某同學(xué)用天平稱(chēng)取NaCl固體19g,用量筒量取蒸餾水76ml(水的密度為1g/cm3),將氯化鈉和水依次倒入燒杯中,用玻璃棒攪拌,其目的是
 
.配制的氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
考點(diǎn):一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的配制
專(zhuān)題:溶液、濁液與溶解度
分析:根據(jù)玻璃棒攪拌的目的和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算公式計(jì)算即可.
解答:解:將氯化鈉和水依次倒入燒杯中,用玻璃棒攪拌是為了加速氯化鈉的溶解速度,使氯化鈉溶解的快一點(diǎn).
配制的溶液中溶質(zhì)氯化鈉的質(zhì)量為19g,配制的溶液的質(zhì)量為19g+76g=95g,所配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
19g
95g
×100%=20%.
故答案:加速溶解;20%.
點(diǎn)評(píng):配制溶液兩種常見(jiàn)操作:固體溶質(zhì)加水溶解,配制步驟計(jì)算-稱(chēng)量-溶解;液體加水稀釋?zhuān)渲撇襟E計(jì)算-量取-溶解.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

比較分析:在化學(xué)課上,老師取一定量的氫氧化鈉溶液,向其中通入適量的二氧化碳,為了探究二者是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),經(jīng)過(guò)討論,同學(xué)們提出以下三種實(shí)驗(yàn)方案.
方案一:向所得溶液中滴加無(wú)色酚酞試液,觀察現(xiàn)象,得出結(jié)論.
方案二;向所得溶液中滴加稀鹽酸,觀察現(xiàn)象,得出結(jié)論.
方案三:向所得溶液中滴加硝酸鋇溶液,觀察現(xiàn)象,得出結(jié)論.
請(qǐng)你分析上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)方案是否可行,可行與不可行的均說(shuō)明理由.
方案是否可行說(shuō)明理由
方案一
方案二
方案三

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

固體物質(zhì)的溶解度與溫度有關(guān),多數(shù)固體物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而增大,如
 
,(填序號(hào),下同) 少數(shù)固體物質(zhì)的溶解度受溫度變化的影響很小,如
 
,極少數(shù)固體物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而減小,如
 

A、硝酸鉀     B、氯化鈉     C、氫氧化鈣    D、氯化銨.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

對(duì)蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究.請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列空格:
(1)取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放人水中,蠟燭浮在水面上.結(jié)論:石蠟的密度比水
 

(2)點(diǎn)燃蠟燭,觀察到蠟燭火焰分為
 
、
 
 
三層.把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中(如圖)約1s后取出,可以觀察到的現(xiàn)象是
 
.結(jié)論:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)符號(hào)表示或?qū)懗鱿铝蟹?hào)的含義:
(1)銅原子
 
,亞鐵離子
 
,兩個(gè)氯原子
 
,5個(gè)銨根離子
 
,
地殼中含量最高的金屬元素
 
;
(2)Ca
 
、
 
、
 
,2Ne
 
,3SO42-
 
,O2-中“2”表示
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用文字表達(dá)式(符號(hào)表達(dá)式或化學(xué)方程式)表示下列化學(xué)反應(yīng),并注明基本反應(yīng)類(lèi)型:
(1)鎂在氧氣中燃燒
 

(2)銅在空氣中加熱
 

(3)高錳酸鉀加熱分解
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

空氣中含量最多的氣體是
 
,地殼中含量最多的元素是
 
,生物體中含量最多的元素是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)式表示下列微粒.
(1)2個(gè)鎂離子:
 
 (2)2個(gè)氯原子:
 

(3)3個(gè)氫氣分子
 
 (4)4個(gè)銨根離子:
 

(5)氧化鋁中鋁的化合價(jià)為+3價(jià)
 
(6)碳酸根離子
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列粒子的結(jié)構(gòu)示意圖中,表示具有穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的原子的是( 。
A、
B、
C、
D、

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