20．某同學做加熱高錳酸鉀制氧氣的實驗時（藥品沒有任何灑落的情況下）；發(fā)現(xiàn)導管及水槽中的水變紫紅色，導致這個結果的錯誤操作可能是：試管口沒塞棉花，試管口要略向下傾斜的目的是防止冷凝水回流引起試管炸裂．某同學在做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，集氣瓶底部預先鋪少量水或細沙的原因是防止高溫熔融物濺落瓶底炸裂集氣瓶．

分析 根據(jù)實驗室用加熱高錳酸鉀制氧氣以鐵絲在氧氣中燃燒的實驗操作步驟和注意事項進行分析解答本題．

解答 解：加熱高錳酸鉀制氧氣的實驗中，試管口塞一團棉花的目的是：防止高錳酸鉀粉末進入導管，否則高錳酸鉀會進入水槽，使得水槽中的水變紫紅色，試管口要略向下傾斜的目的是防止冷凝水回流引起試管炸裂．在做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，集氣瓶底部預先鋪少量水或細沙的原因是防止高溫熔融物濺落瓶底炸裂集氣瓶．
故答案為：試管口沒塞棉花；防止冷凝水回流引起試管炸裂；防止高溫熔融物濺落瓶底炸裂集氣瓶．

點評 本題考查學生根據(jù)實驗室氧氣制取的步驟、實驗裝置、收集、操作注意事項進行分析解題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．空氣是人類寶貴的自然資源．下列有關空氣的說法錯誤的是（　　）
A．食品包裝袋里充滿氮氣防腐
B．氧氣可用作火箭發(fā)射的燃料
C．空氣的主要成分是氮氣和氧氣
D．二氧化碳是植物進行光合作用必需的物質(zhì)

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

11．工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方式制取氧氣，這一方法屬于物理變化．實驗室在二氧化錳存在的條件下加熱氯酸鉀制取氧氣或加熱高錳酸鉀制取氧氣，這兩種變化屬于化學變化，分別寫出這兩種化學反應的文字表達式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣；高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．如圖是某實驗小組的幾位同學設計的“測定空氣中氧氣含量”的實驗裝置圖，請結合圖示回答下列問題．
（1）根據(jù)下表提供的實驗數(shù)據(jù)，完成下表：
硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積反應前注射器中空氣的體積反應后注射器中空氣的體積實驗測得空氣中氧氣的體積分數(shù)
25.0mL15.0mL7.0mL20%
（2）裝置中氣球的作用是緩沖，防止試管內(nèi)氣體溫度升高，氣壓增大，沖開橡皮塞；
（3）寫出紅磷燃燒反應的符號表達式4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5；
（4）實際實驗時測得氧氣含量偏小，可能的原因是什么？（寫一條即可）紅磷不足；裝置漏氣（或裝置沒冷卻到室溫就讀數(shù)等合理即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．對下列事實的解釋，不合理的是（　�。�
A．花香四溢，是因為分子在不斷運動
B．大多數(shù)物體受熱時體積增大，是因為受熱時分子體積增大
C．在化學變化中，分子可以再分，原子不可再分
D．蔗糖在熱水中溶解更快是因為溫度越高，分子運動速率越大

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．生活即化學，運用化學知識可解決社會實際問題．請回答下列問題：
（1）有網(wǎng)友通過微博曝料，地溝油在8℃下即可凝結，這成為鑒別地溝油的簡易方法，地溝油凝結屬于物理變化（填“物理變化”或“化學變化”）．
（2）膨化食品多采用充氣包裝，所充氣體主要是氮氣，說明氮氣的化學性質(zhì)穩(wěn)定（填“活潑”或“穩(wěn)定”），食品充氣包裝的好處是能夠延長保質(zhì)期（任寫一條）．
（3）塑化劑、致癌水…，食品安全形勢非常嚴峻，從物質(zhì)分類的角度來看，“致癌水”屬于混合物（填“純凈物”或“混合物”）
（4）化學中有“可燃性”，“助燃性”，“溶解性”等名詞，一些物質(zhì)的用途也與之有關，請選擇填空：
①能否用排水法收集，取決于該氣體的溶解性；
②木柴作燃料，是因為木柴有可燃性．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．在學習化學時，各種實驗儀器就像我們的好朋友一樣，它們能幫我們更好地進行實驗，解答我們心中的疑惑．下面是曉明同學對一些化學儀器和名稱的匹配，根據(jù)所學知識可知，他記錯了名字的“好朋友”是（　�。�
A．
玻璃棒		B．
漏斗		C．
燒杯		D．
藥匙

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．實驗室中能直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是（　�。�
A．燒杯B．試管C．錐形瓶D．量筒

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．下列說法正確的是（　�。�
A．按質(zhì)量計算，空氣中含氮氣78%，氧氣21%，其它氣體和雜質(zhì)1%
B．實驗室常用排水集氣法收集氧氣
C．稀有氣體通電發(fā)光是化學變化
D．魚類能在水中生活，證明氧氣易溶于水

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