現(xiàn)有下列變化:①鎂加入到氯化銅溶液中;②雙氧水中加入二氧化錳;③給水通直流電;④植物的光合作用;⑤用電熱水壺給水加熱.請(qǐng)回答下列問題:

(1)在上述變化中,屬于其他形式的能量轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的是(填序號(hào))        ;

(2)現(xiàn)有下列選項(xiàng):a.原子的數(shù)目;b.元素的種類;c.分子的種類;d.分子的數(shù)目;e.元素的化合價(jià).在變化②中,不變的是(填序號(hào))          


(1)③④     (2)a b

【解析】

試題分析:(1)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化,③給水通直流電,是將電能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能;④植物的光合作用是將太陽能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能,故選③④

(2) 變化②是一個(gè)化學(xué)變化,必須遵守質(zhì)量守恒定律,故原子的種類、個(gè)數(shù)、質(zhì)量都不變,元素的種類、質(zhì)量也不變,故不變的是a 、b


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


Sb2O5是一種重要的阻燃劑.用X來生成該阻燃劑的化學(xué)方程式為:X+2H2O2═Sb2O5+2H2O.根據(jù)質(zhì)量守恒定律,推斷X的化學(xué)式為( 。

 

A.

SbO2

B.

Sb2O3

C.

HSbO3

D.

H3SbO4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


甲醛是一種無色易溶于水、有刺激性氣味的氣體。甲醛能被人體吸收,長期接觸對(duì)健康會(huì)造成危害。各種衣服面料中或多或少殘留有甲醛等有害物質(zhì),下列除去衣服中殘留甲醛的方法錯(cuò)誤的是

A.用冷水浸泡或用溫水清洗                        B.在太陽下晾曬

C.用專業(yè)去甲醛的洗衣清潔液清洗                  D.用福爾馬林清洗

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


裝食品用的聚乙烯塑料袋常用加熱的方法封口,這種封口方法利用的是塑料的    (填“熱塑性”或“熱固性”);

塑料在生活中有著廣泛的應(yīng)用,請(qǐng)你說出一條塑料的優(yōu)點(diǎn)?

廢棄塑料會(huì)造成“白色污染”,解決這個(gè)問題可以采取哪些措施?(答一條即可)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


Mg(OH)2分解需吸收熱量,生成耐高溫的MgO和水蒸氣。利用這一性質(zhì),可將Mg(OH)2添加到易燃性材料中做阻燃劑。關(guān)于Mg(OH)2能起阻燃作用的敘述,錯(cuò)誤的是

A.Mg(OH)2分解要吸熱,降低了可燃物的著火點(diǎn)

B.Mg(OH)2分解能夠降溫,使可燃物不易達(dá)到著火點(diǎn)

C.Mg(OH)2分解生成的MgO覆蓋在可燃物表面,隔絕了空氣

D.Mg(OH)2分解生成大量水蒸氣,降低可燃物周圍氧氣的濃度

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


多角度認(rèn)識(shí)物質(zhì),能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界。以氧氣和二氧化碳為例,回答下列問題:

(1)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成和構(gòu)成

①從宏觀上看,氧氣和二氧化碳都由            (填“元素”、“原子”或“分子”,下同)組成。

②從微觀上看,氧氣和二氧化碳都由             構(gòu)成。

(2)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)

①氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。納米鐵粉在氧氣中可自燃生成氧化鐵,反應(yīng)的  化學(xué)方程式為                             。

②將蘸有酒精的棉芯點(diǎn)燃后放入燒杯中,向燒杯中緩緩傾倒二氧化碳,觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅(如圖)。說明二氧化碳具有的性質(zhì)有              ,由此可推知的滅火原理是                            。若使棉芯下半段恢復(fù)燃燒,操作方法是                            。

(3)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的制法

①某同學(xué)用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置,通過捏放瓶身可隨時(shí)控制反應(yīng)發(fā)生和停止 (如圖4)。若利用該裝置制氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式 為                              。若利用該裝置制二氧化碳,無紡布包內(nèi)藥品為              (寫名稱)。

②工業(yè)上常用液化空氣制氧氣,該過程發(fā)生                       (填“物理變化”或“化學(xué)變化”)。

(4)辯證地認(rèn)識(shí)物質(zhì)

①量變引起質(zhì)變。例如:碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳,在不充足的氧氣中燃燒生成           (寫化學(xué)式)。

②功過相對(duì)論。從“二氧化碳導(dǎo)致溫室效應(yīng)”的事實(shí)分析,“過”:使全球氣候變暖導(dǎo)致海平面上升等;“功”:                                                (舉一例)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


下列物質(zhì)中,氮元素化合價(jià)為+4價(jià)的是

A.NH3        B.N2         C.NO2           D.NaNO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


核事故時(shí)往往泄漏出污染物(具有放射性的碘原子)。為避免核輻射,需一次性口服100毫克(不具放射性的碘原子),使人體甲狀腺中碘達(dá)到飽和而不再吸收外界的碘,從而起到保護(hù)作用。請(qǐng)回答:

(1)是一種質(zhì)子數(shù)為53、中子數(shù)為78的碘原子。該原子核外電子數(shù)為        。

(2)和兩者的關(guān)系是            。

A、同種元素             B、同種物質(zhì)           C、同種分子       D、同種原子

(3)假設(shè)所處的環(huán)境已受污染,通過服用加碘食鹽(注:加碘食鹽中的碘為)的方法能否有效起到避免核輻射的目的呢?

【查閱資料】成人每天食用食鹽的質(zhì)量通常為6g;某種加碘食鹽的標(biāo)簽如圖所示。

【問題分析】500g該品牌食鹽中,含碘的最大質(zhì)量是            ;若要使人體甲狀腺中的碘達(dá)到飽和,至少需要一次性食用該品牌碘鹽             。

【結(jié)論】日常服用加碘食鹽             (填“能”或“不能”)起到避免核輻射目的,原因是                                 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


下列實(shí)驗(yàn)中,儀器和用品的選擇不合理的是

A.收集CO2氣體——⑥⑦⑧ 

B.檢驗(yàn)一瓶氣體是否為O2—⑦⑧⑨

C.用H2O2溶液和MnO2制O2——①②

D.用大理石和稀鹽酸制CO2——③④⑤

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