14.工業(yè)燒堿具有較好的殺菌消毒作用且廉價易得,但工業(yè)燒堿中常含有雜質(zhì)碳酸鈉.某科學學習小組同學圍繞工業(yè)燒堿樣品純度測定問題,展開了討論與探究.

【原理思路】利用Na2CO3與稀H2SO4反應產(chǎn)生CO2,通過CO2質(zhì)量的測定,確定樣品中碳酸鈉的質(zhì)量,從而計算樣品純度.
【實驗方案】小科同學根據(jù)以上思路,設計了如圖甲的實驗方案(固定裝置省略).
【交流討論】小明認為圖甲實驗方案的設計有缺陷,若按該方案進行測定會導致難以避免的誤差.你認為下列哪些因素會導致難以避免的誤差②③④(填序號).
①加入的稀硫酸量不足   、谘b置內(nèi)空氣中的CO2沒有排出
③反應產(chǎn)生的CO2未被完全吸收    ④干燥管與空氣直接相通
【方案改進】為減少誤差,使CO2質(zhì)量的測定更準確,該小組同學根據(jù)以上討論,對圖甲方案進行改進,設計了如圖乙的實驗方案(固定裝置省略).圖乙B裝置中樣品在與稀硫酸反應前和停止反應后,都要通過量的空氣,反應停止后通空氣的作用是把裝置內(nèi)的二氧化碳全部吸收.反應前通空氣時a、b、c三個彈簧夾的控制方法是打開彈簧夾a和b,關閉彈簧夾c.
【數(shù)據(jù)分析】若撤去圖乙中的C裝置,則測得工業(yè)燒堿的純度將偏低(填“偏高”、“偏低”或“無影響”)

分析 實驗方案的設計與裝置的連接與選擇問題,關鍵是要弄清楚每一個裝置中盛放的藥品,發(fā)生的反應及每一個裝置的作用.

解答 解:
【交流討論】:甲裝置存在明顯的缺陷 ②裝置內(nèi)空氣中的CO2沒有排出,影響實驗結果;③反應產(chǎn)生的CO2 未被全部排出,也就不能完全吸收;④干燥管與空氣直接相通,會吸收空氣中的二氧化碳;
【方案改進】:反應前通空氣的作用是用不含二氧化碳的空氣將裝置內(nèi)的空氣排凈,反應停止后通空氣的作用是把產(chǎn)生的二氧化碳全部排出并吸收;反應前通空氣時a、b、c三個彈簧夾的控制方法是打開彈簧夾a和b,關閉c,這樣才能把含二氧化碳的空氣全部排凈.
【數(shù)據(jù)分析】:反應生成的氣體在逸出的過程中要帶出一部分水蒸氣,如果沒有裝置C則會使D裝置中吸收的物質(zhì)偏大,而使測量結果偏低.
故答案為:
【交流討論】②③④;
【方案改進】把裝置內(nèi)的二氧化碳全部吸收; 打開彈簧夾a和b,關閉彈簧夾c;
【數(shù)據(jù)分析】偏低.

點評 解答這類題目時,首先,賞析問題情景,找到實驗探究的反應原理,弄清個裝置的作用;再根據(jù)實驗的反應原理,分析推斷出該物質(zhì)的組成成分,然后得出所要探究的物質(zhì)中該成分的組成.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

4.雷電是一種常見的天氣現(xiàn)象.2015年3月23日江西撫州市,雷聲隆隆之后,數(shù)道閃 電劃破夜空,場面十分壯觀.
(1)若某次雷電電壓為5×105V,電流為20萬安培,持續(xù)時間為0.001秒,則這次雷電能提供的電能為1×108焦.
(2)雷電時,少量氮氣與氧氣反應生成一氧化氮(NO).
①在NO中氮元素的化合價為+2.
②之后,NO發(fā)生一系列化學反應,最終全部生成硝酸銨.硝酸銨屬于氮肥(選填“氮肥”、“磷肥”、“鉀肥”或“復合肥”).合成60千克一氧化氮,最終可以生成硝酸銨80千克.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.對鈉原子和鈉離子的敘述錯誤的是( 。
A.都屬于鈉元素B.化學性質(zhì)相同
C.鈉離子比鈉原子少一個電子D.核電荷數(shù)相同

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.某學習小組探究氫氧化鈣溶液的化學性質(zhì),并作了延伸探究.
探究一:甲同學設計了如下實驗方案,請你幫助完成實驗報告.
方案(1)(2)(3)
實驗操作
現(xiàn)象


溶液變?yōu)樗{色
澄清石灰水變渾濁紅色褪為無色
結論或解釋氫氧化鈣溶液能使石蕊等酸堿指示劑變色氫氧化鈣溶液能與某些非金屬氧化物反應生成鹽和水、二氧化硫與澄清石灰水反應的化學方程式是
SO2+Ca(OH)2═CaSO3↓+H2O
氫氧化鈣溶液能與酸發(fā)生中和反應
【提出問題】實驗方案(3)褪色后溶液中的溶質(zhì)是什么?
【查閱資料】CaCl2溶液呈中性.
【作出猜想】乙同學從反應情況分析,溶液中除含有少量酚酞外,溶質(zhì)可能有以下三種情況:①CaCl2②CaCl2和HCl③CaCl2和Ca(OH)2
【分析討論】丙同學從實驗現(xiàn)象分析得出:猜想③肯定不合理,其理由是稀鹽酸加入滴有酚酞的石灰水中,紅色褪為無色,說明溶液為中性或酸性,不可能有氫氧化鈣.
探究二:
丁同學進一步驗證乙同學的猜想,設計實驗如下:將實驗方案(3)褪色后溶液倒入燒杯中,向其中逐滴滴加稀碳酸鈉溶液至過量,邊滴邊振蕩,實驗后得出產(chǎn)生沉淀質(zhì)量與滴加碳酸鈉溶液體積之間的關系,如圖所示.寫出實驗過程中的現(xiàn)象滴加碳酸鈉溶液,開始先產(chǎn)生氣泡,隨后才產(chǎn)生沉淀.

【得出結論】乙同學的猜想中,②(填序號)合理.
【反思討論】
學習小組結合圖象,分析了丁同學實驗過程中燒杯內(nèi)溶液的變化,下列說法正確的是AB(填序號).
A.溶液質(zhì)量逐漸增大               B.氯化鈉質(zhì)量逐漸增大,V2后不變
C.氯化鈣的質(zhì)量先增大后減小        D.溶液的pH一直在增大.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.現(xiàn)有兩瓶無標簽的澄清無色的液體,一瓶是室溫下飽和的NaCl溶液,一瓶是純凈水,下列是探究小組的同學提供的鑒別方法和結論:①用高倍光學顯微鏡觀察,能觀察到兩種微粒的是NaCl溶液;②用AgNO3試劑檢驗,有白色固體出現(xiàn)的是NaCl溶液;③稱一稱,比較輕的是純凈水;④通電試驗,容易導電的是純凈水;⑤分別浸入新鮮菜柄,引起菜柄萎縮的是NaCl溶液;⑥加熱蒸發(fā)有白色固體出現(xiàn)的是NaCl溶液.其中正確的是( 。
A.①②③B.②⑤⑥C.②③⑤D.②④⑥

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.下列關于空氣的說法正確的是(  )
A.空氣中氮氣體積分數(shù)約為21%
B.空氣中PM2.5含量高說明空氣質(zhì)量好
C.空氣的主要成分是氮氣和氧氣
D.潔凈的空氣是純凈物

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.常見氣體的制備和性質(zhì)的研究是化學學習的重點,請結合圖示回答問題:
(1)實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,可選用圖甲中的發(fā)生裝置是A(填字母).
(2)實驗室中制取CO2的藥品為大理石或石灰石和稀鹽酸(填名稱),反應的化學方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,收集裝置是D(填字母).
(3)實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應制取乙炔氣體可選用的發(fā)生裝置是B(填字母).若用裝置F采用排水法收集氫氣,氫氣應從b(填字母)端進入.
(4)小彭同學設計了如圖乙裝置并驗證二氧化碳的性質(zhì),當通入二氧化碳一段時間后,F(xiàn)中的現(xiàn)象是石蕊溶液變紅,反應的化學方程式為CO2+H2O═H2CO3;G中澄清石灰水變渾濁,反應的化學方程式為Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;H中觀察到的現(xiàn)象是蠟燭由下而上依次熄滅.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.在反應A+3B═2C+3D中,A和B的相對分子質(zhì)量之比為9:11,已知3.6gA與一定質(zhì)量B恰好完全反應,生成10.2gD,則在此反應中生成C的質(zhì)量為(  )
A.6.6克B.13.2C.3.0克D.10.2克

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

4.根據(jù)下列裝置圖,回答有關問題:

(1)寫出有標號的儀器名稱:a長頸漏斗,b集氣瓶.
(2)實驗室選用A、F裝置制取氧氣,化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,若要得到平穩(wěn)的氣流,應選擇的發(fā)生裝置是C(填字母),選用D裝置收集二氧化碳的原因是二氧化碳密度比空氣大,易溶于水.

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