |
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