9．2013年1月19日，首個(gè)《國(guó)際防止汞污染公約》發(fā)布，如圖所示為汞元素的信息，從圖中獲得的信息正確的一項(xiàng)是（　　）
A．汞屬于非金屬元素
B．汞單質(zhì)在常溫下為固態(tài)
C．汞的相對(duì)原子質(zhì)量為200.6g
D．在化學(xué)反應(yīng)中，汞原子容易失去電子

分析 根據(jù)圖中元素周期表可以獲得的信息：原子序數(shù)、相對(duì)原子質(zhì)量、元素符號(hào)、元素種類等，結(jié)合核電荷數(shù)=原子序數(shù)進(jìn)行分析判斷即可．

解答 解：A、根據(jù)元素周期表中的一格中獲取的信息，該元素的名稱是汞，是唯一一種常溫下是液態(tài)的金屬元素，故說(shuō)法錯(cuò)誤．
B、同A，故說(shuō)法錯(cuò)誤．
C、根據(jù)元素周期表中的一格中獲取的信息，汞的相對(duì)原子質(zhì)量為200.6，不是200.6g，因?yàn)橄鄬?duì)原子質(zhì)量是個(gè)比值，故說(shuō)法錯(cuò)誤．
D、從汞原子的結(jié)構(gòu)示意圖可知，最外層有2個(gè)電子，在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子，故說(shuō)法正確；
故正確答案D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查學(xué)生靈活運(yùn)用元素周期表中元素的信息及辨別元素種類的方法進(jìn)行分析解題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．用分子、原子的觀點(diǎn)解釋下列事實(shí)，其中不正確的是（　�。�
A．1體積水與1體積酒精混合后，小于兩體積--分子間有間隙
B．秋天，南山上桂花飄香一一分子在不斷運(yùn)動(dòng)
C．水加熱后變成水蒸汽，體積變大--分子體積變大
D．氧氣與液氧的化學(xué)性質(zhì)相同--都是同種分子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

14．實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置取決于反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件，CO2氣體不能用排水法收集是因?yàn)槎趸寄苋苡谒占疌O2氣體常用向上排空氣法，是因?yàn)槎趸嫉拿芏缺瓤諝獾拇螅?/div>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．干冰可用于人工降雨，是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．干冰蒸發(fā)出大量的水蒸氣B．干冰升華為大量的白色二氧化碳?xì)怏wC．干冰升華時(shí)吸收大量的熱，使周圍溫度降低，大量的水蒸氣凝結(jié)成了小液滴D．干冰被空氣中的氧氣氧化產(chǎn)生了大量的白色氣體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列變化屬于化學(xué)變化的是（　　）
A．石蠟熔化B．潮濕的衣服被曬干了
C．鋼鐵生銹D．水變成水蒸氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．2015年4月6 日，漳州PX項(xiàng)目發(fā)生爆炸并引起大火，PX項(xiàng)目又一次引起人們的熱義．PX是1，4-二甲苯（化學(xué)式為C8H10）的別稱．請(qǐng)計(jì)算：
（1）PX的相對(duì)分子質(zhì)量為106．
（2）PX中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為90.6%（精確到0.1%）．
（3）現(xiàn)取20gC8H10樣品用于化驗(yàn)，其中含碳元素的質(zhì)量為多少克？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．在“氧氣、氮?dú)狻⒍趸�、二氧化碳、鐵絲”中選擇適當(dāng)物質(zhì)的化學(xué)式填空：
（1）用作食品防腐劑的是N2
（2）能進(jìn)行光合作用的氣體是CO2
（3）空氣中含量較多且化學(xué)性質(zhì)比較活潑的是O2
（4）在氧氣中燃燒時(shí)火星四射的是Fe．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．北塘化學(xué)興趣小組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的若干問題進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)探究．
（一）為探究催化劑的種類對(duì)氯酸鉀分解速度的影響，A小組設(shè)計(jì)了以下對(duì)比實(shí)驗(yàn)：
a．將12.25g KClO3與5.0g MnO2均勻混合加熱
b．將12.25g KClO3與5.0g CuO均勻混合加熱
（1）在相同溫度下，比較兩組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生O2的快慢．通常采用的方法有：
①測(cè)相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積；   ②測(cè)收集相同體積O2所需的時(shí)間．
（2）試計(jì)算：12.25g KClO3中所含氧元素質(zhì)量與多少克過(guò)氧化氫中所含氧元素的質(zhì)量相等？（請(qǐng)寫出計(jì)算過(guò)程）．
（二）為探究影響雙氧水分解速度的某種因素，B小組記錄了如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：
雙氧水的質(zhì)量雙氧水的濃度MnO2的質(zhì)量相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積
I50.0g1%0.1g9mL
Ⅱ50.0g2%0.1g16mL
Ⅲ50.0g4%0.1g31mL
【數(shù)據(jù)處理及結(jié)論】
（3）本實(shí)驗(yàn)中，測(cè)量O2體積的裝置是C （選填如圖1中的裝置編號(hào)）．

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在相同條件下，雙氧水濃度越大，雙氧水分解速率越快．
（5）C小組用如圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)比較相同時(shí)間天平讀數(shù)差值大小也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />（三）D小組在加熱二氧化錳樣品時(shí)，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生（如圖3），于是他們對(duì)這個(gè)異�，F(xiàn)象進(jìn)行了探究．
（6）對(duì)氣體成分的探究：加熱二氧化錳樣品，用燃著的木條靠近試管口，木條熄滅．將氣體通入澄清的石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，產(chǎn)生的氣體是CO2．
（7）對(duì)氣體來(lái)源的探究：
【假設(shè)1】甲同學(xué)認(rèn)為：該氣體來(lái)自于試管中的空氣，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明該假設(shè)是否成立．
實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象結(jié)論
按圖3裝置，加熱空的試管，另一端的澄清石灰水沒有變渾濁假設(shè)不成立（填“成立”或“不成立”）．
【假設(shè)2】乙同學(xué)認(rèn)為：二氧化錳樣品中可能混有炭粉，炭粉發(fā)生反應(yīng)生成了該氣體．他通過(guò)查閱資料得知：氫氧化鈉溶液會(huì)與該氣體反應(yīng)，從而可吸收該氣體．于是他設(shè)計(jì)了如圖4所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其中B裝置的作用是檢驗(yàn)A中的反應(yīng)是否完全，則B中的試劑是澄清石灰水，實(shí)驗(yàn)中觀察到D處澄清石灰水變渾濁．他又用氮?dú)獯婵諝猓ǖ獨(dú)獠粎⑴c該實(shí)驗(yàn)中的任何反應(yīng)），重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)D處澄清的石灰水也變渾濁．
【結(jié)論】通過(guò)乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)證明，二氧化錳中混有炭粉，炭粉與二氧化錳反應(yīng)產(chǎn)生了這種氣體．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖所示裝置的氣密性檢查中，一定不漏氣的是（　�。�
A．B．
C．D．

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