分析 (1)從節(jié)約用水的方法及防止水污染的角度分析判斷即可;
(2)依據(jù)軟硬水與肥皂水泡沫不同進行鑒別;
(3)依據(jù)圖中1、2試管中氣體的多少或電極正負判斷氣體的名稱,依據(jù)氣體的性質(zhì)對其進行驗證;
(4)根據(jù)水通電分解生成氧氣和氫氣進行解答;
(5)從確定水是由氫氧兩種元素組成是反應(yīng)中必須有水出現(xiàn)分析判斷即可.
解答 解:(1)從節(jié)約用水的方法及防止水污染的角度分析:
A、充分利用每一滴水是節(jié)約用水的重要體現(xiàn);
B、工業(yè)廢水是水污染的重要原因,處理達標(biāo)后再排放可有效地減少水污染.
C、水體污染的危害涉及到生活的方方面面,會對人體造成損害;
D、大量使用農(nóng)藥化肥會對水體造成污染,因此農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要合理使用農(nóng)藥化肥;
分析選項D說法錯誤.故選:D;
(2)軟硬水遇肥皂水泡沫不同,硬水中泡沫少,軟水中泡沫多,所以日常生活中常用肥皂水區(qū)分軟硬水;故填:肥皂水;
(3)由于水通電時生成的氫氣與氧氣的體積比是2:1,所以圖中1試管中氣體是氫氣,2試管中的氣體是氧氣,氧氣可采用帶火星的木條進行鑒定,如果帶火星木條復(fù)燃則說明氧氣的存在.在水通電的反應(yīng)中,最小粒子是氫原子、氧原子,保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是水分子;故填:帶火星的木條;H、O;H2O;
(4)電解水實驗中,正極產(chǎn)生的氣體是氧氣,負極是氫氣,反應(yīng)物是水,生成物是氫氣和氧氣,用觀察法配平,所以方程式是:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;故填:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;
(5)確定水是由氫氧兩種元素組成時首先要求反應(yīng)中必須有水出現(xiàn),其依據(jù)一般是質(zhì)量守恒定律中化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變:
A、H2和O2在點燃的條件下反應(yīng)可以生成水,依據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變能確定水是由氫氧兩種元素組成;
B、水在通電的條件下可以生成氫氣與氧氣,依據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變能確定水是由氫氧兩種元素組成;
C、H2和Cl2反應(yīng)生成氯化氫與水無關(guān),所以不能確定水是由氫氧兩種元素組成;
D、H2和CuO反應(yīng)生成銅和水,依據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變能確定水是由氫氧兩種元素組成.
所以C選項的反應(yīng)不能確定水是由氫氧兩種元素組成,故選:C.
點評 此題是一道與水相關(guān)的考查題,重點考查了水的電解以及合理用水的知識,屬基礎(chǔ)性知識考查題.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 與乳化相比,溶解能使物質(zhì)混合得更均勻 | |
B. | 乳化后形成的乳液與溶液同樣穩(wěn)定 | |
C. | 飽和溶液比不飽和溶液含溶質(zhì)多 | |
D. | 在溶解時,溶質(zhì)微粒的運動比溶劑微? |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 某物質(zhì)在氧氣中燃燒后生成二氧化碳和水,所以該物質(zhì)一定含有碳、氫元素 | |
B. | 單質(zhì)都是由一種元素組成的,所以由一種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì) | |
C. | 氧化物是含有氧元素的化合物,所以含有氧元素的化合物一定是氧化物 | |
D. | 分子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒,因此物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 少量有害氣體進入空氣中,依靠大自然的自凈能力,空氣仍能保持潔凈 | |
B. | 空氣中的O2只有點燃時才能發(fā)生化學(xué)反應(yīng) | |
C. | 氮氣充入食品包裝袋內(nèi)可以防腐 | |
D. | 稀有氣體充入燈泡中可使其耐用 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 固體中氧元素的質(zhì)量 | B. | 生成氧氣的質(zhì)量 | ||
C. | 生成二氧化錳的質(zhì)量 | D. | 固體中鉀元素的質(zhì)量分數(shù) |
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