19．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)
B．魚(yú)蝦能在水中生存是由于氧氣易溶于水
C．將燃著的木條伸入集氣瓶中，火焰立即熄滅，說(shuō)明瓶?jī)?nèi)的氣體一定是二氧化碳
D．二氧化碳通入滴有紫色石蕊試液的水中，溶液由紫色變?yōu)榧t色

分析 A、根據(jù)氧化反應(yīng)是物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)進(jìn)行解答；
B、根據(jù)氧氣不易溶于水進(jìn)行解答；
C、根據(jù)能使燃著的木條熄滅的不一定是二氧化碳進(jìn)行解答；
D、根據(jù)二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊試液變紅進(jìn)行解答．

解答 解：A、氧化反應(yīng)是物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)，所以物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)，故A正確；
B、氧氣不易溶于水，所以魚(yú)蝦能在水中生存是由于水中溶解的有氧氣，故B錯(cuò)誤；
C、能使燃著的木條熄滅的不一定是二氧化碳，例如氮?dú)庖材苁谷贾哪緱l熄滅，故C錯(cuò)誤；
D、二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊試液變紅，所以二氧化碳通入滴有紫色石蕊試液的水中，溶液由紫色變?yōu)榧t色，故D正確．
故選：AD．

點(diǎn)評(píng) 解答本題關(guān)鍵是要熟悉化學(xué)變化、氧化反應(yīng)的特點(diǎn)和定義，并能靈活運(yùn)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．科學(xué)實(shí)驗(yàn)必須按規(guī)范進(jìn)行操作，下列實(shí)驗(yàn)搡作中規(guī)范的是（　�。�
A．
液體讀數(shù)		B．
滴加液體		C．
聞藥品氣味		D．
傾倒液體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．4℃時(shí)，1mL水中，一個(gè)水分子所占據(jù)的體積約為（　�。�
A．$\frac{1}{6.02×1{0}^{23}}$mLB．$\frac{18}{6.02×1{0}^{23}}$ mL
C．$\frac{1}{18}$mLD．$\frac{1}{18×6.02×1{0}^{23}}$mL

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有高錳酸鉀、石灰石、稀鹽酸、火柴、棉花及以下儀器（如圖1），請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）若利用上述藥品和儀器制取氧氣，需要用到的儀器有①③④⑤⑥⑦（填序號(hào)）；制取該氣體反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；；
（2）如圖2是小冰同學(xué)利用上述藥品制取氧氣實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)你幫助他將圖補(bǔ)充完整．
（3）若利用上述藥品和儀器制取較多量的二氧化碳，缺少的儀器是錐形瓶；
（4）欲收集滿一瓶二氧化碳?xì)怏w，收集一段時(shí)間后，將燃著的木條放在集氣瓶口，若觀察到火焰熄滅，則接下來(lái)應(yīng)進(jìn)行的操作是取出導(dǎo)管，蓋上玻璃片，正放在桌面上．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

14．化學(xué)用語(yǔ)填空：
①2個(gè)氫原子2H；
②相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物H2O；
③鐵離子Fe3+；
④五氧化二磷中氧元素的化合價(jià)$\stackrel{+5}{P}$2O5．
⑤地殼中含量最多的金屬元素Al
⑥保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子O2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．2015年3月22日是第二十三屆“世界水日”，聯(lián)合國(guó)確定2015年“世界水日”的宣傳主題是“水與可持續(xù)發(fā)展”．水是生命之源，我們應(yīng)該了解水，保護(hù)水資源．
（1）從組成角度看：水是由H、O組成的．（寫(xiě)符號(hào)）
（2）從結(jié)構(gòu)角度看：水是由水分子構(gòu)成的．（寫(xiě)名稱）
（3）從變化角度看：變化莫測(cè)的水締造著大自然的神奇．
①水參加植物光合作用的化學(xué)方程式為：6CO2+6H2O$\frac{\underline{\;葉綠素\;}}{光照}$6O2+X，則X的化學(xué)式C6H12O6；
②在水的電解實(shí)驗(yàn)中，氫氣在與電源負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)放出．
③在電解水和水的蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)中，從微觀角度看，兩種變化的本質(zhì)區(qū)別在于變化前后，分子是否改變．
（4）從資源角度看：人類利用的淡水總量卻不足1%．愛(ài)護(hù)水資源是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)．
①下列行為屬于節(jié)約用水的是BD（填序號(hào)）．
A．洗手擦洗手液時(shí)不關(guān)上水籠頭           B．隨手關(guān)閉水籠頭
C．用自來(lái)水不斷為西瓜沖水降溫           D．用洗衣水沖廁所
②采用過(guò)濾操作可以除去污水中的碎菜葉、碎塑料薄膜、泥沙等．
③用活性炭物質(zhì)，可以除去污水中的臭味．
（5）從用途角度看：如圖實(shí)驗(yàn)中水的作用是提供熱量和隔絕氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．興趣小組的同學(xué)從實(shí)驗(yàn)室中手機(jī)一桶含有FeSO4、CuSO4的廢液．他們想從中回收金屬銅和硫酸亞鐵晶體，設(shè)計(jì)了如圖方案：
①金屬A的成分鐵、銅，金屬B的主要成分銅
②X是什么物質(zhì)鐵（填名稱）．為何要加入過(guò)量的X把銅全部置換出來(lái)
③寫(xiě)出Ⅰ中有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+CuSO4=Cu+FeSO4
④Ⅱ中有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑
④有同學(xué)在步驟Ⅰ中X能否改用鎂的問(wèn)題上產(chǎn)生了分歧．請(qǐng)你也參與他們的討論，表明觀點(diǎn)，并說(shuō)明理由因?yàn)殒V會(huì)把鐵、銅都置換出來(lái)，引入雜質(zhì)硫酸鎂晶體．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．根據(jù)下列裝置，結(jié)合所給化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題．

（1）請(qǐng)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①長(zhǎng)頸漏斗；②試管．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取少量二氧化碳時(shí)，發(fā)生裝置最好選用C，收集裝置應(yīng)選用E；如需控制反應(yīng)速度并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用B（填編號(hào)）；寫(xiě)出其反應(yīng)的文字表達(dá)式碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳，檢驗(yàn)生成氣體的方法是把氣體通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁，就證明是二氧化碳
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)生裝置應(yīng)選用D（填編號(hào)）；寫(xiě)出其反應(yīng)的文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（4）如用E裝置收集氧氣，檢驗(yàn)O2是否收集滿的方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣滿了．如用F裝置收集氧氣，應(yīng)當(dāng)導(dǎo)管口有連續(xù)均勻氣泡冒出時(shí)開(kāi)始收集．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．不含有害物質(zhì)的明膠，可以在制藥與食品工業(yè)中使用．明膠里含有多種蛋白質(zhì)，其中某蛋白質(zhì)在人體內(nèi)水解產(chǎn)物之一為苯丙氨酸（化學(xué)式為C9H11O2N）．請(qǐng)回答：
（1）苯丙氨酸由四種元素組成，一個(gè)苯丙氨酸分子由23個(gè)原子構(gòu)成；
（2）計(jì)算苯丙氨酸的相對(duì)分子質(zhì)量165；
（3）苯丙氨酸中C、O元素的質(zhì)量比為27：8．（填最簡(jiǎn)整數(shù)比）

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