分析 本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書(shū)寫(xiě),解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià),才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類(lèi)題目.
解答 解:(1)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.若表示多個(gè)該離子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字,故2個(gè)鈉離子可表示為:2Na+;
(2)元素化合價(jià)的表示方法:確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價(jià),然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示,正負(fù)號(hào)在前,數(shù)字在后,所以-2價(jià)的硫元素,故可表示為:$\stackrel{-2}{S}$;
(3)分子的表示方法:正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式,如五氧化二磷分子是多原子分子,可表示為:P2O5,表示多個(gè)該分子,就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字,所以3個(gè)二氧化碳分子可表示為3CO2;
(4)保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是水分子,其化學(xué)式為:H2O;
(5)汽水中含有的不穩(wěn)定的酸是碳酸,其化學(xué)式為:H2CO3;
故答案為:(1)2Na+;(2)$\stackrel{-2}{S}$;(3)3CO2;(4)H2O;(5)H2CO3;
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě),考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 冰、天然氣、乙醇 | B. | 煤、石油、醫(yī)用酒精 | ||
C. | 水、汽水、純堿 | D. | 合金、大理石、纖維素 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳通入紫色石蕊試液,試液變?yōu)榧t色說(shuō)明二氧化碳具有酸性 | |
B. | 二氧化碳的過(guò)度排放會(huì)加劇溫室效應(yīng),因此應(yīng)禁止使用化石燃料 | |
C. | 進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖之前,必須做燈火實(shí)驗(yàn),是因?yàn)槎趸加卸?/td> | |
D. | 固態(tài)二氧化碳俗稱(chēng)干冰,升華時(shí)可吸收大量的熱,因而可做制冷劑 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物油不能為人體提供能量 | |
B. | 購(gòu)物時(shí)減少使用或不用塑料袋,是為了減少“白色污染” | |
C. | 為防止電池中的重金屬等污染土壤和水體,應(yīng)積極開(kāi)發(fā)廢電池的綜合利用技術(shù) | |
D. | 利用太陽(yáng)能等清潔能源代替化石燃料,有利于節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 向pH=9的NaOH溶液中不斷加水 | |
B. | t℃時(shí),在一定量的硝酸鉀不飽和溶液中逐漸加入硝酸鉀固體 | |
C. | 在室溫下,向一定量的水中不斷通入二氧化碳?xì)怏w | |
D. | 在飽和KNO3溶液中加入KNO3晶體 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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