4.根據(jù)下列裝置圖,回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)寫出有標(biāo)號(hào)的儀器名稱:a長(zhǎng)頸漏斗,b集氣瓶.
(2)實(shí)驗(yàn)室選用A、F裝置制取氧氣,化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,若要得到平穩(wěn)的氣流,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是C(填字母),選用D裝置收集二氧化碳的原因是二氧化碳密度比空氣大,易溶于水.

分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,注射器可以控制液體的滴加速度,D裝置收集二氧化碳是向上排空氣法進(jìn)行分析.

解答 解:(1)通過(guò)分析題中所指儀器的作用可知,a是長(zhǎng)頸漏斗,b是集氣瓶;
(2)高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,注射器可以控制液體的滴加速度,所以要得到平穩(wěn)的氣流,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是C,D裝置收集二氧化碳是向上排空氣法,原因是:二氧化碳密度比空氣大,易溶于水.
故答案為:(1)長(zhǎng)頸漏斗,集氣瓶;
(2)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,C,二氧化碳密度比空氣大,易溶于水.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查常見(jiàn)氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

14.工業(yè)燒堿具有較好的殺菌消毒作用且廉價(jià)易得,但工業(yè)燒堿中常含有雜質(zhì)碳酸鈉.某科學(xué)學(xué)習(xí)小組同學(xué)圍繞工業(yè)燒堿樣品純度測(cè)定問(wèn)題,展開(kāi)了討論與探究.

【原理思路】利用Na2CO3與稀H2SO4反應(yīng)產(chǎn)生CO2,通過(guò)CO2質(zhì)量的測(cè)定,確定樣品中碳酸鈉的質(zhì)量,從而計(jì)算樣品純度.
【實(shí)驗(yàn)方案】小科同學(xué)根據(jù)以上思路,設(shè)計(jì)了如圖甲的實(shí)驗(yàn)方案(固定裝置省略).
【交流討論】小明認(rèn)為圖甲實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)有缺陷,若按該方案進(jìn)行測(cè)定會(huì)導(dǎo)致難以避免的誤差.你認(rèn)為下列哪些因素會(huì)導(dǎo)致難以避免的誤差②③④(填序號(hào)).
①加入的稀硫酸量不足   、谘b置內(nèi)空氣中的CO2沒(méi)有排出
③反應(yīng)產(chǎn)生的CO2未被完全吸收    ④干燥管與空氣直接相通
【方案改進(jìn)】為減少誤差,使CO2質(zhì)量的測(cè)定更準(zhǔn)確,該小組同學(xué)根據(jù)以上討論,對(duì)圖甲方案進(jìn)行改進(jìn),設(shè)計(jì)了如圖乙的實(shí)驗(yàn)方案(固定裝置省略).圖乙B裝置中樣品在與稀硫酸反應(yīng)前和停止反應(yīng)后,都要通過(guò)量的空氣,反應(yīng)停止后通空氣的作用是把裝置內(nèi)的二氧化碳全部吸收.反應(yīng)前通空氣時(shí)a、b、c三個(gè)彈簧夾的控制方法是打開(kāi)彈簧夾a和b,關(guān)閉彈簧夾c.
【數(shù)據(jù)分析】若撤去圖乙中的C裝置,則測(cè)得工業(yè)燒堿的純度將偏低(填“偏高”、“偏低”或“無(wú)影響”)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.金秋時(shí)節(jié),桔子成熟.在桔子汁中滴入紫色石蕊試液顯紅色,滴入無(wú)色酚酞試液不變色,由此可知,桔子汁的pH值在pH標(biāo)準(zhǔn)比色卡的區(qū)域可能是( 。
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

12.稀硫酸和氫氧化鈉反應(yīng)沒(méi)有明顯現(xiàn)象,老師在課堂上欲帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明它們之間發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).
(1)請(qǐng)寫出氫氧化鈉與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O.
(2)李海提出可以通過(guò)測(cè)量在稀硫酸溶液中不斷滴加氫氧化鈉溶液過(guò)程中溶液pH的變化得出結(jié)論,請(qǐng)描述測(cè)量溶液pH的方法用玻璃棒沾取待測(cè)溶液,涂在pH試紙上,觀察變色情況,并于比色卡對(duì)照確定pH.
(3)化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中通常伴隨有能量變化,查閱資料發(fā)現(xiàn)中和反應(yīng)是放熱反應(yīng).劉梅同學(xué)提出可以利用在氫氧化鈉固體中滴加稀硫酸,測(cè)量反應(yīng)過(guò)程中溫度的變化情況達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的.這一方案立即被同學(xué)們認(rèn)為不完善.你認(rèn)為方案不完善的原因是氫氧化鈉固體溶解放熱,
給實(shí)驗(yàn)帶來(lái)干擾.大家一起討論了實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方案,大家都認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)要得到科學(xué)的結(jié)論需要控制相等的量是反應(yīng)前酸、堿溶液溫度相同.隨后大家根據(jù)科學(xué)的方案重新進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)中溫度隨滴加稀硫酸溶液體積變化情況記錄如下表:
稀硫酸溶液體積(ml)0245678910
溫度(℃)2020.52424.825.224.323.62120
分析以上數(shù)據(jù),氫氧化鈉完全反應(yīng)時(shí)消耗的稀硫酸溶液的體積是6ml;一段時(shí)間后,溫度降低的原因是硫酸過(guò)量,由于熱傳遞,導(dǎo)致溫度降低.
(4)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出兩種不同的實(shí)驗(yàn)方法證明氫氧化鈉溶液中加入稀硫酸兩者發(fā)生反生了化學(xué)反應(yīng).
方法一:氫氧化鈉溶液中滴入幾滴酚酞試液,再逐滴加入稀硫酸,溶液由紅色變?yōu)闊o(wú)色,說(shuō)明二者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).
方法二:在氫氧化鈉溶液中加入過(guò)量的稀硫酸,然后加入硫酸銅,沒(méi)有藍(lán)色沉淀生成,說(shuō)明兩者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.在“宏觀--微觀--符號(hào)”之間建立聯(lián)系.是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式.某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖是:

下列根據(jù)圖示得出的信息正確的是( 。
A.H2  02C0都是混合物
B.分子是化學(xué)變化中的最小微粒
C.反應(yīng)前后原子的數(shù)目發(fā)生改變
D.該反應(yīng)的化學(xué)方程式是 H20+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

9.用一種試劑一次就能鑒別H2SO4、Ca(OH)2、Na2SO4溶液的是( 。
A.碳酸鈉試液B.酚酞試液C.稀硫酸D.BaCl2溶液

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是(  )
A.硫在氧氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰,生成有刺激性氣味的氣體
B.碳在空氣中燃燒,發(fā)出白光,生成使澄清石灰水變渾濁的氣體
C.紅磷在空氣中燃燒,產(chǎn)生大量白色煙霧
D.將分別裝有氨水和酚酞溶液的兩只燒杯靠近,氨水先變紅

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

13.寫出符號(hào)
(1)保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子H2
(2)3個(gè)鋁離子:3Al3+
(3)地殼中含量最多的金屬元素與非金屬元素形成的化合物是Al2O3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

14.小吳同學(xué)用一個(gè)較深的玻璃杯將兩支長(zhǎng)短不一、點(diǎn)燃著的蠟燭罩。ㄈ鐖D),會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?

【猜想與假設(shè)】
小周認(rèn)為,短的蠟燭先熄滅;小施認(rèn)為,長(zhǎng)的蠟燭先熄滅;
從邏輯分析的角度看,還可能出現(xiàn)的情況是:兩根蠟燭同時(shí)熄滅.
【分析與判斷】
(1)從蠟燭燃燒生成物CO2的性質(zhì)看,小周猜想成立的理由是:CO2不支持燃燒,CO2密度比空氣大,往下沉降;
(2)從空氣的組成及燃燒的實(shí)質(zhì)來(lái)看,小施猜想成立的理由是:杯子上部空氣中的氧氣在燃燒過(guò)程中消耗殆盡,剩余不支持燃燒的N2
【實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證】
經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn),觀察到的現(xiàn)象為長(zhǎng)的蠟燭先熄滅.
【解釋與結(jié)論】
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象支持了小施的猜想.如果以CxHy表示蠟燭的成分,則燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式為:4CxHy+(4x+y)O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$4xCO2+2yH2O;
但我認(rèn)為長(zhǎng)的蠟燭先熄滅的原因,除了小施猜想分析的原因外,還與本反應(yīng)是放熱反應(yīng),使生成的CO2受熱膨脹,導(dǎo)致CO2密度變小,不易沉降到燒杯底部,反而上升聚集到燒杯的上部致使長(zhǎng)的蠟燭先熄滅有關(guān).
【運(yùn)用與拓展】
從本實(shí)驗(yàn)得到啟示,從火場(chǎng)逃離時(shí),應(yīng)該采取匍匐的姿勢(shì),并且用濕毛巾捂住口鼻,其中濕毛巾的作用是吸收有害氣體、防止粉塵吸入體內(nèi).

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同步練習(xí)冊(cè)答案