20.某化學(xué)興趣小組設(shè)計了一組實驗,已知甲中盛有一定量的碳酸鉀溶液,實驗流程如圖所示:
(1)乙中溶液為紅色;
(2)丙中溶液的溶質(zhì)組成有3種可能情況;
(3)丙中加入過量稀鹽酸后,觀察到的現(xiàn)象為有氣泡產(chǎn)生,溶液由紅色變?yōu)闊o色,白色沉淀消失;
(4)丁中溶液的溶質(zhì)除酚酞外,還有氯化鉀、氯化鈣和鹽酸.

分析 (1)根據(jù)碳酸鉀溶液呈堿性,能使無色酚酞變紅解答:
(2)根據(jù)碳酸鉀溶液和石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鉀解答;
(3)根據(jù)加入過量稀鹽酸后發(fā)生的反應(yīng)解答;
(4)根據(jù)發(fā)生的反應(yīng)解答;

解答 解:
(1)碳酸鉀溶液呈堿性,能使無色酚酞變紅,乙中溶液為紅色,故答案為:紅;
(2)碳酸鉀溶液和石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鉀,無法確定反應(yīng)物中那一個有剩余,或完全反應(yīng),所以丙中溶液的溶質(zhì)組成有氫氧化鉀、氫氧化鉀和碳酸鉀、氫氧化鉀和氫氧化鈣,共3種情況;
(3)乙中溶液為紅色,當丙中加入過量稀鹽酸后,碳酸鈣沉淀被溶解,丙中觀察到沉淀消失,產(chǎn)生大量氣泡,紅色也會消失;
(4)加入過量的稀鹽酸,稀鹽酸和碳酸鈣反應(yīng)生成氯化鈣、水、二氧化碳,稀鹽酸和氫氧化鉀反應(yīng)生成氯化鉀、水,故丁中溶液的溶質(zhì)除酚酞外,有氯化鉀、氯化鈣和鹽酸.
故答案為:
(1)紅;(2)3;(3)有氣泡產(chǎn)生,溶液由紅色變?yōu)闊o色,白色沉淀消失;
(4)氯化鉀、氯化鈣和鹽酸.

點評 本題考查了混合物成分的推斷,完成此題,可以依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)結(jié)合物質(zhì)間反應(yīng)的實驗現(xiàn)象進行.要求同學(xué)們加強對基礎(chǔ)知識的儲備,以便靈活應(yīng)用.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

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(1)生活中鑒別羊毛絨和棉線的方法是取樣,灼燒,聞氣味;
(2)生活中降低水的硬度可采用的方法是加熱煮沸;
(3)炒菜時鍋中的油著火可用鍋蓋蓋滅,其原理是隔絕氧氣.

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11.湘西地區(qū)食物中缺乏某種人體所需的微量元素,為解決這一影響廣大人民群眾健康的問題,政府在食鹽中都添加了KIO3,請問在食鹽中添加KIO3的目的和作用是什么?補充人體所需的碘元素.

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(2)配制的操作示意圖如下,該實驗的正確操作順序為CBDEA(填字母序號);

(3)經(jīng)檢測,所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小,其原因可能是②③(填序號)
①裝瓶時,有少量溶液灑出
②稱量時,砝碼端忘墊質(zhì)量相同的紙片
③量取水時,仰視讀數(shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.碳和碳的氧化物都是常見的含碳物質(zhì),回答下列問題.
(1)在金剛石和石墨中,可用于制作鉛筆芯的是石墨;
(2)CO和CO2都是碳的化合物,但由于它的分子構(gòu)成不同,導(dǎo)致化學(xué)性質(zhì)一定不同;
(3)在煉鐵的化學(xué)反應(yīng)中(3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2)發(fā)生氧化反應(yīng)的物質(zhì)是CO.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.實驗操作中玻璃棒的作用錯誤的是(  )
A.蒸發(fā)食鹽水時--使液體均勻受熱
B.測定溶液pH--蘸取待測液點在試紙上
C.配制溶液--加速溶解
D.濃硫酸稀釋--引流

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.如圖是氫氧化鉀的化學(xué)性質(zhì)知識網(wǎng)絡(luò)圖.
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(3)若用X與氫氧化鉀來制取氯化鉀,則反應(yīng)的化學(xué)方程式為KOH+NH4Cl=KCl+NH3↑+H2O.

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9.用98%的濃硫酸和蒸餾水配制19.6%的稀硫酸100g:
(1)計算:所需定量的98%濃硫酸,還需要蒸餾水80g,
(2)量取混勻操作中所需玻璃儀器包括燒杯、量筒、膠頭滴管和玻璃棒.
(3)如果在量取98%濃硫酸時,仰讀視數(shù),其他操作都正確,則所配制出的稀硫酸的濃度會比19.6%偏高.(“偏高”或“偏低”)

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10.如圖所示,將密閉的相互連通的兩個廣口瓶,放在天平托盤上,使之平衡,然后放置一會兒.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
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同步練習(xí)冊答案